Die Rolle der Stenographieunterrichts bei Bewahrung der Rechtsschreibung.

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1 Die Rolle der Stenographieunterrichts bei Bewahrung der Rechtsschreibung

2 2 Stenographieunterricht in Ungarn in letzter Zeit in den Schulen sehr wenig Stenographieunterrichte aus der allgemeinen Schulausbildung mit Abiturabschluss wurde sie sogar völlig verdrängt in der Berufsausbildung gibt es die einzige Möglichkeit, sie zu erlernen, und zwar in dem Beruf Bürokaufmann/frau

3 3 Die Schüler der beiden Fachtrichtungen die folgenden der muttersprachlichen Erziehung dienenden Fächer in der Tabelle angegebenen Stundenzahl gelernt haben: Bürokaufmann/frau pro Woche Spracherziehung und Kommunikationstechnik 2 Sekretariats- und Korrespondenzkenntnise 3 Maschinenschreiben, Textverarbeitung 3 Stenographie 4 Managerassistent pro Woche Kommunikation, Spracherziehung 2 Sekretariats- und Korrespondenzkenntnise 3 Maschinenschreiben, Textverarbeitung 3

4 4 Die Zahl der Teilnehmer in den zwei Messungen Bürokaufmann/frau Messung 1. 2. 1.Gruppe 17 15 2.Gruppe 9 10 3.Gruppe 11 8 Insgesamt 37 33 Managerassistent Messung 1. 2. 1.Gruppe 13 12 2.Gruppe 20 15 3.Gruppe 25 20 Insgesamt 58 50

5 5 In den Messungen untersuchte ich das Vorkommen der folgenden Fehlertypen: Fehlschreibung der kurzen und langen Vokale und Konsonanten Fehler bei Zusammen- und Getrenntschreiben Suffixfehler Fehlschreibung bei den Eigennamen Interpunktionsfehler im Satz am Satzende Fehler bei den Buchstaben j und ly (phonetisch: j)

6 6 Die Zahl der Fehler konkret je Gruppe und je Messung: Bürokaufmann/frau Messung 1. 2. 1.Gruppe230158 2. Gruppe 136 96 3. Gruppe 69 41

7 7 Die Zahl der Fehler konkret je Gruppe und je Messung: Managerassistent Messung 1. 2. 1.Gruppe168158 2.Gruppe277257 3.Gruppe 254372

8 8 Durchschnittezahlen 1. Bürokaufmann/frau 2. Managerassistent 1. 1. Gruppe 13,5 10,5 Durchschnittindex - 3 2. Gruppe 15,1 9,6 Durchschnittindex - 5,5 3. Gruppe 6,2 5,01 Durchschnittindex - 1,1 2. 1. Gruppe 12,9 13,1 Durcschnittindex + 0,2 2. Gruppe 13,8 17,1 Durchschnittindex + 3,3 3. Gruppe 10,1 16,1 Durchschnittindex + 6

9 9 Bei dem Vergleich der Typischen Fehlern stellten sich die folgenden Bereiche als führend heraus, die Kompetenz der Teilnehmer ist also diesen Bereichen am notwendigsten zu entwickeln: 1.Suffixschreibung (Kasusendungen) 2.Zusammenschreiben, Getrenntschreiben 3.Eigennamen

10 10 Ich danke Ihnen für Ihre Aufmerksamkeit! Hajdicsné Dr. Varga Katalin Ph.D