Zur Frage der Bildungsstandards Alles PISA? Was können wir aus einem großen System – Monitoring für Schlüsse ziehen? Erbringt das Bildungswesen tatsächlich jene Leistungen, die die Gesellschaft von ihm erwartet?! Wimmer

PISA - Deutschland Hielfe! Die Schuhle brännt!

PISA - Österreich Die Ausgleichswirkung des österreichischen Schulsystems ist gering. (Zwischen dem sozio – ökonomischen Status der Eltern und den schulischen Kompetenzen eines Schülers/ einer Schülerin besteht ein extremer Zusammenhang.) Auffallend ist eine große Streuung der Schülerleistungen zwischen Schulen des gleichen Schultyps

Systemmonitoring * Werden die Ergebnisse von Überprüfungen besser, wenn ich vorher weiß, was überprüft wird? Welche Rückschlüsse kann das System aus solchen Untersuchungen ziehen?

Essentielle Fragen Erbringt das Bildungswesen tatsächlich jene Leistungen, die die Gesellschaft von ihm erwartet? Werden diese Leistungen tatsächlich von allen Bildungsinstitutionen erbracht? (Oder hängt die Chance auf Bildung in einem unvertretbar hohen Ausmaß davon ab, welche Schule ein Schüler besucht?)

Erbringt das Bildungswesen tatsächlich jene Leistungen, die die Gesellschaft von ihm erwartet? Beispiel: Tischlerinnung hat sich Standards formuliert und überprüft diese bei allen Lehrlingen vor der Einstellung.

Erbringt das Bildungswesen tatsächlich jene Leistungen, die die Gesellschaft von ihm erwartet? (Am Beispiel Tischlerinnung!) Umwandlungen, Rechnen mit Maßen % - Rechnen Winkelsumme eines Dreieckes Flächen/ Umfang/ Raum Pythagoräischer Lehrsatz Kreis: u, A, d Maßstab Aufriss/ Grundriss erkennen

Erbringt das Bildungswesen tatsächlich jene Leistungen, die die Gesellschaft von ihm erwartet? (Am Beispiel Tischlerinnung!) Beispiel1: Von 32,5 kg werden 875 g verkauft. Beispiel 2: Der Rabatt beträgt 15, das sind 3 % des Preises. Beispiel 3: Brutto = ?; Netto = 368 kg; Tara = 8 % Beispiel4: Welches Volumen haben 13 Pfosten mit den Maßen 4,25x0,27x0,052m

Lösungshäufigkeit bei Test - Tischlerinnung

Systemmonitoring bringt drei Erkenntnisse Unser Schulsystem entlässt eine große Anzahl von Schüler/innen, die auf die Herausforderungen von Berufsausbildung und lebenslangem Lernen schlecht vorbereitet sind

Systemmonitoring bringt drei Erkenntnisse Die Chance auf Bildung hängt in einem (zu) hohen Ausmaß davon ab, welche Schule, ja sogar welche Klasse ein Schüler/ eine Schülerin besucht.

Systemmonitoring bringt drei Erkenntnisse Für dieselben faktischen Leistungen erhalten Schüler/innen, je nachdem welche Schule bzw. welche Klasse sie besuchen, völlig unterschiedliche Beurteilungen. Mit diesen Beurteilungen werden aber Berechtigungen, Lebenschancen verteilt.

Antwort des österreichischen Bildungssystems Mit der Einführung von Bildungsstandards wird versucht, Antworten auf die oben aufgeworfenen Probleme zu finden.