elearning eLearning e-learning e-Learning E-Learning „e“Learning Rosemarie Fuckenrieder

Definition elektronisch unterstütztes Lernen CD-ROM, Videobänder, ... netzangebundenes/webunterstütztes Lernen Überbegriff für medienunterstütztes Lernen geht über computerunterstützten Unterricht hinaus (dynamischer Prozess) Rosemarie Fuckenrieder

Organisation des Lernprozesses steht im Vordergrund Charakteristika Menschliche Begleitung des Lernprozesses spielt eine wesentliche Rolle Tutoring, Coaching, e-Moderation internetbasierte Kommunikationsformen e-Mail, Chat, Foren Integration von Sozialphasen face-to-face, face-to-interface Organisation des Lernprozesses steht im Vordergrund Rosemarie Fuckenrieder

Dimensionen zeitliche Dimension technologische Dimension synchron, asynchron technologische Dimension www (http-Protokoll), Internet (Internet Protokoll IP), digitale Technologien (CD-ROM, DVD, digitales, interaktives Fernsehen), elektronische Technologie (VHS, Kassetten) Funktionalität reine Lernkomponenten (Wissensvermittlung), Lernkomponenten mit Zusatzfunktion (Kommunikationstools, Tools zur Lehrmaterialerstellung) Rosemarie Fuckenrieder

Mehrwert von e-Learning Geschwindigkeit Lerntempo und Zeitpunkt individuell wählbar räumliche Unabhängigkeit gleicher virtueller Ort asynchrone und synchrone Kommunikation über das Internet ideal für „Gastvorträge“ im Rahmen einer Chat-Diskussion ideal für Personen unterschiedlicher Kulturkreise (Authentizität, Fremdsprachen) jederzeit Zugang zum Material Rosemarie Fuckenrieder

Mehrwert von e-Learning leichte Aktualisierbarkeit kein Kopieren von Unterrichtsmaterialien Zeit- und Kostenersparnis Bereitstellung vieler Beispiele Internet hat nicht die Platzbeschränkung wie zB Bücher „Pretests“ können dem Unterrichtsblock vorangestellt werden Niveau des Lernenden angleichen bzw einstufen Rosemarie Fuckenrieder

Ansprüche an e-Learning Unterrichtseinheiten/-programme Praxisbezug, Motivation echte Multimedia-Anwendung nutzt zusätzliche Möglichkeiten der digitalen Aufbereitung der Lerninhalte, ohne lediglich gedruckte Werke zu digitalisieren Einsatz verständlicher Texte, klarer Symbolik, aktivierender Musik, verdeutlichender Grafiken, ansprechender Animationen Wechsel von Informationsaufnahme und Überprüfung des Gelernten Wechsel von amüsanten Auflockerungen mit fachlich kompetent vermittelten Grundbegriffen einfache Bedienung modularer Aufbau und Orientierungshilfen Rosemarie Fuckenrieder

Didaktische Überlegungen Bei der Entwicklung von Lernumgebungen geht es in erster Linie nicht um die Vermittlung konkreter Inhalte (Faktenwissen memorisieren und reproduzieren). Sie versucht vielmehr den Lernprozess abstrakt zu modellieren, damit möglichst viele unterschiedlichen Lerninhalte optimal unterstützt werden können (pädagogische Intentionen stehen im Vordergrund) Grafik Rosemarie Fuckenrieder

Zentrale Fragen Welche Fertigkeiten sollen erworben werden? Auf welcher Stufe der Handlungsfähigkeit? Mit welcher Lehr- und Organisationsform? Welche Rolle spielen die Lehrenden? Vermittler Lernberater Moderator Tutor Coach Rosemarie Fuckenrieder

Heuristisches Lehr- und Lernmodell Grafik Rosemarie Fuckenrieder

Planungsablauf Grafik Lernziel, Lernstufe, Lernstrategie festlegen Rahmen-bedingungen festlegen Lernziel, Lernstufe, Lernstrategie festlegen E-Learning Material recherchieren Generierende Fragen an das Unterrichts-material stellen Rosemarie Fuckenrieder

Rahmen-bedingungen festlegen Stufen der Planung Budget Hardware Betriebssystem Zeitrahmen Organisationsform Inhalt Eingangsvoraussetzungen der Lernenden Rahmen-bedingungen festlegen Rosemarie Fuckenrieder

Stufen der Planung Bereitstellung von Informationen und abstraktem Wissen (Wissenstransfer) Bereitstellung von Informationen, abstrakter Wissenstransfer u n d Anwendung des Wissens (inklusive Evaluation) konstruktivistischer Ansatz Lost in Hyperspace verhindern Lernziel, Lernstufe, Lernstrategie festlegen Rosemarie Fuckenrieder

Lernziele, Lernstufen, Lernstrategien Bereitstellung von Informationen, abstrakter Wissenstransfer u n d Anwendung des Wissens (inklusive Evaluation) Möglichkeit des Feedbacks interaktive Übungen online Diskussionen Konstruktivistischer Ansatz Lernumgebung durch e-Learning Materialien und durch soziale Lernorganisation (Gruppenbildung; Diskussion im Internet) gestaltet Lehrer ist „Facilitator“, moderiert den Lernprozess, fasst zusammen, archiviert und stellt weiterführende Fragen kein von vorn herein definiertes Ergebnis. Nicht nur das von der Gruppe erreichte Lernergebnis zählt, sondern vor allem der Weg dorthin (durchlaufener Lernprozess). Grafik Modell Tutor: beobachten, helfen Modell Coach: betreuen, kooperieren Rosemarie Fuckenrieder

E-Learning Material recherchieren Stufen der Planung Software-Kataloge durchsuchen e-Learning Portale browsen Suchmaschinen verwenden Fachpersonen über e-Mail kontaktieren mit KollegInnen Erfahrungen austauschen Hersteller und Vertreiber kontaktieren E-Learning Material recherchieren Rosemarie Fuckenrieder

Unterrichts-material stellen Stufen der Planung Fragen zum Übergang einer Komplexitätsstufe zur anderen Fragen zur selben Komplexitätsstufe Fragen zu (impliziten) Metastrategien Generierende Fragen an das Unterrichts-material stellen Rosemarie Fuckenrieder

Evaluation Programmevaluation Fremdevaluation Selbstevaluation Drills  Ja/Nein Antworten Multiple Choice, Mehrfachauswahlantworten Zuordnung, Reihung Lückenfüller Fremdevaluation Übungen werden über das Internet präsentiert und eingeschickt (e-Mail, Formulare) Selbstevaluation Übungen werden selbst oder durch (online) Gruppe ausgewertet. (Lösung wird mit richtiger Lösung verglichen bzw. diskutiert) Rosemarie Fuckenrieder

Software für die Organisation und Betreuung webunterstützten Lernens Lernplattformen Software für die Organisation und Betreuung webunterstützten Lernens Virtual Learning Environment (VLE) Integrated Distributed Learning Environments (IDLE) Learning Management Systems (LMS) Rosemarie Fuckenrieder

Funktionsbereiche v. Lernplattformen Kommunikations-werkzeug Präsentation von Inhalten Grafik Lernplattform Werkzeuge zur Erstellung von Aufgaben und Übungen Administration Evaluations- und Bewertungshilfen Rosemarie Fuckenrieder

Autorenwerkzeuge unterstützen die Erstellung von Lerninhalten HTML (Hyper Text Markup Language) XML (eXtensible Markup Language) brauchen von den Autoren nicht beherrscht werden Mittels graphischer Schnittstellen (Interface) können Autoren wie gewohnt ihren Text schreiben, editieren und anschließend an den Server transferieren. WYSIWYG-Editoren (What you see is what you get) erleichtern diesen Prozess. Rosemarie Fuckenrieder

Beispiele für Autorenwerkzeuge Rosemarie Fuckenrieder