Unterrichtsimpulse für einen kompetenzorientierten unterricht Lernen im Wandel Unterrichtsimpulse für einen kompetenzorientierten unterricht FORTBILDUNGSVERANSTALTUNG FÜR DAS BERUFSBILDUNGS- UND PROBEJAHR – SCHULJAHR 2016|17 REFERENT/IN: CHRISTIAN ALBER | INSPEKTOR KARIN TANZER | BEREICH INNOVATION UND BERATUNG BRIXEN | 11 | 10 | 2016

Was können Schülerinnen und Schüler nach 5 oder 8 Jahren Unterricht? … und die brennende frage

werden nicht unterrichtet, sondern in unterrichtlichen Handlungen Kompetenzen werden nicht unterrichtet, sondern in unterrichtlichen Handlungen und Anforderungssituationen an fachlichen Inhalten mit und durch Aufgaben erworben. Wichtig: Kompetenzerwerb gibt es nur mit und an Inhalten. merksatz

Kompetenzstrukturmodelle Diese Grundfrage stellt sich auch die Fachwissenschaft und die Fachdidaktik. Darüber geben sog. Kompetenzmodelle Auskunft. Sie beschreiben aus fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Perspektive - welche Lernergebnisse erwartet werden. - welche Wege zum Wissen und Können eingeschlagen werden. Kompetenzmodelle sind Strukturmodelle und beschreiben Anforderungen, die von SS in einem Fach erwartet werden sind wissenschaftlich begründet beziehen sich auf gesellschaftlich-pädagogische, vor allem fachdidaktische und psychologische Aussagen zum Aufbau von Kompetenzen innerhalb eines Faches Stellen dies in einem Konzept dar Zeigen die Durchlässigkeit zwischen den Schulstufen auf Sie geben dabei keine Leistungsstandards und Niveaustufen vor. Prozessbezogene Kompetenzen werden Kompetenzerwartungen zugeordnet.

Kompetenzsturkturmodelle der einzelnen Fächer sind auf der Internetseite https://www.lehrplanplus.bayern.de/ unter den Ordnern »Fachprofile« abrufbar.

KOMPETENZAUFBAU Kompetenzen bauen sich schrittweise auf. Daher soll der Aufbau von Kompetenzen im Unterricht systematisch und kumulativ erfolgen. Ein geeignetes Instrument dafür ist die Entwicklung eines Spiralcurriculums. Ein Spiralcurriculum gibt Auskunft darüber, wie sich eine Kompetenz im Verlauf eines Schuljahres, der Grundschuljahre, … entwickelt und aufbaut. Kompetenzmodelle sind Strukturmodelle und beschreiben Anforderungen, die von SS in einem Fach erwartet werden sind wissenschaftlich begründet beziehen sich auf gesellschaftlich-pädagogische, vor allem fachdidaktische und psychologische Aussagen zum Aufbau von Kompetenzen innerhalb eines Faches Stellen dies in einem Konzept dar Zeigen die Durchlässigkeit zwischen den Schulstufen auf Sie geben dabei keine Leistungsstandards und Niveaustufen vor. Prozessbezogene Kompetenzen werden Kompetenzerwartungen zugeordnet.