Methodenlernen in der Förderschule

Präsentation zum Thema: "Methodenlernen in der Förderschule"—  Präsentation transkript:

1 Methodenlernen in der Förderschule

2 Methodenlernen in der Förderschule
Eine Fortbildung für die Lehrerinnen und Lehrer der Peter - Härtling - Förderschule in Springe OT Bennigsen 27. und 28 August 2007 Referent: Diplom-Psychologe

3 Methodenlernen in der Förderschule

4 Methodenlernen in der Förderschule
Vorstellung des Tagungsablaufes Tischvorlage

5 Methodenlernen in der Förderschule
Literatur:  Klippert, H. & Müller, F. (2003): Methodenlernen in der Grundschule, Weinheim, Beltz Realschule Enger (2001): Lernkompetenz I - Bausteine für eigenständiges Lernen - 5./6. Schuljahr. Berlin, Cornelsen-Scriptor

6 Methodenlernen in der Förderschule
Literatur: Realschule Enger (2001): Lernkompetenz II - Bausteine für eigenständiges Lernen Schuljahr. Berlin, Cornelsen-Scriptor Müller, A. (2005): Erlebnisse durch Ergebnisse. Das Lernportfolio als multifunktionales Werkzeug im Unterricht. In: Grundschule 6/2005, Seite Westermann Verlag

7 Methodenlernen in der Förderschule
Warum ist Methodenlernen in der Förderschule wichtig? „Verändert haben sich in den beiden letzten Jahrzehnten vor allem die Lehrermethoden, nicht aber gleichermaßen die methodischen Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler.“

8 Methodenlernen in der Förderschule
Traditioneller Unterricht kann den Schülerinnen und Schülern (aller Schulformen) nicht gerecht werden, weil sie (wir alle) völlig anders lernen.

9 Methodenlernen in der Förderschule
Rezeptives, lehrerzentriertes Lernen führt zu Unselbständigkeit und erschwert die später erforderliche berufliche Flexibilität.

10 Methodenlernen in der Förderschule
Schlüsselbegriff ist eine veränderte Lehrer- und Schülerrolle

11 Methodenlernen in der Förderschule
Veränderungen im schulischen Kontext beginnen nie            bei den Schülern             beim Kindergarten bei den Familienverhältnissen

12 Methodenlernen in der Förderschule
Veränderungen beginnen immer bei den Lehrkräften, werden nur in kleinen Schritten wirksam, können auch mit Rückschlägen verbunden sein.

13 Methodenlernen in der Förderschule
Schlüsselbegriff bei Klippert ist EVA Eigenverantwortliches Lernen und Arbeiten

14 Methodenlernen in der Förderschule
Der Lehrer/die Lehrerin traut den Schülern etwas zu organisiert und moderiert berät defensiv führt durch Zielvorgaben läßt Fehler und Lernumwege zu

15 Methodenlernen in der Förderschule
Die Schüler/die Schülerinnen übernehmen Verantwortung arbeiten selbständig kooperieren in Gruppen planen und gestalten lösen Probleme

16 Methodenlernen in der Förderschule
Die Schüler/die Schülerinnen benötigen dazu ein Methodentraining ein Kommunikationstraining ein Teamtraining

17 Methodenlernen in der Förderschule
Die Schüler/die Schülerinnen gewinnen Selbständigkeit Problemlösefähigkeit Methodenbeherrschung Sozialkompetenz Eigeninitiative

18 Methodenlernen in der Förderschule
Das führt im Laufe der Jahre zu Fachkompetenz Organisationsfähigkeit Verantwortungsgefühl Lernbereitschaft Lernerfolg

19 Methodenlernen in der Förderschule
Was SchülerInnen können sollten: Elementare Lern- und Arbeitstechniken Arbeitsplanung Klasse  Halbjahr Folie Tageslichtprojektor

20 Methodenlernen in der Förderschule
Was SchülerInnen können sollten: Elementare Gesprächs- & Kooperationsmethoden Arbeitsplanung Klasse  Halbjahr Folie Tageslichtprojektor

21 Methodenlernen in der Förderschule
Das methodische Vorgehen erfolgt in einer Trainingsspirale. Die Erarbeitungsformen sind: Einzelarbeit Partnerarbeit Gruppenarbeit Partnerinterview

22 Methodenlernen in der Förderschule
Trainingsspirale zur Förderung methodischer Fähigkeiten und Fertigkeiten Sensibilisieren Konkrete Übung Reflektieren Regeln klären Regeln anwenden Strategie verfeinern Routine festigen Folie Tageslichtprojektor

23 Methodenlernen in der Förderschule
Einzelne Vorschläge (ausgewählte Beispiele): Feedbackbogen für Schüler TÜV für Hefte und Mappen Checkliste für den Arbeitsplatz Den Lesepfeil nutzen Die 5-Gang-Lesetechnik Markieren von wichtigen Details

24 Methodenlernen in der Förderschule
Vielfach müssen wichtige Informationen in besonderer Weise aufbereitet werden.

25 Methodenlernen in der Förderschule

26 Methodenlernen in der Förderschule
So viel behalte ich im Kopf durch

27 Methodenlernen in der Förderschule
Merksätze für das Lernportfolio · Am meiòten behält man, waó man {selbòt ausprobieren konnte. ·  Wir können aber nicht alleó {selbòt ausprobieren. Eó hilft {schon viel, wenn man darüber redet.

28 Methodenlernen in der Förderschule
So schnell vergisst du ohne Wiederholung

29 Methodenlernen in der Förderschule
So viel behältst du mit Wiederholung Wiederholung

30 Methodenlernen in der Förderschule
Am meisten lernst du mit der Lernkartei ! gehen 0,1,2,3,4

31 Methodenlernen in der Förderschule
Google weiß fast alles !

32 Methodenlernen in der Förderschule
WIKIPEDIA Artikel in deutscher Sprache Geographie Geschichte Gesellschaft Kunst Religion Sport Technik Wissenschaften etc.

33 Methodenlernen in der Förderschule
Das Lernportfolio In Italien Pflicht ab Klasse 1 GS In skandinavischen Ländern Pflicht in der GS In den USA Pflicht usw.

34 Methodenlernen in der Förderschule
Mein Lernportfolio Ich schreibe auf, was ich gelernt habe und was ich richtig gut kann, damit ich es nicht vergesse, damit ich mich darüber freuen kann, weil ich stolz auf mich sein will, damit ich es meinen Eltern zeigen kann, weil ich mit der Lehrerin darüber reden kann, damit ich es bei einer Bewerbung zeigen kann.

35 Methodenlernen in der Förderschule

36 Methodenlernen in der Förderschule
Attribuierung ist beinahe das Wichtigste beim Methodentraining ! Aufgabe:  Wähle einen Spruch, der dir Mut macht und dir Kraft gibt:

37 Methodenlernen in der Förderschule
Aufgabe: Ich bin in einer Förderschule - das finde ich voll mies. Es hat aber auch Vorteile:    

38 Das beste Methodentraining nützt nichts, wenn Disziplinlosigkeit vorherrscht.
 Peter Baldus