Differenzierungskurs Biochemie Klassen 8 und 9. Was meint überhaupt Biochemie? – Unterschiede/Gemeinsamkeiten zu den „einzelnen“ Fächern  Themen aus.

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1 Differenzierungskurs Biochemie Klassen 8 und 9

2 Was meint überhaupt Biochemie? – Unterschiede/Gemeinsamkeiten zu den „einzelnen“ Fächern  Themen aus der Biologie, Chemie oder fächerübergreifende Themen  in den Pflichtfächern Biologie und Chemie enge Vorgabe an Inhalten  im Differenzierungskurs Biochemie keine inhaltlichen Vorgaben  daher stehen im Vordergrund:  Experimentieren !  projektartiges Arbeiten (z.B. von der Kartoffel zur Plastikfolie)  fächerübergreifendes Lernen  Überschneidungen mit Unterrichtsinhalten der Biologie und Chemie sind möglich und gewollt

3 Welche Themen werden wir behandeln?  Unsere Haut – mehr als nur eine Hülle!

4 Welche Themen werden wir behandeln?  Unsere Haut – mehr als nur eine Hülle!  Nachwachsende Rohstoffe – sichern sie unsere Zukunft? Projekt „Von der Kartoffel zur Plastikfolie“, Papierherstellung

5 Welche Themen werden wir behandeln?  Unsere Haut – mehr als nur eine Hülle!  Nachwachsende Rohstoffe – sichern sie unsere Zukunft? Projekt „Von der Kartoffel zur Plastikfolie“, Papierherstellung  Arzneimittel – Fluch oder Segen?

6 Welche Themen werden wir behandeln?  Unsere Haut – mehr als nur eine Hülle!  Nachwachsende Rohstoffe – sichern sie unsere Zukunft? Projekt „Von der Kartoffel zur Plastikfolie“, Papierherstellung  Arzneimittel – Fluch oder Segen?  Gärung - Wo wächst eigentlich Sauerkraut? Projekt „Vom Weißkohl zum Sauerkraut“

7 Welche Themen werden wir behandeln?  Unsere Haut – mehr als nur eine Hülle!  Nachwachsende Rohstoffe – sichern sie unsere Zukunft? Projekt „Von der Kartoffel zur Plastikfolie“, Papierherstellung  Arzneimittel – Fluch oder Segen?  Wo wächst eigentlich Sauerkraut? Projekt „Vom Weißkohl zum Sauerkraut“  Was ist drin in unserer Cola? Analyse der Inhaltsstoffe und Ernährungsphysiologie  …

8 Welche Wettbewerbe wurden in den letzten Jahren bearbeitet?  2014: „Wo Milch und Honig fließen“  2015: „Im Boden ist was los“

9 Biochemie – Für wen? Der Kurs eignet sich für SuS:  mit besonderem Interesse für naturwissenschaftliche Fragestellungen  die bereit sind, sich mit einem naturwissenschaftliche Thema intensiver auseinanderzusetzen und auch eigene Ideen/Fragestellungen einbringen wollen  die gerne experimentieren und Dingen auf den Grund gehen Der Kurs möchte das Interesse für naturwissenschaftliche Zusammenhänge und naturwissenschaftliches Arbeiten fördern und vertiefen!

10 Was lernt ihr im Biochemie-Kurs? Diese Lernziele verfolgen wir, diese Kompetenzen wollen wir fördern…  Fachwissen Was wird neben Fachwissen noch vermittelt?  Erwerb/Festigung/Vertiefung experimenteller/motorischer Fertigkeiten  Erwerb/Festigung/Vertiefung methodischer Fertigkeiten (naturwissenschaftliches Denken und Arbeiten, Modelle benutzen und entwickeln)  Umgang mit Fachliteratur, Internetrecherche  Dokumentation von Versuchsergebnissen  Präsentieren von Experimenten, Erstellen eigener Präsentationen  Erkennen der Notwendigkeit und Grenzen der chemischen Forschung  Erkennen der Bedeutung und Verantwortung der Chemie und Biologie für die Erhaltung der Lebensgrundlagen  Verantwortungsbewusster Umgang mit Rohstoffen/fossilen Brennstoffen zur Erhaltung und Schutz der Natur Kompetenz-bereich: Erkenntnis-gewinnung Kompetenzbereich: Kommunikation Kompetenzbereich: Bewertung

11 Was lernt ihr im Biochemie-Kurs? Diese Lernziele verfolgen wir, diese Kompetenzen wollen wir fördern…  Selbstständiges und eigenverantwortliches Arbeiten -> wissenschaftspropädeutisches Arbeiten zur Vorbereitung auf die gymnasiale Oberstufe  Orientierung für naturwissenschaftliche Berufsfelder  soziale Kompetenzen (Teamarbeit), Übernahme von Verantwortung im Team

12 Exkursionen  Zuckerfabrik  Bayer-Leverkusen  Sebapharma  Brauerei  Colafabrik  Bauernhof/Geflügelstall

13 Wir freuen uns auf Euch!