Das BLK-Programm „Innovative Fortbildung der Lehrerinnen und Lehrer an beruflichen Schulen“ Untertitel: Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und.

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1 Das BLK-Programm „Innovative Fortbildung der Lehrerinnen und Lehrer an beruflichen Schulen“ Untertitel: Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen Welche Lösung: Lehrer und Lehrerinnen, Lehrerinnen und Lehrer, LehrerInnen Innovelle, innovativ, die Welle mit v die etwas fortträgt Der Pfeil: Das V=? innovelle-bs-Team BLK-Programmträger – Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen

2 Themen des Workshops Vorstellungsrunde
Einführung in das BLK- Programm „innovelle-bs“ Cluster - Referendariat/Seiteneinsteiger - Berufseingangsphase - Multimedia Spezielle Aufgaben eines Programmträgers - Zielvereinbarungen - Berichtswesen und Evaluation - Transfer und Empfehlungen an die Politik - Öffentlichkeitsarbeit Fragen innovelle-bs-Team BLK-Programmträger – Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen

3 Fakten und Daten Auftraggeber Finanzierung Laufzeit
Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung Finanzierung € 12,3 Millionen anteilig vom BMBF und den beteiligten Ländern Laufzeit 1. Februar 2001 – 31. Dezember 2005 Beteiligte Modellversuche 28 Modellversuche (8 Verbundmodellversuche und 11 Einzelmodellversuche) Begründungen für das Programm (Gesamtsituation): von Bund und Ländern wird Reformbedarf bei der Aus- und Fortbildung von LehrerInnen gesehen Anforderungen an Lehrer haben sich verändert Strukturveränderungen von Schulen (RBZ) Pisa Ergebnisse/OECD Studie Drohender Lehrermangel in der Berufsschule (geringe Studentenzahlen) Viele Seiten- und Quereinsteiger/innen innovelle-bs-Team BLK-Programmträger – Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen

4 Arbeitsschwerpunkte für innovelle-bs
Qualifizierung der Berufsschullehrer in Deutschland 1. Staatsprüfung 2. Staatsprüfung 3. Phase Zugänge 1. Phase 2. Phase 3 b Berufsaus- übungs- phase ? Referendariat an einem Studienseminar und einer Ausbildungsschule (selbstständiger Unterricht) ca. 10 h 3 a Berufsein- gangsphase ? 3 c Berufsab- schluss- phase ? Studium an einer wiss. Hoch-Schule/Universität Fachwissenschaft Fachdidaktik Erziehungswissenschaft 2. allg. bildendes Fach Fachprakt. Tätigkeit Schulpratika - allgem. Hochschulreife oder - Fachhoch- schulreife 65 Jahre Lebensalter Verdeutlichen der Phasen und Arbeitsschwerpunkte von innovelle-bs 18 - ? Jahre 23 - ? Jahre ca. 9 Semester 4,5 Jahre Dauer 2 Jahre ca. 3 Jahre ca Jahre Arbeitsschwerpunkte für innovelle-bs (… in Anlehnung an die KMK-Rahmenvereinbarung vom ) innovelle-bs-Team BLK-Programmträger – Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen

5 BLK-Modellversuche 1., 2. u. 3. Antragsrunde
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6 Arbeitsfelder der Modellversuche
1. Seiten- und Quereinsteiger 2. Referendariat 7. Lehrerbildung für regionale Berufsbildungs- zentren 3. Berufseingangsphase Arbeitsfelder in innovelle-bs 4. Berufsausübungs und – abschlussphase 6. Multimedia 5. Aus- und Fort- bildung von Fachlehrern innovelle-bs-Team BLK-Programmträger – Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen

7 Zuordnung der MV zu den Untersuchungsfeldern
Nr. Innovelle-bs Arbeitsfelder Modellversuch 1 Seiten- und Quereinsteiger Else (BW), SQB (MV + BB), Culik (Ni + HH), Fit (He) 2 Referendariat CULIK (NI), Fit (He), KoLeGe (NI), + H), NEBAL (TH, R-P), SOLAB (HB), Ubs (HH + S-H) 3 Berufseingangsphase BEPHA (HH), PeBe (He), ProAKzEnt (TH, NI), Ubs (Ni, HH + S-H) 4 Berufsausübungsphase und –abschlußphase Culik (HH), KoLeGe (NI); LeDiWi (HB, HE), Lido (NI), Multilehrbau (BE), NEBAL (TH, R-P), Schu-Qua (HH), Ubs (Ni + S-H) 5 Lehrerbildung für regionale Berufsbildungszentren Aqua (BY), Culik (HH + NI), LeDiWi (HB und HE), teamA (B-W), Ubs (S-H, HH, NI) 6 Multimedia NEBAL (TH, R-P), CULIK (NI +HH), KoaLA (BE, NI), (HH + NI), Multilehrbau (BE) 7 Aus- und Fortbildung von Fachlehrer/innen (HH + NI), Fit (He), Lido (NI), NEBAL (TH, R-P) innovelle-bs-Team BLK-Programmträger – Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen

8 Die Prozesskette: Öffentlichkeitsarbeit Ziel- verein- barung
Expertise Ziel- verein- barung Berichts-/ Transfer- wesen Evaluation durch MV-Träger +innovelle Vorschläge an die Politik Geneh- migter MV- Antrag Öffentlichkeitsarbeit innovelle-bs-Team BLK-Programmträger – Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen

9 innovelle-bs-Team BLK-Programmträger – Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen

10 Arbeitsplan Vorberei-tung, Fort-bildung für MV-Team Transfer extern
6 1 2 18 2 4 30 3 6 Vorberei-tung, Fort-bildung für MV-Team Erprobung, Durchführung und Evaluation Transfer intern Transfer extern 1. Evaluation durch PT 2. Evaluation durch PT Abschlußevaluation durch PT innovelle-bs-Team BLK-Programmträger – Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen

11 Berichtsplan innovelle-bs-Team BLK-Programmträger – Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen

12 Zielvereinbarung: Zwischen dem Programmträger und jedem einzelnen Modellversuchsträger werden in gegenseitiger Abstimmung Ziele, Indikatoren und Kriterien der Zielerreichung vereinbart. Sie stellen die Grundlage für das Berichts- und Transferwesen sowie für die Evaluation dar. = angestrebter Endzustand/ Generierung = Merkmal, Hinweis zur Messbarkeit der Zielerreichung = formuliert den angestrebten Grad der Zielerreichung innovelle-bs-Team BLK-Programmträger – Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen

13 Beispiel einer Zielformulierung (Aqua)
Nr. Ziele Indikatoren Kriterien 1 Stärker individualisierte Personalentwicklung (Anlage zum Punkt 3.1., Seite 2) Berücksichtigung der individuellen Fähigkeiten, Interessen und Bedarfe des Referendars Fähigkeiten, Interessen und Bedarfe werden ermittelt / werden nicht ermittelt Modularisierte Ausbildungsinhalte stehen zur Verfügung / nicht zur Verfügung Wahl des Ausbildungsortes (späterer Einsatzort) durch den Referendar (Anlage 3.3, Seite 2) wird realisiert / nicht realisiert Individuelle Inanspruchnahme von Pflicht- und Wahlmodulen, die von Schulen, Studienseminaren und/oder Externen angeboten werden Referendare weisen am Ende der Ausbildung individuell inhaltlich unterschiedlich gestaltete Ausbildungen auf innovelle-bs-Team BLK-Programmträger – Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen

14 Kernaufgaben des Programmträgers
Beratung aller Antragsteller Bewertung aller Modellversuchsanträge Durchführung von Zielvereinbarungen mit allen Modellversuchsträgern und wiss. Begleitungen 4. Gesamtevaluation aller Modellversuche, einschl. der wiss. Begleitungen Berichts- und Öffentlichkeitsarbeitarbeit: Internet, Modellversuchsinformationen (Flyer), Zwischenberichte, Fachzeitschriften ... Organisation von Fachtagungen, Workshops und Abschlusstagung(en) Erarbeitung konkreter Umsetzungsvorschläge aus den Programmergebnissen für die Politik innovelle-bs-Team BLK-Programmträger – Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen

15 Programmträgerteam: Reinhard Schulz, Petra Haars, Dr. Axel Staudte,
Ellen Rehbehn, Uwe Kröning und Annette Kreuter (v.l.) innovelle-bs-Team BLK-Programmträger – Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen