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Institut für Völkerkunde, Universität zu Köln Einführungsseminar WS 2004/05 Lioba Lenhart 15.11. 2004 9. Sitzung, Teil 2: Die Form der schriftlichen Hausarbeit.

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1 Institut für Völkerkunde, Universität zu Köln Einführungsseminar WS 2004/05 Lioba Lenhart Sitzung, Teil 2: Die Form der schriftlichen Hausarbeit

2 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 2 Die Form der schriftlichen Hausarbeit Themen: (1)Formale Kriterien (2)Deckblatt (3)Gliederung (4)Text, Absätze, Überschriften (5)Zitate, Quellenangaben (6)Fußnoten (7)Literaturverzeichnis

3 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 3 (1) Formale Kriterien Schriftliche Hausarbeiten müssen bestimmten formalen Kriterien genügen in Bezug auf: Deckblatt, Gliederung, Textgestaltung, inkl. Überschriften, Zitate, Quellennachweise im Text und Fußnoten, Literaturverzeichnis. Andere Fächer haben hier teilweise sehr genaue Richtlinien. Die Völkerkunde in Köln ist da etwas toleranter – einiges bleibt persön- lichen Vorlieben überlassen -, aber gewisse Grundregeln sollten einge- halten werden! Ein Grundprinzip, was die Form betrifft, ist Einheitlichkeit. Ein Grundprinzip, was das Layout betrifft, ist Nüchternheit anstatt Schnickschnack – Vorrang hat der Inhalt !

4 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 4 Papier, Einband, Seitenränder, Zeilenabstand, Schrift- größe Papier und Einband: Standard für Hausarbeiten sind einseitig bedruckte DIN-A-4-Bögen, Hausarbeiten sollten geheftet werden, Schnellhefter sind nicht erforderlich. Seitenränder: Seitenränder sollten nie weniger als 2 cm betragen! rechts: Platz für Korrekturen lassen, also besser: 3-4 cm links: Platz für Heften einkalkulieren, also besser: 3-4 cm Zeilenabstand und Schriftgröße: Zeilenabstand in der Regel 1,5 Zeilen, Schriftgrad mindestens 12 Punkt. Proportionalschriften (z. B. Times New Roman ) sind leichter zu lesen als z.B. die klassische Schreibmaschinenschrift Courier ; gut lesbar ist auch Arial.

5 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 5 Rechtschreibung und Zeichensetzung Rechtschreibung und Zeichensetzung: Die neue Rechtschreibung hat sich inzwischen durchgesetzt – also diese benutzen. Wichtig ist eine korrekte Zeichensetzung – Kommasetzung nach Gefühl oder gar nicht behindert das Verständnis und ist nicht akzeptabel. Wenn sie bzgl. Rechtschreibung und Zeichensetzung unsicher sind: Die Rechtschreibekorrekturfunktion ihres Textverarbeitungs- programms nutzen !

6 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 6 (2) Deckblatt Auf dem Deckblatt muss vermerkt werden: Institut, Universität Titel der Lehrveranstaltung, Name des Dozenten/der Dozentin, Semester, in dem die Veranstaltung stattfindet/stattfand, Titel der Arbeit, Name des/der Verfasser/in der Hausarbeit, Adresse und -Adresse des Verfassers/der Verfasserin. Es kann, muss aber nicht vermerkt werden: Matrikelnummer Abgabedatum Anzahl der Fachsemester Fächerkombination

7 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 7 Deckblatt: Beispiel 1 Institut für Völkerkunde Universität zu Köln Ethnologisches Wissen in der praktischen Entwicklungszusammenarbeit (L. Lenhart) SS 2004 Gender-Aspekte in der Entwicklungszusammenarbeit Emil Mustermann Kölner Str Köln

8 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 8 Deckblatt: Beispiel 2 Institut für Völkerkunde Universität zu Köln SS 2004 Die indische Diaspora Hausarbeit zum Seminar Diasporaforschung Leitung: Ulrike Wesch Elvira Musterfrau Göttinger Weg Köln

9 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 9 (3) Gliederung Dem Deckblatt folgt die Gliederung bzw. das Inhaltsverzeichnis: üblich ist die Dezimalgliederung, d. h. Gliederungspunkte erster Ordnung werden mit 1., 2., 3. usw., Unterpunkte mit 1.1., 1.2. usw., deren Unterpunkte mit , , 1.2.1, usw. bezeichnet; ebenfalls möglich ist die Kombination verschiedener Zahlen- und Buchstabensysteme (z. B. I., II., III. usw., Unterpunkte I.1, I.2 usw., deren Unterpunkte I.1.a, I.1.b, I.2.a, I.2.b usw.) – allerdings mitunter etwas verwirrend. Jedem Gliederungspunkt folgt die Seitenzahl, auf der er beginnt.

10 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 10 … Gliederung Ein Hauptgliederungspunkt muss seine Unterpunkte tatsächlich inhaltlich zusammenfassen! Ein Hauptgliederungspunkt (z. B. 1.) muss mindestens zwei Untergliederungspunkte haben. Hat er nur einen Unterpunkt (1.1.), ist dieser zu streichen. Eine optimale Zahl von Hauptgliederungspunkten und Unter- punkten ist schwer festzulegen. Trotzdem gilt: nicht zu viele Gliederungspunkte und Unterpunkte – wenn diese zu zahlreich sind, liegt das mit hoher Wahrscheinlichkeit an einem Strukturierungsproblem des/r Studierenden!.

11 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 11 Gliederung: Beispiel 1 1.Der Begriff Wildbeuter1 2.Forschungsstand3 2.1.Wirtschaftsweise3 2.2.Sozialstruktur Gruppen und Führung Geschlechterrollen6 2.3.Religion7 3.Fallbeispiele8 3.1.Die !Kung San8 3.2.Die Netsilik11 4.Vergleich der beiden Fälle14 5.Schlußbetrachtung15 6.Literatur18

12 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 12 Gliederung: Beispiel 2 1.Der Begriff Wildbeuter1 2.Forschungsstand3 2.1.Wirtschaftsweise3 2.2.Sozialstruktur Gruppen und Führung Geschlechterrollen6 2.3.Religion7 3.Fallbeispiele8 3.1.Die !Kung San8 3.2.Die Netsilik11 4.Vergleich der beiden Fälle14 5.Schlußbetrachtung15 6.Literatur18

13 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 13 Gliederung: Beispiel 3 1.Der Begriff Wildbeuter1 2.Forschungsstand3 2.1.Wirtschaftsweise3 2.2.Sozialstruktur Gruppen und Führung Geschlechterrollen6 2.3.Religion7 3.Fallbeispiele8 3.1.Die !Kung San8 3.2.Die Netsilik11 4.Vergleich der beiden Fälle14 5.Schlußbetrachtung15 6.Literatur18

14 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 14 (4) Text, Absätze, Überschriften Textseiten sind immer nummeriert! Die Seitenzahl kann oben oder unten auf dem Blatt stehen (zentriert oder rechtsbündig). Ein Absatz wird durch den Beginn einer neuen Zeile markiert. Eine Freizeile einzuschieben ist nicht nötig Absätze müssen allerdings erkennbar sein! Bei Flatterrand rechts ist das nicht unbedingt der Fall; dann entweder Blocksatz (d. h. einheitlicher rechter Textrand) oder Einrücken der ersten Zeile eines neuen Absatzes oder beides! Überschriften müssen immer klar erkennbar sein. Ihnen geht mindestens eine Leerzeile voran. Vor einer Überschrift lässt man genau so viel oder mehr Leerzeilen (niemals weniger) als hinter ihr.

15 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 15 Hervorhebungen im Text Hervorhebungen im Text markiert man durch Kursivsetzungen oder Unterstreichungen, also z. B.: Denn dies ist gerade nicht Sahlins Absicht, wie hier deutlich wird. Auch fremdsprachliche Ausdrücke markiert man durch Kursivschrift oder aber durch einfache oder doppelte Anführungszeichen, also z. B.: Der ältere Bruder wird im Japanischen als ani oder aniki bezeichnet.

16 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 16 (5) Zitate, Quellenangaben Sinngemäß oder im Wortlaut entlehnte Gedanken müssen in wissenschaftlichen Arbeiten als solche kenntlich gemacht werden, d.h. mit einer Quellenangabe versehen werden. Üblich ist sowohl bei indirekten (d.h. sinngemäßen) als auch bei direkten (d.h. wörtlichen) Zitaten der so genannte amerikanische Zitierstil, der sich auf Autor, Jahr der Publikation und Seitenzahl der wiedergegebenen Textstelle beschränkt, am Ende des wiedergegebenen Zitats in Klammern, vor dem Satzzeichen, mit Anschluss der Seitenzahl durch Doppelpunkt oder Komma. Bsp.: …Zitat… (Rössler 1997,7)....indirektes Zitat… (Rössler 1997,7). …Zitat… (Rössler 1997:7).…indirektes Zitat… (Rössler 1997:7). Quellenangabe sollte man so genau wie möglich halten, denn ihr Sinn ist die Nachprüfbarkeit!

17 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 17 Quellenangaben Position der Quellenangaben bei indirekten Zitaten: Gibt man umfangreiche Gedanken anderer in eigenen Worten wieder, werden die Quellenangabe/n zu dem/den betreffenden Autor/en am Ende des betreffenden Absatzes platziert; bzw. innerhalb eines Absatzes vor dem Satz/den Sätzen, der/die sich auf Gedanken eines oder mehrerer weiteren/weiterer Autors/Autoren bezieht/beziehen oder aber eigene Gedanken zum Thema beinhaltet/beinhalten. Es muss nicht jeder einzelne Satz durch eine Quellenangabe belegt werden – muss nicht nach jedem einzelnen Satz eine Quellenangabe stehen!

18 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 18 … Quellenangaben Wird der Autor im laufenden Text genannt, muss er nicht noch einmal in der Quellenangabe genannt werden. Bsp. : Firth äußert sich gar dahingehend, daß das Fehlen eines elaborierten Tauschsystems das Ausbilden eines finely adjusted system of measurement of values verhindere (1959:399). (Beispielssatz in Rössler 1997:29)

19 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 19 … Quellenangaben Wird mehrmals hintereinander die gleiche Quelle zitiert, kann man ab dem zweiten Mal ibid. (lat.: ibidem = ebendort) oder ebd. (dt.: ebendort) benutzen (kein Muss!). Bezieht man sich auf mehrere aufeinander folgende Seiten, gibt man diese an. Es kann aber auch hinter der Startseitenzahl f oder f. stehen, wenn genau eine Seite folgt, und ff oder ff., wenn mehrere Seite folgen (bedeutet folgende). die Angabe der Seitenzahlen ist exakter und daher vorzuziehen! Bezieht sich die Quellenangabe auf den gesamten Text, erfolgt keine Seitenangabe. Möchte man betonen, dass sich die Quellenangabe auf den gesamten Text bezieht, kann man dies auch mit passim (lat. überall) ausdrücken.

20 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 20 … Quellenangaben Stammt der Text von zwei Autoren, werden diese mit und oder mit& oder mit / aneinandergereiht. Gibt es drei oder mehr Autoren, können diese entweder alle genannt werden oder nur der erste mit dem Zusatz et al. (et alii = und andere). Bei Sekundärzitaten gibt man den Originalautor und die Quelle an, verbunden mit zitiert nach. wo möglich, sind Primärzitate vorzuziehen! Manchmal werden Autorennamen mit Großbuchstaben geschrieben (ist kein Muss!).

21 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 21 Wörtliche Zitate Wörtliche Zitate sollte man dann verwenden, wenn ein anderer Autor einen Sachverhalt besonders treffend ausdrückt oder es aus anderen Gründen auf den Wortlaut ankommt (wie z. B. bei der Wiedergabe einer Definition). Aber: Völlig unkommentierte Zitate machen keinen Sinn! Wenn Zitate unkommentiert bleiben, ist keineswegs sicher, dass der/die Leser/in bzw. Zuhörer/in sie genau so versteht, wie man es möchte. Auch sollte man vermeiden, unkommentierte Zitate als krönenden Abschluss eines Absatzes oder Abschnittes einzusetzen – sehr viel besser ist es, einen eigenen Schluss zu finden und zu formulieren!

22 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 22 … wörtliche Zitate Wörtliche Zitate stehen in Anführungszeichen und behalten die originale Rechtschreibung und Zeichensetzung. Englische Zitate belässt man in der Originalsprache im mündlichen Referat erhöht aber die Übersetzung die Verständlichkeit! In Bezug auf andere europäische und nicht-europäische Sprachen ist es von der Leserschaft abhängig, ob man Zitate übersetzt oder im Original belässt. außereuropäische Sprachen übersetzt man besser (es sei denn, die Leserschaft ist spezialisiert) sinnvoll kann es sein, das fremdsprachliche Original ebenfalls zu zitieren, z. B. in einer Fußnote.

23 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 23 …wörtliche Zitate Längere Zitate (ab etwa zwei Sätzen) rückt man im allgemeinen ein und setzt sie oben und unten vom restlichen Text durch Einschub von je einer Leerzeile ab. Der Zeilenabstand des Zitats ist in der Regel kleiner als der des übrigen Textes. Auslassungen am Anfang oder in der Mitte eines Zitats sind durch drei (eventuell eingeklammerte) Punkte zu kennzeichnen; bei Auslassungen am Ende des Zitats ist dies dagegen unüblich. Bsp.: Die Betonung der kulturellen Determiniertheit der Ökonomie beruht auf einer Auffassung von Kultur als (…) the semantic space, the field of signs and practices, in which human beings construct and represent themselves and others, and hence their societies and histories. (…) Culture always contains within it polyvalent, potentially contestable messages, images, and actions. (Comaroff/ Comaroff 1992:27). (Beispiel in Rössler 1997:14)

24 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 24 … Wörtliche Zitate Baut man Zitate in den eigenen Satz ein, werden die Auslassungspunkte am Zitatanfang und –ende in der Regel weglassen. Diese Zitiermöglichkeit sollte man überlegt einsetzen, denn sie kann das Original schnell entstellen! Bsp.: Dieser Aspekt ist für die Ethnologie nicht allein bei der technisch- instrumentellen Dimension ökonomischen Handelns (der Rationalität bei der Allokation knapper Ressourcen) zu beachten, sondern auch bei der sachlich- materiellen Dimension, das heißt, den konkreten Strukturen und Prozessen der materiellen Lebensgestaltung (Heinemann 1987:17) in den Bereichen der Produktion, der Distribution und der Konsumtion. (Beispiel in Rössler 1997:15)

25 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 25 … wörtliche Zitate Hervorhebungen im Originalzitat (Kursivsetzungen, Unterstreichungen o. ä.) werden übernommen. Im Anschluss an die Quellenangabe folgt dann der Hinweis Hervorhebung im Original Vom Zitierenden hinzugefügte Hervorhebungen im Zitat müssen als solche gekennzeichnet werden durch den der Quellenangabe folgenden Hinweis meine Hervorhebung oder Hervorhebung des Autors. Interpolationen, d. h. erklärende Zusätze (z.B. dann vonnöten, wenn der Bezug von Pronomen im Zitat unklar ist) setzt man in eckige Klammern und zudem ev. noch kursiv, damit sie von möglicherweise im zitierten Text auftauchenden runden Klammern zu unterscheiden sind. Grammatikalisch mitunter notwendige Abänderungen des Originals kann man durch eckige Einklammerung der hinzugefügten Buchstaben anzeigen. Zitate im Zitat erhalten einfache Anführungszeichen. Wenn z.B. Lenhart Rössler zitiert, der seinerseits Sahlins zitiert, wird das Zitat von Rössler in doppelte, das von Sahlins in einfache Anführungszeichen gesetzt.

26 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 26 Andere Zitierstile In einigen Geisteswissenschaften ist der amerikanische Zitierstil (Autor, Jahr, Seitenangabe(n)) nicht üblich. Stattdessen werden die vollständigen Literaturangaben in Fußnoten unten auf der betreffenden Seite oder in Endnoten am Ende des gesamten Textes gepackt. Wird im Folgenden aus der selben Quelle wieder zitiert, wird nur noch ein Kurztitel in der Fußnote vermerkt (z.B. Rössler, op. cit., S. 47). Dieser Zitierstil ist unserer Meinung nach etwas umständlich, da der Leser/die Leserin, wenn er/sie die vollständigen Angaben zu einer bereits mehrfach zitierten Quelle wissen will, in der Arbeit zurückblättern und diese suchen muss. Zudem erhöht sich dadurch die Zahl der Fußnoten ganz beträchtlich – das kann auch in anderer Hinsicht auf Kosten der Übersichtlich- keit gehen, da die Fußnoten hier ganz unterschiedliche Funktionen erfüllen.

27 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 27 (6) Fußnoten Fußnoten dienen dazu, Randbemerkungen, weiterführende Gedanken, Originalformulierungen von im Text mit eigenen Worten Berichtetem, Literaturangaben o. ä. wiederzugeben. Man sollte sie sparsam einsetzen. Oft reicht auch eine Klammer im Text. Die Fußnotenziffer im Text kann hochgestellt sein, mit und ohne folgende Klammer; Einklammerungen sind ebenfalls üblich. Bsp.: nun folgt eine Fußnote 1 nun folgt eine Fußnote 1) nun folgt eine Fußnote (1) Die Fußnote erscheint entweder unten auf der gleichen Seite (oft in kleinerer Schrift) oder am Textende dann: Endnote. Endnoten erscheinen unter einer eigenen Überschrift (z. B. Anmerkungen) vor dem Literaturverzeichnis.

28 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 28 (7) Literaturverzeichnis Die im Text zitierte Literatur muss in einer alphabetisch geordneten Literaturliste (mit der Überschrift "Literaturverzeichnise", Literaturliste, "Literatur" oder "Bibliographie) am Ende des Textes aufgeführt werden – im Anschluß an die Anmerkungen, falls diese nicht unten auf den Textseiten als Fußnoten erscheinen. Bei dieser Liste handelt es sich nicht um eine allgemeine Bibliographie. Hinein gehören ausschließlich die im Text direkt oder indirekt zitierten Quellen, nicht aber sonst noch Gelesenes oder in irgend einer Art und Weise zum Thema Passendes!

29 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 29 Bestandteile eines Literaturverzeichnisses Pflichtbestandteile einer Literaturangabe je nach Textgattung: BuchSammelbandArtikel in Zeitschrift Kapitel in Sammelband unveröffentlichte Examensarbeit AutorHerausgeberAutor Jahr Titel Herausgeber ZeitschriftBandtitel Band-Nr.* JahrgangBand-Nr.* Band-Titel** Auflage** Heft-Nr.*** Seitenzahlen Ort (Verlag) Universität eingeklammert = empfehlenswert, * = nur wenn mehrbändig, ** = nur wenn vorhanden, *** = nur wenn keine durchgehende Seitenzählung

30 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 30 … Literaturverzeichnis Literaturangabe für ein Buch, Standardreihenfolge: Autor, Jahr, Titel kursiv, [Band, Auflage] Ort, Verlag Bsp.: Rössler, Martin Der Lohn der Mühe. Kulturelle Dimensionen von Wert und Arbeit im Kontext ökonomischer Transformationen in Süd-Sulawesi, Indonesien. Göttinger Studien zur Ethnologie Bd. 3. Hamburg: Lit Bei Neuauflagen oder Reprints wird das Jahr der Erstauflage in der Regel nach dem Titel in Klammern hinzugefügt. Zitiert man aus Übersetzungen, kann der Originaltitel mit angegeben werden. Bsp.: Bourdieu, Pierre Die feinen Unterschiede: Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. Frankfurt: Suhrkamp (Orig La distinction: Critique sociale du jugement. Paris: Les éditions de minuit.)

31 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 31 …Literaturverzeichnis Bei einer nicht veröffentlichten Examensarbeit wird statt Ort und Verlag die Art der Arbeit, die Universität und – falls bekannt – auch Fakultät oder Institut angegeben. Bsp.: Brumann, Christoph Die Überlebensbedingungen kommunitärer Gruppen: Eine vergleichende Untersuchung. Dissertation, Philosophische Fakultät, Universität zu Köln.

32 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 32 … Literaturverzeichnis Sammelband: Literaturangaben wie beim Buch, bei Angabe des Herausgebers, hinter dessen Namen den Zusatz Hg. oder Hrsg. in Klammern setzt - bzw. im Englischen ed. und im Falle von mehreren Herausgebern eds. (= editor/s) Bsp.: Steinbach, Michael und Peter Matsuba (Hg.) The Communes of Japan: The Kibbutz on the Other Side of the World. Norwood, Pa.: Norwood Press. Im Falle von mehreren Autoren wird meist nur beim ersten der Nachname dem Vornamen vorangestellt. Wörterbücher und Enzyklopädien mit Autor werden behandelt wie ein Buch. Haben sie einen Herausgeber, werden sie behandelt wie ein Sammelband. normalerweise ist das im Impressum angegeben auch Institutionen können als Autoren oder Herausgeber fungieren (z. B. das Institut für Völkerkunde)

33 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 33 … Literaturverzeichnis Zitiert man ein Kapitel in einem Sammelband, müssen nicht nur Autor und Titel des Kapitels, sondern auch Herausgeber und Titel des Sammelbands sowie die Seitenzahlen angegeben werden Bsp.: Kelly, Bill "Ein Bauernhof in Hokkaidô." In: Gerhard Hackner (Hrsg.) Die anderen Japaner: Vom Protest zur Alternative. München: Iudicium. S Im Englischen wird S. durch pp. bzw. bei nur einer Seite durch p. (von pagina/page = Seite) ersetzt.

34 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 34 … Literaturverzeichnis Im Falle eines Zeitschriftenartikels müssen nach Name (mit Vorname und eventuellen Initialen), Jahr und Titel des Artikels der Name, der Jahrgang und die Seitenzahlen der Zeitschrift angegeben werden Bsp.: Plath, David W "The Fate of Utopia: Adaptive Tactics in Four Japanese Groups." American Anthropologist 68: Bei den meisten wissenschaftlichen Zeitschriften ist die Seitenzählung für die verschiedenen Hefte eines Jahrgangs durchgehend. I st das nicht der Fall (d. h. wenn in jedem Heft die Seitenzählung bei 1 beginnt), muss auch die Heftnummer angegeben werden. Bsp.: Grant, J. A. P Okitipupa: A Brief Survey. Nigerian Geographical Journal 1(2):7-13. der Beispielartikel ist also im 2. Heft des 1. Jahrgangs der Zeitschrift zu finden.

35 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 35 … Literaturverzeichnis Werden mehrere Werke desselben Autors angeführt, werden diese nach der Jahreszahl des Erscheinens geordnet. Oft wird der Autorenname dann ab dem zweiten Werk durch einen langen Strich ersetzt. Bsp.: Fogarty, Robert S., 1981, The Righteous Remnant: The House of David, Kent, Oh., Kent State University Press. ––– 1990, All Things New: American Communes and Utopian Movements, , Chicago, The University of Chicago Press.

36 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 36 … Literaturverzeichnis Sind zwei Werke eines Autors im selben Jahr erschienen, werden der Jahreszahl Buchstaben (a, b, c...) hinzugefügt Bsp.: Fogarty, Robert S. 1981aThe Righteous Remnant: The House of David. Kent, Oh.: Kent State University Press. 1981bAll Things New: American Communes and Utopian Movements, Chicago: The University of Chicago Press. In dem Fall müssen dieselben Buchstaben auch im Text erscheinen! Bsp.: Noch heute existiert die Kommune House of David weiter, wenn auch mit stark reduzierter Mitgliedschaft (Fogarty 1981a:147).

37 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 37 … Literaturverzeichnis Mitunter fehlen Ortsangaben dann ist ohne Ort zu vermerken. Jahresangaben dann ist ohne Jahr zu vermerken. Autorenangaben dann ist anonym zu vermerken. Bsp. (Extremfall): Anonym. Ohne Jahr. Streikaufruf der PhilFak: Jetzt reichts! Ohne Ort.

38 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 38 … Literaturverzeichnis Englische Titel: Hier werden entweder alle content words (d. h. alles außer Artikeln und Präpositionen) groß geschrieben. Oder es wird die gewöhnliche englische Rechtschreibung benutzt. dann werden nur Orts-, Personen- und andere Eigennamen und davon abgeleitete Wörter groß geschrieben Bsp.e: Plath, David W "The Fate of Utopia: Adaptive Tactics in Four Japanese Groups." American Anthropologist 68: Plath, David W "The fate of utopia: Adaptive tactics in four Japanese groups." American Anthropologist 68: Dies muss allerdings für die gesamte Liste einheitlich gehandhabt werden. Die content words in Zeitschriftentiteln werden immer groß ge- schrieben – z.B. immer Current Anthropology.

39 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 39 … Literaturverzeichnis Die Sprache der Literaturliste entspricht der des Textes. Also steht in deutschen Texten auch bei englischen Literaturangaben Hg. statt ed. und S. statt p. oder pp. und umgekehrt.

40 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 40 … Literaturverzeichnis Die Einhaltung der genannten Regeln lässt nichtsdestotrotz noch eine Fülle von Möglichkeiten: Zeitschriften und Verlage haben zum Teil detaillierte Vorgaben, an die sich potentielle Autoren halten müssen. Variationen gibt es z. B. bezüglich: –Vornamen: ausgeschrieben oder nur Initialen? –Trennzeichen: Punkt, Komma, Doppelpunkt, gar keines? –Artikel- und Kapiteltitel: in Anführungsstrichen oder nicht? –Buch-, Sammelband- und Zeitschriftentitel: kursiv oder nicht? –Verlag: angegeben oder nicht? –Platzierung der Seitenzahl: vor dem Sammelband- oder Zeitschriftentitel, vor der Ortsangabe, am Ende? –S. vor Seitenangaben oder nicht? in: vor dem Sammelbandtitel oder nicht? –Sammelbandkapitel: Seitenzahlen oder nicht? –u. v. a.!

41 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 41 Literaturverzeichnis: Beispiele Nach Vorgaben von American Anthropologist:: Barth, Fredrik 1994A Personal View of Present Tasks and Priorities in Cultural and Social Anthropology. In Assessing Cultural Anthropology. Robert Borofsky, ed. Pp New York: McGraw-Hill. Brightman, Robert 1995Forget Culture: Replacement, Transcendence, Relexification. Cultural Anthropology 10: Brown, Donald E. 1991Human Universals. Philadelphia: Temple University Press. Clifford, James, and George Marcus, eds. 1986Writing Culture: The Poetics and Politics of Ethnography. Berkeley: University of California Press.

42 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 42 Literaturverzeichnis: Beispiele Nach Vorgaben von Current Anthropology: BARTH, FREDRIK "A personal view of present tasks and priorities in cultural and social anthropology," in Assessing Cultural Anthropology. Edited by Robert Borofsky, pp New York: McGraw-Hill. BRIGHTMAN, ROBERT Forget culture: Replacement, transcendence, relexification. Cultural Anthropology 10: BROWN, DONALD E Human universals. Philadelphia: Temple University Press. CLIFFORD, JAMES, AND GEORGE MARCUS. Editors Writing culture: The poetics and politics of ethnography. Berkeley: University of California Press.

43 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 43 Ratgeber zur Form der wissenschaftlichen Arbeit und Bibliographieprogramme Wer langfristig wissenschaftlich arbeiten will, sollte Ratgeber zu Form und Techniken der wissenschaftlichen Arbeit hinzuziehen, z.B. folgende (die im Handapparat stehen): Beer, Bettina und Hans Fischer Wissenschaftliche Arbeitstechniken in der Ethnologie. (2. Auflage.) Berlin: Reimer. Standop, Ewald Die Form der wissenschaftlichen Arbeit. (8. Auflage.) Heidelberg: Quelle & Meyer (UTB). Zudem können Bibliographieprogramme – z. B. Endnote, Biblioscape, Bibliographix – hilfreich sein.

44 /2Einführungsseminar WS 2004/05 (L. Lenhart): Hausarbeit 44 Zur nächsten Stunde Kapitel 5 des Lehr- buchs (Seiten ) lesen ! The Development of Anthropological Thought


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