Versorgung der Gesamtschulen mit Stellen für den inklusiven Unterricht zum Schuljahr 2014/15.

Präsentation zum Thema: "Versorgung der Gesamtschulen mit Stellen für den inklusiven Unterricht zum Schuljahr 2014/15."—  Präsentation transkript:

1 Versorgung der Gesamtschulen mit Stellen für den inklusiven Unterricht zum Schuljahr 2014/15

2 Stellenbudget Land NRW: 9406 Förderlehrer*innen-Stellen = 2430 Stellen für den RP Köln (entspricht ca. 25%)

3 2430 Stellen für den RP Köln verteilen sich ab Schuljahr 14/15: Förderschulen 1448 Stellen (= 100% Abdeckung) 1.Grundschulen 497 Stellen (=51%) 2.485 Stellen für Sek I * allein an den HS sind ca. 200 Sonderpädagog*innen

4 Zuweisung von Lehrer*innenstellen erfolgt nach: Grundbedarf nach AVO pro 19,32 SuS eine Stelle neu: auch Förderschüler*innen Mehrbedarfe a)„Rucksack“ b)LES-Stellenbudget berechnet auf Basis der Förderschülerzahlen im Schuljahr 2012/13

5 zwei Arten von Mehrbedarfen: Sonderpädagogische Mehrbedarfe: geistige Entwicklung (6,14) körperlich-motorische Entwicklung (5,89) Sehen und Hören (je 7,83) nach wie vor „Rucksack“ alle anderen = „LES-Stellen“ müssen aus dem Stellenbudget von 2430 Stellen für den RP Köln bestritten werden Problem: unabhängig von der tatsächlichen Zahl der Förderschüler*innenzahl an der Schule

6 485 Förderlehrer*innen für die Sek I im RP Köln werden nach Flächen- und Sozialindex an die Schulen verteilt Sozialindex ist schulbezirksscharf geht nicht nach Viertel oder Schule wird 10 Jahre lang jährlich neu angepasst

7 Spezielle Regel für bestehende IL- Klassen: Bisheriger Zuschlag von 0,1 Stelle pro SuS wird auf 0,05 halbiert SuS bereits im Grundstellenbedarf mitgerechnet (nach neuer Regelung kein „Rucksackstunden“ mehr für LES-Kinder)

8 vorläufiges Fazit des PR viele Schulen stehen schlechter da als im Vorjahr: es stehen zu wenig Sonderpädagog*innen zur Verfügung „alte GU-Schulen“ werden durch die Budgetierung schlechter gestellt Klassengrößen werden durch nachträgliche Zuweisungen von Förderkindern überschritten durch Budgetierung fehlt ein verlässliches Planungsinstrument der Schulen