Sinus-Projekt 3: Selbständiges Arbeiten im Mathematikunterricht
Konzeptidee: Mathematikunterricht ohne Tafeleinsatz
„Stell dir vor du hast Mathe und die Tafel fehlt.“ „Geht nicht?“
„Geht doch!“ Hier ein Beispiel:
Eine Unterrichtseinheit in 3 Schritten
Schritt 1: Die SuS werden in Stamm- und Expertengruppen eingeteilt Stammgruppen Expertengruppen Die Stammgruppen bearbeiten Übungsaufgaben, während die Expertengruppen einen neuen mathematischen Inhalt erarbeiten
Schritt 2: Die SuS der Expertengruppen verteilen sich auf die Stammgruppen Die Experten unterrichten den zuvor erarbeiteten neuen Inhalt in den Stammgruppen
Schritt 3: Lernbuffet: leicht mittel schwer Aus einem Lernbuffet sollen die SuS ein Auf-gabenpaket auswählen Die Aufgabenpakete sind in 3 Schwierigkeitsstufen eingeteilt Die SuS setzen sich in Gruppen mit gleichem Schwierigkeitsgrad Alle Aufgaben müssen gelöst sein, bevor sich die SuS „Nachschub“ holen
Didaktische Hinweise Die Expertengruppen vermitteln die Inhalte in Form eines Vortrags. Karteikarten bieten sich als Hilfsmittel an. Die neuen mathematischen Inhalte werden in allen Phasen mit Beispielaufgaben vertieft und geübt. In der Übungsphase in Schritt 2 erhalten somit zwei Schüler jeweils einen Lehrer In der Übungsphase in Schritt 1 und beim Lernbuffet wird das Blatt zur Ergebnisüberprüfung eingesetzt
Detailfragen werden gerne beantwortet