Zurück zur ersten Seite Erweiterung des Spektrums individueller Förderung durch kooperativ entwickelte Angebote Kooperation von Schule mit außerschulischen.

Präsentation zum Thema: "Zurück zur ersten Seite Erweiterung des Spektrums individueller Förderung durch kooperativ entwickelte Angebote Kooperation von Schule mit außerschulischen."—  Präsentation transkript:

1 Zurück zur ersten Seite Erweiterung des Spektrums individueller Förderung durch kooperativ entwickelte Angebote Kooperation von Schule mit außerschulischen Akteuren Gefördert vom Bundesministerium für Bildung und ForschungLaufzeit 04/2004 – 12/2006 Dipl. Soziologin Nadine Pautz

2 Zurück zur ersten Seite Erweiterung des Spektrums individueller Förderung durch kooperativ entwickelte Angebote Kooperation von Schule mit außerschulischen Akteuren zentrale Aufgaben des Projekts Fallstudienvergleich von 19 Schulen (davon 14 Ganztagsschulen und 5 Halbtagsschulen) Sammlung guter Praxisbeispiele und Dokumentation in einer Datenbank Zentrale Fragestellungen des Projekts Entstehung und Entwicklung von Kooperationsformen Zusammenhänge zwischen Kooperationsmerkmalen und Lernkonstellationen Beitrag von Kooperationen zur Erreichung der BMBF – Entwicklungsziele (Individuelle Förderung, Veränderung der Lernkultur, Soziales Lernen und Partizipation, kreative Freizeitgestaltung)

3 Zurück zur ersten Seite Erweiterung des Spektrums individueller Förderung durch kooperativ entwickelte Angebote Individuelle Förderung … als kontextsensible Förderung : Lebenslagen Lebensführung und –bewältigung Persönlichkeitsentwicklung flexible Differenzierung nach Neigungen/ Begabungen/ Interessen Rhythmisierung/ individuelles Lerntempo fächerübegreifendes Lernen heterogene Lerngruppen soziales Lernen

4 Zurück zur ersten Seite Erweiterung des Spektrums individueller Förderung durch kooperativ entwickelte Angebote Angebote an Schulen nach Bereichen (in Prozent)

5 Zurück zur ersten Seite Erweiterung des Spektrums individueller Förderung durch kooperativ entwickelte Angebote Schwerpunkte der Angebote nach Bereichen Gymnasium Sport / Bewegung 21% musisch / kulturelle Bildung20% Arbeitswelt / Berufsorientierung 14% Grundschule Sport / Bewegung 23% musisch / kulturelle Bildung 17% Förderkurse 12% Freies Spiel und Selbstgestaltung 12% Gesamtschule Sport / Bewegung 30% musisch / kulturelle Bildung 20% Arbeitswelt / Berufsorientierung 8% Medien 8% Förderkurse 8%

6 Zurück zur ersten Seite Erweiterung des Spektrums individueller Förderung durch kooperativ entwickelte Angebote Unterrichtsbezug der Angebote

7 Zurück zur ersten Seite Erweiterung des Spektrums individueller Förderung durch kooperativ entwickelte Angebote Pädagogische Zieldimensionen

8 Zurück zur ersten Seite Erweiterung des Spektrums individueller Förderung durch kooperativ entwickelte Angebote Kompetenzerwerb und andere Gewinne Gesamtschule Bereichsspezifischer Kompetenzerwerb (25%) Sozial-kommunikative Kompetenzen und Partizipation (23%) Entstigmatisierung und Integration von SchülerInnen aus bildungsbenachteiligten Sozialgruppen (14%) Grundschule Spaß, Spiel, Interesse (46%) Bereichsspezifischer Kompetenzerwerb (15%) Lerntechniken und Methodenkompetenzen (12%) Gymnasium Bereichsspezifischer Kompetenzerwerb (74%) Sozial- kommunikative Kompetenzen und Partizipation (11%)

9 Zurück zur ersten Seite Erweiterung des Spektrums individueller Förderung durch kooperativ entwickelte Angebote Pädagogische Methoden

10 Zurück zur ersten Seite Erweiterung des Spektrums individueller Förderung durch kooperativ entwickelte Angebote Pädagogische Methoden - Didaktik

11 Zurück zur ersten Seite Erweiterung des Spektrums individueller Förderung durch kooperativ entwickelte Angebote Angebots- und Unterrichtsgestaltung Grundschule Kontextsensibilisierung (Persönlichkeitsentwicklung, Benachteiligtenförderung bei sozialer Durchmischung) Aktivierung und Motivierung stehen im Vordergrund Prozessorientierung (Lernprozess statt Lernziele) Gesamtschule Berücksichtigung von Begabungen/ Neigungen Interessen Bereichsspezifischer Kompetenzerwerb und Erwerb sozial-kommunikativer Kompetenzen curriculare Orientierung mit prozessorientierten Elementen Gymnasium Berücksichtigung von Begabungen/ Neigungen Interessen, unterrichtsnahe Förderung zur Leistungsverbesserung Bereichsspezifischer Kompetenzerwerb curriculare Orientierung Stärkere Betonung des Freiwilligkeitscharakters als der Verbindlichkeit Sport/ Bewegung und musisch-kultureller Bereich als meist genannte Angebotssegmente