Weiterbildungsmodule RoKoSOL. Die drei Elemente der Weiterbildung «RoKoSOL» Videobased learning Plenums- veranstaltung Tagesmodul Plenums- veranstaltung.

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1 Weiterbildungsmodule RoKoSOL

2 Die drei Elemente der Weiterbildung «RoKoSOL» Videobased learning Plenums- veranstaltung Tagesmodul Plenums- veranstaltung Tagesmodul Einzel, individuell, extern betreut In der Gruppe; Videos dienen als Grundlage für der Prozess Ganzes Lehrerteam; obligatorisch

3 Weiterbildungskonzept RoKoSOL Video based learning Eröffnung Rollen Beratung Videobased learning Intervision 1 Tag Eröffnung Rollen Beratung Videobased learning Intervision 1 Tag Einbettung Neue Inputs SOL Referate Diskussionen Planspiel 1 Tag Einbettung Neue Inputs SOL Referate Diskussionen Planspiel 1 Tag Fortsetzung Input Referate Diskussionen Rep. Intervision 1 Tag Fortsetzung Input Referate Diskussionen Rep. Intervision 1 Tag

4 Ziele Eröffnungsmodul (1. Tag) alltägliche L-Rollen wahrnehmen, erkennen, spielen. Rollen im SOL Prozess wahrnehmen, erkennen, spielen. Beratungsgespräch als Ausgangslage (Matur-, Abschlussarbeit) Videobased learning vorstellen Intervision einführen, spielen

5 Fortsetzungsmodul (2. Tag) Input zu SOL Intervision üben Übungen zu Coachingkompetenz

6 Festigungsmodul (3. Tag) Input zu SOL Übungen zu Coachingkompetenz Planspiel / Coaching einer komplexen Gruppenarbeit

7 Erster Tag

8 In welcher Rolle fühlst Du Dich als L-Person am Meisten? Vater Tante Dompteur Psychologin Expertin Onkel Polizist Mutter ErzieherIn Künstler, Schriftsteller, Wissenschaftler, Dichter, Philosoph Helfer Chefin Anderes?_______________

9 Rollenhierarchie Erste Prio: rote Punkte Zweite Prio:gelbe Punkte Dritte Prio:blaue Punkte Bild wirken lassen Nicht weiter kommentieren(?)

10 Rollen in SOL-Prozessen DiagnostikerIn Moderator Beraterin Psychologin Coach Tutor Lernexperte ErzieherIn Helfer Chefin Anderes?_______________

11 SOL-Rollen Rote Punkte = aktiv konkret Blaue Punkte =passiv Gelbe Punkte =verstehe die Rolle nicht

12 Rolle(n) erleben 2 Gruppen à ca. 25 TeilnehmerInnen angeleitet durch eine Theaterpädagogin Dauer: ca. 1 Stunde

13 Rollen wahrnehmen wahrnehmen beschreiben zuordnen werten reagieren selber spielen

14 Lehrerrollen im bewegten gesellschaftlichen Umfeld oder Lehrerrollen im Wandel Referat Ausbildungsblock bis jetzt: ein Halbtag

15 RoKoSOL wahrnehmen wahrnehmen beschreiben zuordnen werten reagieren selber spielen Filmsequenzen oder Rollenspiel: Tutor Mentor Coach

16 Videobased learning Initiieren, vermitteln, Exemplarisch durchspielen

17 Intervision Initiieren, vermitteln, Exemplarisch durchspielen Ende erster Tag

18 Zweiter Tag

19 Input zu SOL (allgemein) Maturarbeit Selbständige Arbeiten LAT, Lernbüro, Scholastikum Gruppenarbeiten und Präsentationen Referat und Diskussion Max. 2h

20 Kompetenzen im SOL-Prozess Beraten Feedback geben Scaffolding Diagnostik Modelling Beraten Wahrscheinlich in Gruppen mit Unterstützung von Experten Mind. Ein Halbtag

21 Repetition Videobased learning 2h Intervision

22 Diskutieren, sammeln, zusammenführen, abschliessen Tagungsmoderation

23 Dritter Tag

24 Planspiel PR-Konzept Ausgangslage: Sie sind alle Schülerinnen und Schüler. In einer Projektwoche spielen sie Theater. Sie planen vier Aufführungen, die in drei Monaten stattfinden sollen. Sie sind in der PR-Gruppe eingeteilt. Diese erhält folgenden Auftrag: Erstellen Sie ein Konzept aus welchem hervorgeht, wie Sie für dieses Projekt werben wollen.

25 Ziel Erleben sie die Rollen als: ProzessberaterIn GruppenteilnehmerIn (Sus-Rolle)

26 Pressekonzept Zeitung Lokalradio Lokalfernsehen Plakate Social Medias Flyers Plakate Was, wann, wo, wieviel?

27 Rollen während Aktion PR Experte (externe Fachperson)Prozessberater (L-Ebene)PR Gruppe (Sus-Ebene)

28 Rollen während Teamsitzung PR (Sus-Ebene) Gesprächsleitung Protokollführung Zeitmanagement Präsentation

29 Rollenreflexion durch Time Outs Angeleitet durch Experte: Wahrnehmungen beschreiben (Sus-Ebene) Selbstbeurteilung (Sus-Ebene) Wahrnehmungen beschreiben (L-Ebene) Selbstbeurteilung (L-Ebene)

30 Rollenreflexion durch Filmeinspielungen (erlaubt Zeitsprünge) Angeleitet durch Experte: Wahrnehmungen beschreiben (Sus-Ebene) Reagieren, spielen Wahrnehmungen beschreiben (L-Ebene) Beurteilung (L-Ebene)

31 Abschluss Planspiel Schlussrunde Diskussion Formulieren von Lehren(?) Abschluss Zeitbedarf Total: mind. ein Halbtag