WILLKOMMEN ZUM NEULEHRER-SEMINAR 17. MÄRZ 2015 Umgang mit Störungen Eibel Thomas

Störungen Fragestellung Umgang mit Störungen

Störungen Fragestellung Jacob S. Kounin (1976) Wie schaffen es manche Lehrer/innen Disziplin in der Klasse herzustellen? Umgang mit Störungen Literaturtipp: Hans-Peter Nolting: Störungen in der Schulklasse. Ein Leitfaden zur Vorbeugung und Konfliktlösung.

 Umfrage unter Lehrer/innen Welche Art der Reaktion auf störendes Verhalten ist hilfreich? Störungen Erforschung Forschungsfrage Zurechtweisen Anschreien Ignorieren Unerwartetes Verhalten zeigen Notendruck „Stoff-Druck“ Drohen Bestrafen Regeln einfordern Sanktionen Konsequenzen Interessanter Unterricht Klare Unterrichtsziele Positives Klima schaffen Empathie gegenüber Schüler/innen Authentisch sein Kompetent sein … Kein Lehrerverhalten war geeignet, dauerhaft die Disziplin in jeder Klasse herzustellen!

Störungen Erforschung Welche Art der Reaktion auf störendes Verhalten ist hilfreich? Vertiefende Forschung  Empirische Untersuchungen (5 a) Kein Lehrerverhalten war geeignet, dauerhaft die Disziplin in jeder Klasse herzustellen!

Störungen Erforschung Welche Art der Reaktion auf störendes Verhalten ist hilfreich? Weiter vertiefende Forschung Kein Lehrerverhalten war geeignet, dauerhaft die Disziplin in jeder Klasse herzustellen!  Videoanalysen

Störungen Lösung Welches Lehrerverhalten vermeidet störendes Verhalten? Was passiert vor einer Störung? Neue Fragestellung  Videoanalysen Störungsprävention!

Störungen Lösung Hilfreiches Lehrerverhalten  „With-it“ness  Overlapping  Smothness  Momentum  Group Alerting = präsent sein, achtsam sein, wachsam sein, beobachten = zwei Handlungsstränge gleichzeitig verfolgen = fließende inhaltliche Übergänge, Zielorientiertheit = den Unterrichtsfluss aufrecht erhalten, Zug erzeugen = die ganze Gruppe ansprechen und aktivieren

Störungen Handlungsbeispiele Was tun, wenn Störung auftreten?  ‚Inkorporation‘ von Störungen  Klar formulierte Bitte mit dem gewünschten Verhalten und sofortige positive Reaktion nach Aufhebung der Störung.  Positive ‚Prophezeiungen‘  Metabotschaften senden/versteckte Befehle  Zug erzeugen, Druck vermeiden  Raumanker nutzen  … Handlungsvielfalt erhöhen

Störungen Irrtümer Populäre Irrtümer/Selbsttäuschung  Zurechtweisung, Schimpfen, Anschreien => sofortiger Effekt erkennbar, aber nicht nachhaltig – im Gegenteil!  Autorität => ist nicht so effektiv, wie gutes „classroom management“!  Klassengröße => statistisch kein Zusammenhang nachweisbar  Strenge => kein Zusammenhang ob streng oder mild, garstig oder freundlich

Störungen Konflikte Was tun, bei Konflikten mit der Klasse?  Konfliktvermeidende Kommunikation nach Thomas Gordon, Gewaltfreie Kommunikation  Zuhören, wertfrei fragen, Rückmeldung einholen, Sachverhalt wertfrei hören  Konkrete Veränderungen vereinbaren im im Schüler/innen- wie Lehrer/innenverhalten Literaturtipp: Georg E. Becker: Lehrer Lösen Konflikte. Handlungsvielfalt erhöhen

Störungen Zum Abschluss: Diskussion!