Praxiserkundungs projekt DLL 4 Die AUTORIN : Pyshowa Tatjana Die Kursleitung von Irina Samkowa und Anastasiya Tishchenko Nowosibirsk, 2016

Was geschieht, wenn die Schüler Autogrammjagd probieren? UNSERE PEP-FRAGE Was geschieht, wenn die Schüler Autogrammjagd probieren?

Impuls Wir haben im DLL- Band 4 erfahren, dass das Geschehen im Unterricht vor allem von den Lehrenden, den Lernenden und deren Interaktion geprägt wird. Diese wiederum wird von Aufgaben und Übungen geprägt. Und wir (die Lehrer) können die Lernenden auf die Anforderung von sprachlichen Handeln vorbereiten und sie dabei mit Aufgaben und Übungen unterstützen.

Hypothese Die Schüler arbeiten mit der Arbeitsform „Autogrammjagd“ gerne. Dank der Autogrammjagd werden sie motiviert, Deutsch bei der Kommunikation miteinander zu sprechen. Die Atmosphäre in der Gruppe wird wärmer durch Kommunikation. Und die Schüler werden mehr über seine Mitschüler erfahren.

Vorgehensweise Die Vorbereitungsphase: Arbeitsblätter, Feldnotizen, Fragebogen vorbereiten. Die Einsetzung der Arbeitsblätter in den DU. Die Beobachtungen während des Unterrichts. Die Protokollierung der Beobachtungen. Die Durchführung der Umfrage. Die Bewertung und Vergleich der Ergebnisse von verschiedenen Lerngruppen. Die Erstellung der Statistik. Die Konsequenzen ziehen.

Zielgruppen - 11-12 jährige Jugendliche, A1 Ich habe das Arbeitsblatt zum Thema “Die Freizeit" gemacht. Es geht im Rahmen des Deutschunterrichts als 1. Fremdsprache in der 6.Klasse, Nivea A1. - 11-12 jährige Jugendliche, A1

Zielgruppen Ich habe das Arbeitsblatt zum Thema "Essen und Trinken" gemacht. Es geht im Rahmen des Deutschunterrichts als 1. Fremdsprache in der 9. Klasse, Nivea A1  

Zielgruppen -Ich habe erstes Arbeitsblatt zum Thema „Am Wochenende„ und „Mein Tagesablauf“ gemacht. Die Klasse 6-7 “Wunderkinder”,11-13 jährige Jugendliche, A1-A1+ -zweites Arbeitsblatt ist zum Thema „Essen“. Die Klasse 8 “Wunderkinder”,13-14 jährige Jugendliche, A1+, A2 - drittes Arbeitsblatt ist zum Thema „Meine eigene Firma“. Die Klasse 9 “Deutsch für Beruf und Karriere”,14-15 jährige Jugendliche, A1- A2-А2+

Unser Fragebogen 1. Die Autogrammjagd war für mich.... - interessant - nicht besonders interessant - nicht interessant 2. Es war für mich... , Fragen zu stellen, mit anderen Mitschülern in Kontakt zu kommen. - leicht - nicht besonders leicht - schwierig 3. Ich habe mit dieser Arbeitsform ... über meine Mitschüler erfahren. - mehr - wie gewöhnlich - wenig 4. Mir hat es..., dass ich fast immer deutsch gesprochen habe. - gefallen - nicht besonders gefallen - nicht gefallen  

Fragebogen

Die Reaktion der Schüler

Die Ergebnisse des Fragebogens die Klasse Die Autogrammjagd war für mich… . Fragen stellen, in Kontakt kommen, war für mich… . Ich habe über meine Mitschüler … erfahren. Mir hat es…, dass ich fast immer deutsch gesprochen habe. interes-sant nicht besonders interes-sant nicht interes-sant leicht nicht beson-ders leicht schwer mehr wie gewöhnlich wenig gefal-len nicht besonders gefal len nicht gefal len 6 24 1 16 8 9 21 2 7 5 14 3 15 10 11 4 Insge- samt 58 48 28 27 49

Die Ergebnisse des Fragebogens

Feldnotizen Reaktionen der Schülerinnen und Schüler Die S. sind aktiv, lustig, motiviert, kommen ins Gespräch, streben nur deutsch zu sprechen, sammeln und austauschen Vorwissen. Meine Gedanken / Reaktionen Es hat uns gelungen, die Bedingungen für die sprachliche Wechselwirkung, Interaktion der Schüler zu schaffen. Die S. lernen einander besser persönlich kennen. Neugierde erweckt, Motivation wird dabei aufgebaut. Atmosphäre in der Klasse ist handlungsorientiert, interaktiv, kommunikationsorientiert, locker.

SCHLUSSFOLGERUNGEN Die Schüler haben mit der Arbeitsform „Autogrammjagd“ gerne gearbeitet. Autogrammjagd war für die Schüler interessant, sie haben Deutsch bei der Kommunikation miteinander gesprochen. Die Atmosphäre in der Gruppe war warm durch Kommunikation. Und die Schüler haben mehr über seine Mitschüler erfahren. Wir sind überzeugt, es lohnt sich, „Autogrammjagd“ als der Anlass auf Deutsch ins Gespräch zu kommen, für die Aufbau der Motivation, für das Erwachen der Neugierde, für die Entwicklung der Empathie, für das Sammeln und der Austausch des Vorwissens zu verwenden.

Danke für die Aufmerksamkeit!