Zentrale Lernstandserhebungen in Hessen

Präsentation zum Thema: "Zentrale Lernstandserhebungen in Hessen"—  Präsentation transkript:

1 Zentrale Lernstandserhebungen in Hessen
Informationen für Eltern Schuljahr 2016/2017

2 Warum Lernstandserhebungen?
Problem: Schwache Ergebnisse in internationalen Schulleistungsstudien (z. B. PISA) Was tun? Wissen anhäufen? Keine Lösung. Denn: Das Wissen der Welt verdoppelt sich aktuell alle zwei Jahre mit zunehmendem Tempo.  Deshalb: Aufbau von Kompetenzen Kompetenz wird dabei als die Fähigkeit verstanden, Können und Wissen in den jeweiligen Fächern zur Lösung von Problemen anzuwenden.

3 Kompetenzen sind anwendungsbezogen
8 G.3 Geometrie Prisma und Zylinder, Satz des Pythagoras, Strahlensätze früher : Inhalt aus Lehrplan (Beispiel Mathematik, 8. Klasse): heute: Kompetenz aus Bildungsstandards (Beispiel Mathematik, 8. Klasse): Die Schülerinnen und Schüler

4 Bildungsstandards - was ist das?
Kultusministerkonferenzbeschluss (KMK) gelten bundesweit verbindlich für alle Schulen abschlussbezogen Beschreibung längerfristig aufgebauter fachbezogener Kompetenzen, die Schülerinnen und Schüler eines Bildungsganges bis zu einem bestimmten Zeitpunkt erreicht haben sollen

5 Lernstandserhebungen überprüfen das Erreichen der Bildungsstandards
4. Klasse Lernstands-erhebung 3. Klasse 1 Jahr zur Kompetenz-entwicklung Bildungs-standards 9./10. Klasse Lernstands-erhebung 8. Klasse 1 bzw. 2 Jahre zur Kompetenz-entwicklung

6 Zentrale Funktion der Lernstands-erhebungen
Lernstandserhebungen dienen der der Unterrichts- und Schulentwicklung. Standortbestimmung Ergebnisse einer Klasse geben Hinweise auf momentane Stärken und Schwächen auf der Grundlage der KMK-Bildungsstandards und dienen damit als eine Art Frühwarnsystem  Reaktion: Nachsteuerung auf Klassenebene Gesamtergebnisse einer Schule geben Hinweise auf momentane Stärken und Schwächen einer Schule auf der Grundlage der KMK-Bildungsstandards  Reaktion: Nachsteuerung auf Schulebene (Konzepte, Curricula, Fortbildung…)

7 Getestete Domänen* im 3. Jahrgang Teilnahme verpflichtend in beiden Fächern
Deutsch Mathematik Größen und Messen Raum und Form Zahlen und Operationen Muster und Strukturen Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlich-keit Zuhören Sprach-gebrauch Orthografie Lesen Folie betrifft getestete Domänen in der Jahrgangsstufe 3. *Domänen 2017 hervorgehoben

8 Getestete Domänen* im 8. Jahrgang Teilnahme verpflichtend in mindestens einem Fach
Lese-verstehen Hörverstehen Schreiben Zuhören Sprach-gebrauch Orthografie Lesen Zahl Raum und Form Messen Funktionaler Zusammen-hang Daten Englisch Französisch 1. und 2. FS Deutsch Mathematik Folie betrifft getestete Domänen in der Jahrgangsstufe 8. *Domänen 2017 hervorgehoben; Mathematik alle 5 Domänen

9 Termine 2017 Jahrgangsstufe 3 Deutsch und Mathematik Testzeitraum:
– Deutsch und Mathematik je Fach ca. 40 Minuten Bearbeitungszeit, verteilt auf 4 Tage Folie betrifft Termine 2017 für die Jahrgangsstufe 3

10 Termine 2017 Jahrgangsstufe 8 Testzeitraum: 27.02.2017 – 17.03.2017
Deutsch, Mathematik, Englisch, Französisch (1./2. Fremdsprache) je Fach ca. 90 Minuten (eine Doppelstunde) Bearbeitungszeit Folie betrifft Termine 2017 für die Jahrgangsstufe 8

11 in die Vorbereitung eingebunden sind:
Lehrkräfte Schülerinnen und Schüler Eltern

12 Zeige was du kannst, auch ohne Noten.
Wie gehe ich vor? Zeige was du kannst, auch ohne Noten. Löse zuerst die einfachen Aufgaben, probiere dann die schwierigen aus. Schau dir Aufgaben, Bilder oder Beispiele genau an. Schreibe nur Antworten, nach denen gefragt wird. Bleibe entspannt, dann klappt es am besten. Folie betrifft die Vorbereitung der Lernenden in der Jahrgangsstufe 3.

13 Folie betrifft die Vorbereitung der Lernenden in der Jahrgangsstufe 8.
Beachte einfach die folgenden Tipps. Gib dein Bestes, auch ohne Noten. Sei geschickt. Löse zuerst die einfachen Aufgaben. Probiere dann die schweren Aufgaben aus. Sei aufmerksam. Schaue dir Aufgaben, Beispiele oder Bilder genau an. Sei genau. Schreibe nur Antworten, nach denen gefragt wird. Bleibe entspannt, dann klappt es am besten. Folie betrifft die Vorbereitung der Lernenden in der Jahrgangsstufe 8.

14 Durchführung und Korrektur
Durchführung und Korrektur standardisiert nach Anweisung durch die Lehrkräfte keine Benotung der Lernstandserhebungen anonymisierte Ergebniseingabe ins Lernstandsportal durch die Lehrkräfte Datenauswertung an der Universität Jena Ergebnisberichte an die Schulen nach ca. 3 Wochen Nur die Schulen können ihre eigenen Ergebnisse einsehen. Bei der Auswertung der Ergebnisse (Ergebnisbericht) wird die besondere individuelle Zusammensetzung jeder Klasse berücksichtigt. Jede Klasse wird mit einer ihr ähnlichen fiktiven Klasse verglichen. Ähnliche Klassen werden verglichen.

15 Gezielte Unterstützung
Ergebnisse der Lernstandserhebungen zeigen ein differenziertes Stärken-Schwächen-Profil der Klasse. Lernstandserhebungen ermöglichen die gezielte Förderung und Forderung der Schülerinnen und Schüler, so dass im weiteren Unterricht Schwächen bearbeitet und Stärken ausgebaut werden können. Lernstandserhebungen können eine Grundlage für Elterngespräche bieten.

16 Lernstandserhebungen im inklusiven Unterricht
Allen Schülerinnen und Schülern einer Klasse sollte die Möglichkeit gegeben werden, an den Lernstandserhebungen teilzunehmen. Lernende, die zielgleich unterrichtet werden, nehmen an den Lernstandserhebungen teil. Nachteilsausgleich o. Ä. wird wie im übrigen Unterricht angewendet. Lernende, die zielabweichend unterrichtet werden, nehmen nach Ermessen der Lehrkraft in differenzierter Form teil. Lernende, die weniger als 12 Monate in Deutschland sind und die deutsche Sprache noch nicht ausreichend beherrschen, nehmen nach Ermessen der Lehrkraft teil.

17 Wichtig zu wissen: Das Klassenergebnis ist von verschiedenen Faktoren abhängig wie z. B. Geschlecht, Sprache, Motivation der Schülerinnen und Schüler. Es geht bei den Lernstandserhebungen weder darum die Leistungen der einzelnen Lernenden festzustellen, noch darum die Arbeit der Lehrkraft zu beurteilen. Lernstandserhebungen geben Rückmeldungen zu den erbrachten Leistungen in den überprüften Kompetenzbereichen. Sie umfassen nur Teilbereiche der Fächer. Lernstandserhebungen sind ein Baustein zur Bewertung des Lernstandes.

18 Weitere Informationen
Hessische Lehrkräfteakademie Wiesbaden Dezernat II.4-2 Zentrale Lernstandserhebungen Hotline: 0611 –

19 Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit