Grundsätzliche Formen des E-Learning - CUU, CBT, WBT und Teleteaching

Präsentation zum Thema: "Grundsätzliche Formen des E-Learning - CUU, CBT, WBT und Teleteaching"—  Präsentation transkript:

1 Grundsätzliche Formen des E-Learning - CUU, CBT, WBT und Teleteaching
Präsentation im Rahmen des Seminars zur Wirtschaftsinformatik -E-Learning und Knowledgemanagement - Neue Konzepte des individuellen und organisatorischen Lernens Thema Nr. 4 05. November 2001

2 Agenda Einleitung Der Weg zu neuen Lernkonzepten
Definition von E-Learning Wirtschaftliche Bedeutung von E-Learning Formen des E-Learning Aufbau der Daimler-Chrysler Corporate University Fazit Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

3 Agenda Einleitung Der Weg zu neuen Lernkonzepten
Aussagen zum Thema E-Learning Der Weg zu neuen Lernkonzepten Definition von E-Learning Wirtschaftliche Bedeutung von E-Learning Formen des E-Learning Aufbau der Daimler-Chrysler Corporate University Fazit Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

4 Aussagen zum Thema E-Learning
Gegenwärtig wird E-Learning aus wirtschaftlicher als auch didaktischer Sicht eine große Bedeutung beigemessen „Der nächste Superhit im Internet wird die Ausbildung sein. “ John Chambers, CEO, Cisco Systems „Online learning is not the next big thing; it is the now big thing. “ Donna J. Abernathy, Editor of Training and Development Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

5 Agenda Einleitung Der Weg zu neuen Lernkonzepten
Entwicklung von E-Learning Lerntheoretische Ansätze in der Didaktik Definition von E-Learning Wirtschaftliche Bedeutung von E-Learning Formen des E-Learning Aufbau der Daimler-Chrysler Corporate University Fazit Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

6 Entwicklung von E-Learning
E-Learning ist ein neues Lernkonzept und versucht den gesellschaftlichen Anforderungen an das Lernen gerecht zu werden Gesellschaftliche Entwicklungen und Anforderungen Neue Konzepte des Lernens Wissens-management Globalisierung/ Internationalisierung Wissensveraltung Technologischer Fortschritt Flexible und individuelle Anforderungen an die Mitarbeiter Lifelong Learning E-Learning CUU CBT/ WBT Telelearning Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

7 Lerntheoretische Ansätze in der Didaktik
Mit E-Learning können alle lerntheoretischen Ansätze verfolgt werden Lerntheorien Lernziele Behaviorismus Kognitive Lernziele Lernmethode/ Lernkonzept Kognitivismus Affektive Lernziele Konstruktivismus Psychomotorische Lernziele Visuelle, Auditive, kinästhetische Lerntypen Die Anforderung aus den Lernzielen und den Lerntheorien bestimmen die Gestaltung der Lernmethode und somit auch den Einsatz von E-Learning Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

8 Agenda Einleitung Der Weg zu neuen Lernkonzepten
Definition von E-Learning Definitionen von E-Learning Einsatzgebiet von E-Learning Wirtschaftliche Bedeutung von E-Learning Formen des E-Learning Aufbau der Daimler-Chrysler Corporate University Fazit Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

9 Definition von E-Learning
In der heutigen Literatur finden sich vielfältige Definitionen von E-Learning Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

10 Definition von E-Learning
In der heutigen Literatur finden sich vielfältige Definitionen von E-Learning Quelle: WRHAMBRECHT+ CO Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

11 Definition von E-Learning
In der heutigen Literatur finden sich vielfältige Definitionen von E-Learning Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

12 Lernkonzepte unter Zuhilfenahme von digitalen Mitteln
Definition von E-Learning In der heutigen Literatur finden sich vielfältige Definitionen von E-Learning E-Learning Ausdruck für alle Formen der Aus- und Weiterbildung über das Internet Aus- und Weiterbildung über das Internet zzgl. selbstgesteuertes Lernen mittels CD-Rom, Intranet Lernkonzepte unter Zuhilfenahme von digitalen Mitteln Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

13 Einsatzgebiet von E-Learning
Das Einsatzgebiet von E-Learning ist vielfältig und reicht über den universitären Einsatz bis hin zur Ausbildung von Privatpersonen E-Learning Corporate Universities Innerbetrieb-liche Weiterbildung Hochschulen und virtuelle Universitäten Schulen und Ausbildungs-stätten Kommerzielle Schulungen Privathaushalte Ausbildung von Führungskräften, Mitarbeitern, Studenten, Auszubildenden, Schülern und Privatpersonen Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

14 Agenda Einleitung Der Weg zu neuen Lernkonzepten
Definition von E-Learning Wirtschaftliche Bedeutung von E-Learning Entwicklung des E-Learning-Marktes in Deutschland Entwicklung des E-Learning-Marktes in den USA Entwicklung der E-Learning-Marktsegmente Unternehmen in den einzelnen Marktsegmenten Formen des E-Learning Aufbau der Daimler-Chrysler Corporate University Fazit Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

15 Entwicklung des E-Learning-Marktes (D)
Der E-Learning-Markt in Deutschland wird eine jährliche Wachstumsrate von 58% prognostiziert Entwicklung des Anteils am betrieblichen Weiterbildungsmarkt Entwicklung des Marktvolumens 2,4% CAGR ( ): 58% in Mrd. Euro 2001 15% 2005 2001 2005 Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

16 Entwicklung des Marktvolumens Marktsegmente des E-Learning
Entwicklung des E-Learning-Marktes (USA) Dem E-Learning-Markt steht eine aussichtsreiche Entwicklung bevor Entwicklung des Marktvolumens Marktsegmente des E-Learning in Mrd. Dollar 1998 1999 2000 2001 2002 2003 CAGR ( ): 83% Technology Hard- und Software zur Umsetzung von E- Learning Präsentation und Transport von Inhalten CAGR: 67% 1,1 Mrd. CAGR: 90% Services Verwaltung von Lerninhalten Portale: Zugang zu Lernangeboten LSP: spezielle Form der ASP Professional Sevices: Netzwerkprovider 4,1 Mrd. Content Erzeugung von Lerninhalten und Informationen, die mit Hilfe der elektronischen Mittel übertragen werden sollen Aktuelle Nachrichten, Börsenkurse, Markteinschätzungen 6,2 Mrd. Quelle: International Data Corporation Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

17 Entwicklung der Marktsegmente
Entwicklung der E-Learning-Marktsegmente (USA) Die E-Learning-Marktsegmente entwickeln sich unterschiedlich stark und unterliegen dynamischen Veränderungen Entwicklung der Marktsegmente in % Content 54% Unternehmen richten sich nach diesen Veränderungen und versuchen durch neue Geschäftsmodelle die lukrativen Bereiche zu besetzen 36% Services 10% Technology 1998 1999 2000 2001 2002 2003 Quelle: International Data Corporation Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

18 Unternehmen in den einzelnen Marktsegmenten (USA)
Aufgrund der schnellen Entwicklung des Marktes, kommt es zu Veränderungen der Marktstruktur Quelle: WRHAMBRECHT+ CO Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

19 Agenda Einleitung Der Weg zu neuen Lernkonzepten
Definition von E-Learning Wirtschaftliche Bedeutung von E-Learning Formen des E-Learning Computer Unterstützter Unterricht (CUU) Computer/ Web Based Training (CBT/ WBT) Telelearning Aufbau der Daimler-Chrysler Corporate University Fazit Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

20 CUU- Computer Unterstützter Unterricht
CUU dient der Unterstützung von klassischen Lehrmethoden und ist somit kein selbständiges Lernkonzept Vorteile von CUU CUU Visualisierung von komplexen Lerninhalten Einbeziehung des Internets Verbesserte Organisation der Lehrmaterialien Computer als Lernobjekt Vielfach einsetzbar Ergänzung der klassischen Lehrmethoden/ keine Substitution Dient der Veranschaulichung von Lehrinhalten durch Animationen, Filme, Simulationen Keine Zeitliche und Räumliche Flexibilität, da parallel zum Unterricht eingesetzt Vielfach einsetzbar Probleme beim Einsatz Investitionsintensiv Anpassung des Lernverhaltens Rüstzeiten Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

21 CBT/ WBT- Computer/ Web Based Training
CBT/ WBT dienen der zeitichen und räumlichen Flexibilität der Lernenden Vorteile von CBT CBT/ WBT Multimedialität Interaktivität Kontrolle des Lerntempos und der Inhaltsmenge Zeit- und Ortsunabhängigkeit Individuell einsetzbar Flexible Navigation Selbststudium liegt im Vordergrund nicht-tutorielle Form des E- Learning Zeitliche und Räumliche Flexibilität Kaum Kommunikation (asynchron) Lerninhalte auf Datenträger (CD-Rom, DVD), oder auf Webservern Übergang zum Telelearning, falls Videokonferenzen übers Web eingesetzt werden Zugriff aus Wissen im Web Vorteile von WBT Hohes Maß an Kompatibilität Weltweite Verfügbarkeit Akualität der Inhalte Integration von Unternehmen/ Forschung Anbindung an weitere Internetdienste Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

22 Formen des E-Learning Die Vorteile beim Einsatz von E-Learning sind vielfältig. Jedoch müssen die individuellen Ausgangsvoraussetzungen beachtet werden E-Learning CUU CBT/ WBT Telelearning Ergänzung des Unterrichts/ keine Substitution Visualisierung komplexer Sachverhalte Filme, Animationen, Grafiken Synchrone K. Individuelles Lernen Flexibilität Raum/ Zeit Daten lokal/ Web Zugang zu Wissen im Internet Asynchrone K. Teleteaching Virtuelle Seminare Teletutoring Organisatorisches Lernen Räumlich flexibel Hohe techn. Voraussetzungen Blended Learning Verbindung aller E-Learning-Formen und klassische Lehrmethoden, um somit die Vorteile zu nutzen und Nachteile zu vermeiden Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

23 Vorteile des E-Learning Nachteile des E-Learning
Vor- und Nachteile des E-Learning Durch den Blended-Ansatz kann eine Verbesserung der klassischen Lehrmethoden erreicht werden Vorteile des E-Learning Nachteile des E-Learning Effizienz/ Effektivität Kostengünstig Zeitliche und Räumliche Flexibilität Medienkompetenz Vielfach einsetzbar Anonymität Selbstdisziplin Lernmotivation Social Effects Technische Anforderungen Blended Learning Blended Learning bietet die Möglichkeit den heutigen und zukünftigen Anforderungen an das Lernen zu entsprechen Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk