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Genderorientierte Berufsorientierung – ohne Eltern geht das nicht!

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Präsentation zum Thema: "Genderorientierte Berufsorientierung – ohne Eltern geht das nicht!"—  Präsentation transkript:

1 Genderorientierte Berufsorientierung – ohne Eltern geht das nicht!
Dipl.-Pädagogin Ute Michaelis experiMINT e.V.

2 1. Genderorientierung in der Erziehung
Eltern wollen das Beste für ihr Kind und bemühen sich um Genderneutralität. Die nonverbale unbewusste Kommunikation spielt dabei eine große Rolle. © Verlag OUPS -www.oups.com Genderorientierung, Eltern und die BO Dipl.-Päd. Ute Michaelis

3 Eltern/ Familie Schule/ einzelne Lehrpersonen Freunde (Peers)
Schülerin/ Schüler Weitere Institutionen, Umgebung, Bekannte, Praktika Schule/ einzelne Lehrpersonen Arbeitswelt/ Erwerbstätigkeit oder Erwerbslosigkeit in der unmittelbaren Umgebung (Freunde/ Familie etc.) Eltern/ Familie Freunde (Peers) z. B. andere Institutionen, Freizeit, Hobby, ehrenamtliche Tätigkeiten Genderorientierung, Eltern und die BO Dipl.-Päd. Ute Michaelis

4 Entscheidend sind häufig die Vorbildwirkung und Rollenverteilung im Elternhaus.
Möglichkeiten, sich von Technik faszinieren zu lassen, sollten früh auch von den Eltern gegeben werden. © Verlag OUPS -www.oups.com Genderorientierung, Eltern und die BO Dipl.-Päd. Ute Michaelis

5 1. Genderorientierung in der Erziehung
Einfluss nehmen durch Sensibilisierung der Eltern OHNE den päd. Zeigefinger Hilfen bereitstellen, mit den Eltern gemeinsam daran arbeiten Gelegenheit zum Austausch geben Genderorientierung, Eltern und die BO Dipl.-Päd. Ute Michaelis

6 2. Einfluss der Eltern auf die Berufsorientierung
Eltern stellen den ersten Kontakt der Kinder zur Arbeitswelt dar (dann kommen die Bäckerin, die Postzustellerin, die Ärztin...). Eltern sind sich meist ihrer Bedeutung bewusst. Unterstützung der Eltern setzt zu spät ein. © Verlag OUPS -www.oups.com Genderorientierung, Eltern und die BO Dipl.-Päd. Ute Michaelis

7 2. Einfluss der Eltern auf die Berufsorientierung
Sie sehen Eignung und Neigung als wichtigste Kriterien. Eltern sehen ihre Kinder trotz allem durch die „geschlechtsstereotype“ Brille. © Verlag OUPS -www.oups.com Genderorientierung, Eltern und die BO Dipl.-Päd. Ute Michaelis

8 2. Einfluss der Eltern auf die Berufsorientierung
„Finanzielle Unabhängigkeit“ ist eins der wichtigsten Kriterien für Eltern. ABER Mehr als ein Drittel kann sich die Tochter am ehesten in einem Pflege- oder Helferinnenberuf vorstellen. Genderorientierung, Eltern und die BO Dipl.-Päd. Ute Michaelis

9 2. Einfluss der Eltern auf die Berufsorientierung
Mädchen erhalten wesentlich mehr Unterstützung im Elternhaus für einen Berufswunsch aus der Palette der traditionell „weiblichen“ Domänen. 70% der befragten Eltern bevorzugen diese Berufe für die Töchter – auch wenn sie im MINT-Bereich begabter sind! Genderorientierung, Eltern und die BO Dipl.-Päd. Ute Michaelis

10 2. Einfluss der Eltern auf die Berufsorientierung
Eltern vertreten ein emanzipiertes RollenVERSTÄNDNIS, PRAKTIZIEREN jedoch häufig das tradierte Modell der innerfamiliären Arbeitsteilung. Genderorientierung, Eltern und die BO Dipl.-Päd. Ute Michaelis

11 2. Einfluss der Eltern auf die Berufsorientierung
Genderorientierte Berufsorientierung heißt: Nur gemeinsam mit den Eltern ist das nachhaltig möglich! Genderorientierung, Eltern und die BO Dipl.-Päd. Ute Michaelis

12 3. Zusammenarbeit mit Eltern in der Berufsorientierung
Begegnen Sie einander mit einem neuen, frischen Blick und einem neuen Blickwinkel! © Verlag OUPS -www.oups.com Genderorientierung, Eltern und die BO Dipl.-Päd. Ute Michaelis

13 Wichtigste Voraussetzung:
© Verlag OUPS -www.oups.com Zu diesem Zweck bedarf es des Aufbaus gegenseitiger Wertschätzung und Vertrauens. Dies setzt vor allem die Überprüfung und Verbesserung der Kommunikationswege hinsichtlich Transparenz und Verständlichkeit voraus. Genderorientierung, Eltern und die BO Dipl.-Päd. Ute Michaelis

14 Zusammenarbeit auf der Basis des gemeinsamen Interesses am Kind als Individuum.
Heterogenität auf Eltern- und Schülerinnen- und Schülerseite: Einbeziehung von Eltern sollte sich zielgruppenspezifisch orientieren. Berücksichtigung von Lebensumständen, Bildungs- und kulturellen Hintergründen. Dem Einsatz von Portfolios wird eine Förderung der Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler zugeschrieben. Durch den selbstständigen Einsatz des Portfolios einschließlich der Formulierung von neuen Lernzielen und der Auswahl und Beurteilung der im Portfolio abgelegten Produkte und Dokumente übernehmen Schülerinnen und Schüler in einem hohen Grad Verantwortung für ihren eigenen Lern- und Bildungsprozess. © Verlag OUPS -www.oups.com Genderorientierung, Eltern und die BO Dipl.-Päd. Ute Michaelis

15 Gewinnen und einbinden von Eltern z. B
Gewinnen und einbinden von Eltern z. B. durch Begegnung an außerschulischen Orten, Einbindung der SchülerInnen in die Wahl der Formen der Kommunikationswege und weitere kleinschrittige Möglichkeiten des gegenseitigen „Kennenlernens“. Dem Einsatz von Portfolios wird eine Förderung der Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler zugeschrieben. Durch den selbstständigen Einsatz des Portfolios einschließlich der Formulierung von neuen Lernzielen und der Auswahl und Beurteilung der im Portfolio abgelegten Produkte und Dokumente übernehmen Schülerinnen und Schüler in einem hohen Grad Verantwortung für ihren eigenen Lern- und Bildungsprozess. Genderorientierung, Eltern und die BO Dipl.-Päd. Ute Michaelis

16 Der gemeinsame wertschätzende Blick von Lehrkräften und Eltern sollte auf die (Lern‑)Entwicklung der Kinder gerichtet werden, mit dem Fokus auf Entwicklungs- und nicht auf Problempotenziale. Genderorientierung, Eltern und die BO Dipl.-Päd. Ute Michaelis

17 Erfolgreich erprobt: · Kreative Arten der Einbeziehung von Eltern:
© Verlag OUPS -www.oups.com · Kreative Arten der Einbeziehung von Eltern: Gestaltung von schriftlichen Informationen unter Beteiligung von SchülerInnen und Eltern, abwechslungsreiche Alternativen (von SchülerInnen und Schülern hergestellte Filme, Vorführungen) der Kontaktaufnahme handlungsorientierte Formen (gemeinsame Planung und Umsetzung von Veranstaltungen zur Berufsorientierung, z.B. gemeinsame Betriebsbesichtigungen). Genderorientierung, Eltern und die BO Dipl.-Päd. Ute Michaelis

18 Erfolgreich erprobt: · Angebote für Eltern sollten:
ihnen Freude machen, ihre Kompetenzen anerkennen und Unterstützung anbieten, Chancen zur Mitgestaltung und Mitwirkung bieten Genderorientierung, Eltern und die BO Dipl.-Päd. Ute Michaelis

19 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Quellen: siehe separates Literaturverzeichnis Genderorientierung, Eltern und die BO Dipl.-Päd. Ute Michaelis


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