Kulturvergleiche in der Entwicklungspsychologie -Theorie- 21. April 2010 Bianca Heilmann & Fabienne Kohlmann

Gliederung Sozialisation Kognition Persönlichkeit Akkulturation Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation Kulturkompetenz Ethnische Identität

Gliederung Sozialisation Kognition Persönlichkeit Akkulturation Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation Kulturkompetenz Ethnische Identität

Sozialisation Prozess, bei dem ein Individuum ein Teil einer bestimmten Kultur wird und deren Werte, Überzeugungen und andere Verhaltensweisen übernimmt, um in ihr zu funktionieren

Sozialisation Säuglingsalter Anpassung an Schlafrhythmus Frühe Kindheit formelles vs. informelles Lernen Adoleszenz Zeitspanne vs. Zeitpunkt

Gliederung Sozialisation Kognition Persönlichkeit Akkulturation Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation Kulturkompetenz Ethnische Identität

Kognition Vygotsky: Zusammenhang zwischen kognitiver Entwicklung und Gesellschaft/Kultur Komponenten: 1) Rolle der Kultur 2) Sprachgebrauch 3) Zone nächster Entwicklung (ZNE) Individuell erreichte Entwicklung Zone nächster Entwicklung

Kognition Säuglingsalter Antwortverhalten der Mütter Frühe Kindheit „talking to learn“

Gliederung Sozialisation Kognition Persönlichkeit Akkulturation Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation Kulturkompetenz Ethnische Identität

Persönlichkeit Säuglingsalter Attribuierung Umwelt vs. Persönlichkeit Frühe Kindheit Wer erzieht wen? Adoleszenz Identitätssuche und Kulturkompetenz

Gliederung Sozialisation Kognition Persönlichkeit Akkulturation Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation Kulturkompetenz Ethnische Identität

Akkulturation Prozess, bei dem die Kompetenz erlangt wird, sich zwischen zwei unterschiedlichen Kulturen zu bewegen. Sie hat das Ziel, ein Zugehörigkeitsgefühl zu entwickeln und erfolgreich ein Teil von beiden zu sein.

Gliederung Sozialisation Kognition Persönlichkeit Akkulturation Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation Kulturkompetenz Ethnische Identität

Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation Hauptkultur, institutionelle Kontexte Medien Gesundheitssystem Vorschule Arbeit Schule Freunde Eltern, Familienkreis Kind Kind Erwachsener Freunde des Kindes Freunde der Eltern Religions-gemeinde Minderheitenkultur, individuelle Kontexte Nachbarn

Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation Entwicklungsnische zwischen zwei Kulturen: der eigenen ethnischen Gruppe und der Hauptkultur

Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation Hauptkultur, institutionelle Kontexte Medien Gesundheitssystem Vorschule Arbeit Entwicklungs-nische Schule Freunde Eltern, Familienkreis Kind Kind Erwachsener Freunde des Kindes Freunde der Eltern Religions-gemeinde Minderheitenkultur, individuelle Kontexte Nachbarn

Gliederung Sozialisation Kognition Persönlichkeit Akkulturation Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation Kulturkompetenz Ethnische Identität

Kulturkompetenz Integration von kulturellem Wissen, blFähigkeiten und Erfahrungen in das eigene blVerhaltensrepertoire Arbeitsmodelle, Skripte und Wertesysteme blfür beide Kulturen

Kulturkompetenz Faktoren: Kompatibilität Familiäre Unterstützung Größe der eigenen ethnischen Gruppe Kontextarten der Gruppe Organisation der Gruppe Dauer des Aufenthalts in Hauptkultur

Kulturkompetenz Wie wird sie erworben? Kulturkompetenz der Eltern Stellenwert der Hauptkultur Effizienz der Weitergabe an Kinder Peers

Kulturkompetenz Wozu braucht man sie? Integration in soziale Netzwerke Beruflicher Erfolg Gefühl der Akzeptanz

Gliederung Sozialisation Kognition Persönlichkeit Akkulturation Dynamisches Kontextmodell der Akkulturation Kulturkompetenz Ethnische Identität

Ethnische Identität Integration 2) Separation 3) Assimilation 4) Wenig von beiden Kulturen Hauptkultur Minderheitenkultur

Fazit Einfluss der kulturellen Kontexte auf Sozialisation Kognitive Entwicklung Persönlichkeit Identität z.B. durch Akkulturation und Kulturkompetenz

Quellen Gardiner, H.W. (2001) Child and adoloscent development: Cross-cultural topics in psychology (2nd ed.). pp. 63-79. West Port, CT: Praeger Publishers Oppedal, B. (2006). Development and Acculturation. In D. Sam & J.W. Berry (Eds.), The Cambridge Handbook of acculturation (pp. 97-112). Cambridge: Cambridge University Press. Oerter, R. & Montada, L. (1998). Entwicklungspsychologie (4. Aufl.) Weinheim: PVU

Vielen Dank für eure Aufmerksamkeit!