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Analyse der Qualität des multimedialen Lernprogramms BioPrinz Josef Wiemeyer WWW:

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Präsentation zum Thema: "Analyse der Qualität des multimedialen Lernprogramms BioPrinz Josef Wiemeyer WWW:"—  Präsentation transkript:

1 Analyse der Qualität des multimedialen Lernprogramms BioPrinz Josef Wiemeyer WWW: Iuk-Frühjahrstagung 11. März 2003, Osnabrück

2 All Technology is a Faustian Bargain... For every advantage a new technology offers, there is a corresponding disadvantage that may not be fully understood until it is too late to correct (Haggerty, 2000, S.25) Gliederung 1.Einleitung 2.Programm BioPrinz 3.Evaluation - Methodisches Vorgehen 4.Ergebnisse 5.Fazit Wiemeyer: Analyse der Qualität des Lernprogramms BioPrinz

3 Ausgangspunkt (SS 2001): –Interdisziplinäres Lehrprojekt - finanziell gefördert durch die AG Aktivierende Lehr- und Lernformen –Seminar: Grafik/ Animation - Entwicklung der acht Module durch Diplomstudierende –Proseminar: Biomechanik - Einsatz und Erprobung des Programms (WS 2001/2002) Auswertung der Evaluation - Verbesserung des Programms Einsatz und Evaluation der Version 2 (SS 2002) 1.Einleitung 2.Programm BioPrinz 3.Evaluation - Methodisches Vorgehen 4.Ergebnisse 5.Fazit Zur Geschichte des Programms Wiemeyer: Analyse der Qualität des Lernprogramms BioPrinz

4 Evaluationsverfahren: –verschiedene Arten –verschiedene Ziele: z.B. formativ - summativ –verschiedene Techniken –verschiedene Modelle (Baumgartner, 2002; Fricke, 2002) Evaluation von Multimedia: –Ständige Notwendigkeit –Zahlreiche Vorteile –schwierig (oder gar unmöglich?) 1.Einleitung 2.Programm BioPrinz 3.Evaluation - Methodisches Vorgehen 4.Ergebnisse 5.Fazit Zur Funktion von Evaluation Wiemeyer: Analyse der Qualität des Lernprogramms BioPrinz

5 Programminhalte –Verständlichkeit –Struktur Programmgestaltung –ISO-Norm –Farbe, Schrift, Screendesign etc. Nutzungsprozeß: –Tage, Zeiten, Dauer –Navigationsfunktionen –Einstellung –Gebrauchstauglichkeit (ISO ) –Nutzung der Komponenten (z.B. Beispiele, Simulationen) –Lernen mit dem Programm –Lernerfolg 1.Einleitung 2.Programm BioPrinz 3.Evaluation - Methodisches Vorgehen 4.Ergebnisse 5.Fazit Formative Evaluation von BioPrinz Wiemeyer: Analyse der Qualität des Lernprogramms BioPrinz

6 Acht Kapitel: –Anfangskraft –Optimaler Beschleunigungsweg –Koordination von Teilimpulsen –Actio - reactio –Impulserhaltungssatz –Literatur –Glossar –Links 1.Einleitung 2.Programm BioPrinz 3.Evaluation - Methodisches Vorgehen 4.Ergebnisse 5.Fazit BioPrinz - Version 2Version 2 Wiemeyer: Analyse der Qualität des Lernprogramms BioPrinz

7 Struktur der ersten fünf Kapitel: –Überblick –Beispiele –Animationen, Simulationen –Definitionen, Erklärungen –Aufgaben –Übungen –Quiz 1.Einleitung 2.Programm BioPrinz 3.Evaluation - Methodisches Vorgehen 4.Ergebnisse 5.Fazit BioPrinz - Version 2Version 2 Wiemeyer: Analyse der Qualität des Lernprogramms BioPrinz

8 Evaluationsmethoden: Lautes Denken Qualitative Interviews ISO-Norm-Fragebogen (Prümper & Anft, 1993) Evaluationsfragebogen (7 Dimensionen: Nutzung, allg. Akzeptanz, Inhalte, Form, Benutzbarkeit, Lernen, Einstellung) Tagebuch Evaluationsstichprobe: NAlterComputer- erfahrung Jahre6.25 Jahre 1.Einleitung 2.Programm BioPrinz 3.Evaluation - Methodisches Vorgehen 4.Ergebnisse 5.Fazit Evaluation von BioPrinz - V.1 Wiemeyer: Analyse der Qualität des Lernprogramms BioPrinz

9 Evaluationsmethoden: Qualitative Interviews Isometrics L -Fragebogen Version 2.00 (ISO-Norm ; Willumeit, Hamborg & Gediga, 1997) Evaluationsfragebogen (7 Dimensionen: Nutzung, allg. Akzeptanz, Inhalte, Form, Benutzbarkeit, Lernen, Einstellung) Tagebuch Paper-and-pencil-Wissenstest - mit 5stufigem Rating (2 Bereiche: Grundwissen/ Prinzipien x 2 Wissensarten: Reproduktion/ Anwendung) Evaluationsstichprobe: N=8 (Erstsemester) 1.Einleitung 2.Programm BioPrinz 3.Evaluation - Methodisches Vorgehen 4.Ergebnisse 5.Fazit Evaluation von BioPrinz - V.2 Wiemeyer: Analyse der Qualität des Lernprogramms BioPrinz

10 Orientierung: klar und übersichtlich - (Ausnahme: Glossare) Navigation: vollständig +Links zum WWW –Glossar: Links, Buttons –Videokontrolle Inhalte: allgemein positive Bewertung - Ausnahmen: –Sprungsimulation: schwer verständlich –Quiz: fehlende Erklärungen Design: +Integration von Aufgaben in den Text (Motivation) +Nutzung von Farben –Fehlende Tooltips für die Navigationsbuttons 1.Einleitung 2.Programm BioPrinz 3.Evaluation - Methodisches Vorgehen 4.Ergebnisse 5.Fazit Qualitatives Interview (Version 1) Wiemeyer: Analyse der Qualität des Lernprogramms BioPrinz

11 1.Einleitung 2.Programm BioPrinz 3.Evaluation - Methodisches Vorgehen 4.Ergebnisse 5.Fazit Allgemeine Bewertung Wiemeyer: Analyse der Qualität des Lernprogramms BioPrinz

12 Nutzungstag: Montag Nutzungszeit: 16h bis 20h (auch 12h bis 16h und h) Häufigkeit: 1- bis 2mal pro Woche (Range: <1 to 6) Nutzungsdauer: Minuten pro Sitzung 1.Einleitung 2.Programm BioPrinz 3.Evaluation - Methodisches Vorgehen 4.Ergebnisse 5.Fazit Nutzungsverhalten Wiemeyer: Analyse der Qualität des Lernprogramms BioPrinz

13 1.Einleitung 2.Programm BioPrinz 3.Evaluation - Methodisches Vorgehen 4.Ergebnisse 5.Fazit Nutzung der Navigationsmöglichkeiten Wiemeyer: Analyse der Qualität des Lernprogramms BioPrinz

14 1.Einleitung 2.Programm BioPrinz 3.Evaluation - Methodisches Vorgehen 4.Ergebnisse 5.Fazit Wissenstest (Version 2) Wiemeyer: Analyse der Qualität des Lernprogramms BioPrinz

15 Formative Evaluation - wirksames Mittel zur Optimierung multimedialer Lernprogramme Qualitative Methoden - aussagekräftige Daten Ausblick: Version 3 - Einsatz und Evaluation im SS Einleitung 2.Programm BioPrinz 3.Evaluation - Methodisches Vorgehen 4.Ergebnisse 5.Fazit Wiemeyer: Analyse der Qualität des Lernprogramms BioPrinz

16 1.Einleitung 2.Programm BioPrinz 3.Evaluation - Methodisches Vorgehen 4.Ergebnisse 5.Fazit Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Wiemeyer: Analyse der Qualität des Lernprogramms BioPrinz

17 Baumgartner, P. (2002). Pädagogische Anforderungen für die Bewertung und Auswahl von Lernsoftware. In L. J. Issing & P. Klimsa (Hrsg.), Information und Lernen mit Multimedia (3. Aufl.; S ). Weinheim: PVU. Bortz, J. & Döring, N. (1995). Forschungsmethoden und Evaluation für Sozialwissenschaftler. Berlin: Springer. Fricke, (1997). Evaluation von Multimedia. In L. J. Issing & P. Klimsa (Hrsg.), Information und Lernen mit Multimedia (3. Aufl.; S ). Weinheim: PVU. Hochmuth, G. (1967, 1981, 1982). Biomechanik sportlicher Bewegungen (1., 2., 5. Aufl.). Frankfurt/ M.: Limpert und Berlin: Sportverlag. Prümper, J.: Der Benutzungsfragebogen ISONORM 9241/10: Ergebnisse zur Reliabilität und Validität. In R. Liskowsky, B.M. Velichkovsky & W. Wünschmann (Hrsg.), Software-Ergonomie ´97 - Usability Engineering: Integration von Mensch/ Computer-Interaktion und Software-Entwicklung (S ) Stuttgart. [zitiert nach Richter, 1999] Prümper, J. & Anft, M. (1993). Fragebogen ISO-NORM 9241/10. Abgerufen am vom URL Literatur 1 Wiemeyer: Analyse der Qualität des Lernprogramms BioPrinz

18 Richter, M. (1999). Online-Befragung als neues Instrument zur Beurteilung der Benutzerfreundlichkeit interaktiver Software am Beispiel einer Internet-Anwendung. In U.-D. Reips et al. (eds.), Current internet science - trends, techniques, results [Online-Version], abgerufen am von dem URL Sturm, R. (2001). Konzeption und exemplarische Realisierung eines multimedialen Computer-Lernprogramms zum Proseminar Einführung in die Sportwissenschaft. Unveröffentl. Diplomarbeit, Darmstadt. Walter, M. (2002). Evaluation des multimedialen Lernprogramms BioPrinz. Unveröffentl. Projektarbeit, Darmstadt. Wandmacher, J. (2000). Grundlagen der Mensch-Computer-Interaktion. Powerpoint- Folien, abgerufen am unter dem URL: darmstadt.de/fb/fb3/psy/kogpsy/manuskripte.html. Willumeit, H., Hamborg, K.C. & Gediga, G. (1997). Isometrics L Version Osnabrück: FB Psychologie. Literatur 2 Wiemeyer: Analyse der Qualität des Lernprogramms BioPrinz


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