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Fachsprachenunterricht für die Studenten der Agraruniversität in Ungarn Mag.Piroska Szerencsiné Gacs.

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Präsentation zum Thema: "Fachsprachenunterricht für die Studenten der Agraruniversität in Ungarn Mag.Piroska Szerencsiné Gacs."—  Präsentation transkript:

1 Fachsprachenunterricht für die Studenten der Agraruniversität in Ungarn Mag.Piroska Szerencsiné Gacs

2 Diplomlandwirt für: Tierzucht Umweltwirtschaft Landschaftspflege Lebensmittelkontrolle Landwirtschaftlichen Maschinenbau Fremdsprachenkurse in verschiedenen Bereichen der Landwirtschaft: Ackerbau Tierzucht BodenbearbeitungMilchverarbeitung Forstwirtschaft Ökologie Umweltschutz

3 Der Fachsprachenunterricht soll: - die Teilnehmer aktivieren, - Interesse wecken, - mehrere Eingangskanäle ansprechen, - Motivation liefern, - Erfolgserlebnis vermitteln, - Denkblokade abbauen Ziel: - den Grundwortschatz der landwirtschaftlichen Fachsprache beibringen, vertiefen und üben - kommunikative Kompetenzen in fachlichen Zusammenhängen entwickeln - neue Fachkenntnisse vermitteln

4 Am Ende können die Studenten mit Hilfe des Wörterbuches nicht zu komplizierte Fachtexte allein lesen, entschlüsseln, analysieren einfachere Telefongespräche führen sich mit deutschsprachigen Fachleuten verständigen elektronisch vermittelte Informationen nutzen Fachliteratur und Nachschlagewerke anwenden Der Kurs dauert zwei Semester lang mit jeweils 2x2Wochenstunden und endet mit Sprachkenntnissen auf dem Niveau B1 eventuell A2.

5 Die wichtigste Grundregel ist die Ausnutzung vorhandener Fachkenntnisse.

6 Brainstorming- Aufgabe Finden Sie mindestens 15 Begriffe, die etwas mit Landwirtschaft und Ernährung zu tun haben und notieren Sie diese! 1. Acker 2. Betrieb 3. Ei 4. EU 5. Ferkel 6. Getreide 7. Kalb 8. Kartoffel 9. Kuh 10.Landschaftspflege 11. Landwirt 12. Lebensmittel 13. Most 14. Melkroboter 15. Roggen 16. Schwein 17. Silage 18. Stickstoff 19. Wiederkäuer (Lösung)

7 Textformen:  Statistiken  Grafiken  Tabellen  Zeitungsartikel  Leserbriefe  Werbetexte  Schaubilder  Diagramme

8 AUFGABE : Beschreiben Sie mit Hilfe des Säulendiagramms die Entwicklung der Milchleistung von Kühen in Deutschland! (Lösung): Die Milchleistung von Kühen in Deutschland hat sich zwischen 1960 und 2003 von kg/Kuh/Jahr auf kg/Kuh/Jahr fast verdoppelt. Besonders zwischen 1960 und dem Jahre 2000 steigerte sich die Milchleistung stark. Seit 2000 kann man beobachten, dass die Milchleistungen zwar steigen, aber nicht mehr so stark.

9 AUFGABE A: Zeichnen Sie anhand der Tabellenangaben ein Säulendiagramm! Setzen Sie für jedes Jahr die Säule „Erzeugerpreis” neben die Säule „Verbraucherpreis”! (Lösung)

10 AUFGABE B: Erläutern Sie den Zusammenhang zwischen Erzeugerpreis und Verbraucherpreis! Formulieren Sie und begründen Sie ihre Erwartungen für den aktuellen Verbraucherpreis! (Lösung): Die Erzeugerpreise liegen immer unter den Verbraucherpreisen. Der Unterschied zwischen ihnen hat sich 2002 und 2003 ein wenig vergrößert. Wenn die Verbraucherpreise niedrig sind, sind auch die Erzeugerpreise niedrig. Hohe Erzeugerpreise führen zu hohen Verbraucherpreisen.

11 EIN TAG IM LEBEN VON SENTA Wie kann eine Kuh ihren Tag verbringen? Verfassen Sie einen Bericht über den Alltag der Milchkuh Senta! Nutzen Sie für ihren Bericht die Stallskizze und den „Terminplan” einer Milchkuh. Die Stallskizze informiert Sie über die Ausstattung und die verschiedenen Bereiche des Stalls. Verwenden Sie für ihren Bericht mindestens folgende Begriffe: Melkstand-Melkgeschirr-Fressbereich-Liegebereich-Laufbereich-Tränke- Kraftfutterstation. Boxenlaufstall

12 Schwierigkeiten:  Unzureichende Fremdsprachenkenntnisse  Fehlen von Lateinkenntnissen  Hemmungen in der mündlichen Kommunikation (sprachliche Schwächen; Angst vor den eventuellen Fehlern) Erfolg erzielen:  Mit dem Einsatz der Muttersprache  Mit einer „aufgelockerten“ Form des Unterrichts  Fehlertoleranz erhöhen  Die grammatische Korrektheit steht nicht an erster Stelle  Erfolgserlebnis vermitteln

13 Danke für die Aufmerksamkeit!


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