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PERLE Gesamtschule Oelde-Schule in Bewegung auf Grundlage einer fundierten Diagnostik wird zu Beginn der Schullaufbahn gemäß dem pädagogischen Leitgedanken.

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Präsentation zum Thema: "PERLE Gesamtschule Oelde-Schule in Bewegung auf Grundlage einer fundierten Diagnostik wird zu Beginn der Schullaufbahn gemäß dem pädagogischen Leitgedanken."—  Präsentation transkript:

1 PERLE Gesamtschule Oelde-Schule in Bewegung auf Grundlage einer fundierten Diagnostik wird zu Beginn der Schullaufbahn gemäß dem pädagogischen Leitgedanken - der Kultur des Förderns und Forderns - an der Gesamtschule ein Förderkonzept entwickelt, das alle Schülerinnen und Schüler in ihrem persönlichen Leistungs- vermögen erfasst und ihre Weiterentwicklung unterstützt. Diagnostik und Grundlagenförderung in 5.1 Duisburger Sprachstandstest/Mathe Eingangstest Grundlagenförderung in Deutsch und Mathe Individuelle Förderung/Forderung in Förderung: -Basisgruppe -LRS -Förderkurse Mathe -Förderkurse Grammatik 5.2 Forderung: -Basisgruppe -Lif-Projekt -Ausbildung LernbegleiterInnen/LeseexperteInnen -Forderkurse Mathe Persönliche Lernentwicklung (PerLe) im Band, je 3 Klassen gekoppelt Vorgaben aus dem Planungskonzept Umsetzung

2 PERLE Gesamtschule Oelde-Schule in Bewegung Grundkonzeption Pers ö nliche Lernentwicklungs-Stunde: Zeitplanung:Förderung und Forderung Fachübergreifend 2tes Halbjahr 5 LRS-Förderung, Grammatik-Förderung, LernhelferInnen- Ausbildung, Lesekompetenzentwicklung, KlimawächterInnen- ausbildung Mathematik Grundlagen- förderung Mathe Forder Individuelle Praxishilfen 1tes Halbjahr 5 Grundlagentraining Grammatik individuell Grundlagentraining Rechtschreibung individuell Grundlagentraining Grundrechenarten individuell Grundlagen und Fachbegriffe allgemein Grundlagen und Fachbegriffe allgemein 2-3 WocheDiagnose Deutsch: Duisburger Sprachstandstest Diagnose Mathe: Mathe Eingangstest Übersicht :

3 PERLE FORDER Gesamtschule Oelde-Schule in Bewegung LernhelferInnen- ausbildung KlimawächterInnen- ausbildung Mathe Forder Lesekompetenz- entwicklung Lif-Projekt Schüler- gruppe SchülerInnen mit hoher Fach- und Organisations- kompetenz SchülerInnen mit hoher Sozial- kompetenz SchülerInnen mit hoher Fachkompetenz in Mathe SchülerInnen mit hoher Lesekompetenz SchülerInnen mit hoher Fach- und Strukturierungs- kompetenz Anzahl Max. 12 (4 pro Klasse) Max. 12 (4 pro Klasse) Max. 12 (4 pro Klasse) Max. 12 (4 pro Klasse) Max. 6 (2 pro Klasse) Inhalt Helfen statt vorsagen Chaos? Struktur hilft organisieren -Wie entsteht ein gutes Klassenklima? -Körpersprache -Hilfen bei Mobbing- ansätzen ….. -Aufgaben und Übungen mit anspruchs- vollerem Niveau -Leseübungen -Vorlesen im Seniorenheim -Vorlesen im Kindergarten -Erstellen einer Facharbeit (Zusammen- arbeit mit der Uni Münster) Dauer 4 Stunden (4 Wochen) 4 Stunden (4 Wochen) 8 oder 15 Stunden (8 Wochen bis zu 15 Wochen) Halbjährlich (7 Stunden mit anschließendem Praxisanteil) 15 Stunden (Halbjährlich) Bausteine Forderkonzept (je 3 Klassen gekoppelt) ( Stand Februar 2014)

4 PERLE FÖRDER Gesamtschule Oelde-Schule in Bewegung Bausteine Förderkonzept (je 3 Klassen gekoppelt) ( Stand Februar 2014) LRS-Förderung Grammatik- förderung Mathematik Grundlagenförderung Individuelle Hilfestellungen Schülergruppe SchülerInnen mit Förderbedarf Lesen und Rechtschreibung SchülerInnen mit Förderbedarf in Grammatik SchülerInnen mit Förderbedarf in Mathematik (1 Kurs in den Klassen 5a-c 2 Kurse in den Klassen 5d-f) SchülerInnen mit verschiedenen Unterstützungs- bedürfnissen (SchülerInnen der Klasse 5a, später 5a-c) AnzahlMax. 12 Max. 5 Inhalt Förderung der Lese-Recht- schreib-kompetenz Vermittlung und Übung von grammatischen Strukturen Vermittlung und Übung von Grundlagenwissen in Mathematik Individuell angepasste Hilfen DauerDauerhaft 8 Stunden oder halbjährlich (8 Wochen oder 15 Wochen) 8 Stunden bis zu 15 Stunden (8 bis zu 15 Wochen) Je nach Bedarf


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