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Neue (NÖ) Mittelschule

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Präsentation zum Thema: "Neue (NÖ) Mittelschule"—  Präsentation transkript:

1 Neue (NÖ) Mittelschule
Neue Wege des Lehrens und Lernens

2 NÖ Schulmodell / NÖ Mittelschule
Philosophie Entwicklungsmodell Besonderheiten – Organisation Programmschwerpunkte Lehren in der NMS Lernen in der NMS Bildung / Bildungsschwerpunkte Beurteilen in der NMS Standorte Begleitgesetze Evaluation und Reflexion Kritische Auseinandersetzung NMS – Niederschlag an der KPH Literatur Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013

3 NMS - Philosophie Schule als Lernort
Entwicklung neuer Formen der Leistungsbewertung und Leistungsbeurteilung Verbesserung der Bildungsbasis für alle Schülerinnen und Schüler Beseitigung des Selektionsdruckes in der 4. Volksschulklasse Umsetzung wichtiger pädagogischer Innovationen im Bereich der Unterrichtsorganisation und Unterrichtsgestaltung. Gesetzl. Grundlage: § SchOG 7a – Einführung von neuen Modellversuchen zur Weiterentwicklung der Sekundarstufe I (Jänner 2008) Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013

4 Entwicklungsmodell - Das Haus der NMS
Lernseitige Orientierung Rückwärtiges Lerndesign Differenzierung Leistungs-beurteilung Kompetenz Differenz Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013

5 Besonderheiten / Organisation
Kooperation mit einer Partnerschule aus dem Oberstufenbereich  Einsatz von AHS/ BHS- LehrerInnen Kooperationen an den Nahtstellen: VS /PTS Teamteaching in den Hauptfächern Lehrer-Jahrgangsteams Keine Leistungsgruppen Einstufung in den AHS-Lehrplan; Fortführung des Notensystems der VS; dann „7“ –stufige Notenskala Interessens- und Begabungsorientierung ab der 7. Schst. KEL-Gespräche Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, Med, Institutsleiterin KPH STEP Okt.2012

6 Programmschwerpunkte http://www. neuemittelschule
Aussagen, Vorhaben zu: Konkretisierung bei (mind. 3): Schülerzentriertes Arbeiten als wichtiger Unterrichtsgrundsatz Projektorientierter Unterricht Aufbau von Förder- und Stützsystemen Modelle der Begabtenförderung Neue Zeitstrukturen der Unterrichtsorganisation Angebot an Wahlmöglichkeiten und Kurssystemen, auch schulstufen- oder schulübergreifend. Individualisierendes Lernen Offenes Lernen Fächerübergreifendes Arbeiten Neue Formen der Leistungsfeststellung und – beurteilung Vom Lehren zum Lernen Ganztägige schulische Betreuung Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013

7 LEHREN in der NMS Lernseitig unterrichten:
Es ist nicht die Frage, wie ich meinen Stoff optimal durchbringe. Es gilt: Was ist das Lernziel? Wo und wann geschieht Lernen in meinem Unterricht? Teamteaching: Verantwortlichkeit für den Unterricht bei BEIDEN L/L, gemeinsame Vorbereitung, gemeinsame Durchführung (fallweise auch getrennt organisiert), gemeinsame Beurteilung! Differenzieren: Vorbereitung von Unterrichtsmaterial für verschiedene Lerntypen, versch. Begabungen und Interessen, unterschiedl. intellektuelle Ansprüche Kompetenzorientiert, fächerübergreifend, projektbezogen, schülerzentriert Beurteilung von Lernprozessen und Entwicklungen Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013

8 LERNEN in der NMS Schule ist Lernort!  Zusatzangebote (NMB)
Individualisieren: S/S arbeiten mit dem differenzierten Lernangebot jeder wird seinen Stärken entsprechend gefördert; Offene Lernformen (Wochenplanarbeit, Freiarbeit, Projektarbeit …) Kooperative Lernformen Partnerarbeiten, Gruppenarbeiten (ev. auch klassenübergreifend) Leistungsfeststellung: Erstellung von Portfolios, Leistungsvorlagen, Arbeit entlang von Lernzielkatalogen, altern. Schularbeitsformen; Orientierung an Bildungsstandards Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013

9 BILDUNG in der NMS Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013

10 Schwerpunkte der Bildung
Sprachlicher, humanistischer und geisteswissenschaftlicher Schwerpunktbereich Naturwissenschaftlicher und mathematischer Schwerpunktbereich Ökonomischer und lebenskundlicher(einschließlich praxisbezogener) Schwerpunktbereich Musisch-kreativer Schwerpunktbereich Standortspezifische Mischformen möglich! Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013

11 BEURTEILEN in der NMS Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013

12 NMS-STANDORTE Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013

13 BEGLEITGESETZE BGBl. II Nr. 185/2012: Lehrpläne
NMShttp://www.ris.bka.gv.at/Dokument.wxe?Abfrage= BgblAuth&Dokumentnummer=BGBLA_2012_II_185 z.B.: TECHNISCHES UND TEXTILES WERKEN Der Unterrichtsgegenstand Technisches und textiles Werken setzt sich aus zwei Teilen zusammen. Diese können – unter Berücksichtigung der Qualifikation der eingesetzten Lehrkräfte – im gleichmäßigen Wechsel innerhalb eines Schuljahres geführt werden. Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013

14 EVALUATION / REFLEXION
Österreich weit: Bifie (Bundesinstitut f. Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österr. Schulwesens): Langzeitstudie Uni Innsbruck: Personale Bildungsprozesse in heterogenen Gruppen BMUKK: Elternbefragung: Zufriedenheit mit der NMShttp://www.neuemittelschule.at/ NMS-Einsichten: Für NÖ: Universität Wien (Prof. Hopmann): NOESIS (Niederösterreiches Schulmodell im Schulversuch) Studie Arbeitsbericht Nr. 4, Juni 201, Zwischenbilanz Transitions (Übergänge); August 2011, Netzwerke und Peers Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013

15 EVALUATION / REFLEXION
Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013

16 NMS - Kritik War das Alte so schlecht? Haben wir so schlecht unterrichtet? Was passiert mit den leistungsstarken S/S? Können sie genügend gefördert werden oder wandern sie von vornherein in die Gymnasien ab? Das kann sich keiner leisten! Die Ressourcen werden nicht ewig vorhanden sein. Ich arbeite als APS-LehrerIn das gleiche oder vielleicht mehr als der/die BHS/AHS-LehrerIn und bekomme weniger bezahlt!? Wir haben keine Zeit zum Koordinieren. Der Stundenplan lässt das nicht zu. … Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013

17 NMS – Niederschlag an der KPH neuer Studienplan (HG Novelle 11.7.2013)
Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013

18 NMS Literatur BMUKK, die neue Mittelschule; LSRfNÖ: NÖ Schulmodell / NÖ Mittelschule bzw. noe.gv.at/dmdocuments/2012_04_NMS_Gesetz.pdf Die Neue Mittelschule, in: Erziehung und Unterricht, 7-8/2009, 159. Jahrgang, ÖBV Infos zur Weiterbildung: Evaluation: Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013


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