Die Gestaltung mediengestützter Lernszenarien – eine Annäherung Hintergrund Gestaltete Lernszenarien Definitionen Beratung Unter das Didaktische Design fallen […] alle Konzepte, Modelle und Theorien, die dabei helfen, didaktische Entscheidungen zu treffen und diese auch zu begründen. Es geht um die Planung von Lernangeboten, die Konzeption von Lehr-Lernszenarien und die konkrete Ausgestaltung dazugehöriger Lernumgebungen. Gruppenarbeit Design is a disciplined inquiry engaged in for the purpose of creating some new thing of practical utility. It involves exploring an ill-defined situation, finding--as well as solving--a problem(s), and specifying ways to effect change. […] Designing requires a balance of reason and intuition, an impetus to act, and an ability to reflect on actions taken. Verwandte Leittexte Gestaltungsorientiertes Lernen Quellen Kerres, M. (2001). Multimediale und telemediale Lernumgebungen: Konzeption und Entwicklung. 2. Aufl. - München: Oldenburg. Reinmann, G. (2010). Studientext Didaktisches Design. München. URL: http://lernen-unibw.de/ Studientexte Reinmann, G. (2005). Innovation ohne Forschung? Ein Plädoyer für den Design- Based Research-Ansatz in der Lehr-Lernforschung. Unterrichtswissenschaft, 33(1), 52-69. Rowland, G. (1993). Designing and instructional design. Educational Technology Research and Development, 41(1), 79–91. Sesink, W. (2004). Grundlagen der Informationspädagogik - Skript. Darmstadt. Willis, J.W. (ed.)(2008). Constructivist Instructional Design (C-ID):Foundations, Models, and Examples. Charlotte, NC: Information Age Publishing. Vorlesung Arbeitsplatz Today the process of designing educational materials is called many things: curriculum development, instructional design, instructional systems design, and even teaching. Spielplatz Reinmann Soziale Lebenspraxis Geschichtlicher Prozess Medien der Kommuni-kation & Reflexion Medien der Kommuni-kation & Kooperation Medien des Einwirkens Medien als »vermittelnde Objektivationen im selbstreflexiven Entwicklungsprozess sozialer Lebenspraxis« - Sesink Rowland Willis Disziplinäres Umfeld Erziehungs-wissenschaften Bildungsinformatik Softwaredesign Medienpädagogik Fachdidaktiken Medieninformatik Mediengestütztes Lehren & Lernen Pädagogische Psychologie Mensch-Maschine-Interaktion Wissensmanagement Informationsvisualisierung & Grafikdesign Architektur Entwicklung und Einsatz von Designmethoden im Sinne einer reflektierten Praxis. Personalentwicklung Die mediendidaktische Sichtweise betont das konzeptuelle Innovationspotenzial neuer Bildungsmedien: Wie ändert der Einsatz von Medien die pädagogische Arbeit? Können mit dem Einsatz neuer Medien bestimmte pädagogische Vorstellungen erreicht werden, die zuvor nicht oder nur aufwändig realisierbar waren? Verständnis von Design als einem epistemischen Prozess Die E-Learning-Bewegung ist von Anfang an mit dem Anspruch angetreten, das Lernen oder gar das Bildungssystem zu revolutionieren […], was bekanntlich nicht gelungen ist: Weder ist es seit der Einführung von Computer und Internet zu bahnbrechenden Veränderungen im Unterricht von Schulen und Hochschulen gekommen, noch hat sich außerhalb finanziell geförderter Medienprojekte eine neue und nachhaltige Aufbruchstimmung entwickelt - auch in der Weiterbildung nicht. Disziplinenübergreifendes Lernen und Handeln Berücksichtigung der Wertbezogenheit von Designprozessen Julia Albrecht Förderung der Arbeit und des Denkens im »Design Mode« Reinmann Christoph Richter Kerres