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Gymnasium An der Stenner Gebundener Ganztag Gebundener Ganztag am Gymnasium Zwei Begriffe werden verbunden: Gymnasium - gymnasialer Anspruch - bestmöglicher.

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Präsentation zum Thema: "Gymnasium An der Stenner Gebundener Ganztag Gebundener Ganztag am Gymnasium Zwei Begriffe werden verbunden: Gymnasium - gymnasialer Anspruch - bestmöglicher."—  Präsentation transkript:

1 Gymnasium An der Stenner Gebundener Ganztag Gebundener Ganztag am Gymnasium Zwei Begriffe werden verbunden: Gymnasium - gymnasialer Anspruch - bestmöglicher Schulabschluss Gebundener Ganztag - Neuorganisation der Lernzeit - Schule als Lebensraum

2 Gymnasium An der Stenner Gebundener Ganztag Pflichtunterricht nach Stundentafel Lange Pausen: Entspannung, Bewegung, Essen & Trinken Mittagspause: Mittagessen, Entspannung, Ruhe, Bewegung, Kultur, Arbeitsgemeinschaften, auch stufenübergreifend Pädagogisches Konzept Rhythmisierung der Lernzeiten Doppelstunden Individuelle Förderung Übungs-/Vertiefungsstun- den statt Hausaufgaben Tägliche Betreuung bis Uhr möglich

3 Gymnasium An der Stenner Gebundener Ganztag 28 Pflichtstunden: 4 Deutsch 4 Englisch 4 Mathematik 2 Erdkunde 2 Politik 2 Biologie 2 Kunst 2 Musik 2 Religion 4 Sport 3 Ergänzungsstunden: 2 Individuelle Förderung 1 Keyboardunterricht 1 StennerKids (fakultativ) Nur in der Musikklasse: 1 Instrumentalunterricht Lernzeit (4 – 6 Stunden): Vertiefungs-/Übungsstunden Vorgabe für Klasse 5:Zusätzlich an der Stenner:

4 Gymnasium An der Stenner Gebundener Ganztag Schwerpunkt Musik Normale Klasse (Gy) 2 Std. Musikunterricht Normal an der Stenner: 2 Std. Musikunterricht + 1 Std. Keyboardunterricht Dazu in der Musikklasse + 1 Std. Instrumental- unterricht (Musikschule) freiwillige Teilnahme: StennerKids später: Chöre, Ensembles, Orchester, Bands, Tontechnik,...

5 Gymnasium An der Stenner Gebundener Ganztag Individuelle Förderung Zum Beispiel in Klasse 5: 1. Hj.:1 Std. Umgang mit dem Computer 1 Std.Lernen lernen 2. Hj.: 2 Std.Lift- oder Exzellenzkurse (klassenübergreifend in kleinen Gruppen) Komm mit! – Fördern statt Sitzenbleiben! Schüler helfen Schülern

6 Gymnasium An der Stenner Gebundener Ganztag Vertiefungsstunden D/M/E (statt Hausaufgaben): Grundidee: Übungen in der Schule mit qualifizierter Hilfestellung (wo es nötig wird) sind besser als Hausaufgaben mit Übungscharakter Übungsaufgaben vom Fachlehrer Bearbeitung - selbstständig oder - in selbst gewählten Gruppen Aufsicht und Hilfe von einem Lehrer Assistenz von Oberstufenschülern Weitere Hausaufgaben (z.B. Vokabeln) in Wochenplänen

7 Gymnasium An der Stenner Gebundener Ganztag Schule als Lebensraum lange Pausen zum Bewegen, Entspannen, Abschalten Mittagspause mit Angeboten (Sport, Musik, …) Neue Mensa mit gesundem und schmackhaftem Essen Cafeteria Neue Pausenräume innen TT, Kicker, Airhockey, … ruhen, lesen, Freunde treffen, leise spielen Selbstlernzentrum Neues Außengelände

8 Gymnasium An der Stenner Gebundener Ganztag Gymnasium An der Stenner Gebundener Ganztag StundeBeginnMontagDienstagMittwochDonnerstagFreitag Pause Pause Pause13.05AG AG AG Ende: Uhr Betreuung täglich bis 16 Uhr möglich

9 Gymnasium An der Stenner Gebundener Ganztag

10 Gymnasium An der Stenner Gebundener Ganztag Fragen und Antworten zum gebundenen Ganztag Ist an jedem Nachmittag Schule? Nein, dienstags und freitags ist um13.05 Uhr Schulschluss. Muss mein Kind nach dem Nachmittagsunterricht noch lange zu Hause arbeiten? Nein, die Arbeit ist in Schule getan (Übungs- /Vertiefungsstunden statt Hausaufgaben). Kommt mein Kind ganz ohne häusliches Lernen aus? Nein. Vokabeln müssen gelernt werden, Texte sind vor- oder nachzubereiten. Insgesamt sind es deutlich...

11 Gymnasium An der Stenner Gebundener Ganztag weniger Hausaufgaben, die z. B. an den Nachmittagen ohne Unterricht erledigt werden können. Kann mein Kind noch zum Sportverein? Ja, dort beginnen die Übungsstunden in der Regel viel später. Leidet die Familie unter dem Ganztag? Nein, das Lernen ist entspannter, individuelle Förderung und mehr Lernzeit in der Schule sollten häusliche Hausaufgabenprobleme und Nachhilfe überflüssig machen.

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