Benotung und Beurteilung von Kompetenz Schöner Scheitern

Informationen Was steht in der LBVO und was hat das mit mir zu tun? Die LBVO regelt die Beurteilungspraxis und definiert die Lehramtstätigkeit, s. http://www.jusline.at/Leistungsbeurteilungsverordnung_%28LBV%29.html Wo können wir unsere Aufgabe einreichen? Datenbank wird erstellt; Ende Oktober auf www.nmsvernetzung.at; Benachtrichtigung über OLLD Wie können wir herausfinden, ob unsere Aufgabe „richtig“ ist? Überprüfung mit dem Fachlehrplan, der Webb-Analyse, dem Zielbild; Einreichen…

Entwerfen Teilen Iterativer Prozess Verfeinern Rückmeldung holen

Informationen Was ist der Unterschied zwischen Lern- und Leistungsaufgaben? Das hängt von dem Zweck ab! Information oder Aufzeichnung? Leistungs-aufgaben Lernaufgaben

4 Werkzeuge, 4 Zwecke Zweck: Note ermitteln Zweck: Kriterien & Indikatoren festlegen Zweck: Komplexitätsgrad einschätzen Zweck: Kompetenzentwicklung dokumentieren

Beurteilung & Benotung: Ein Gutachten des Gesamtbilds Welche Kompetenzstufen  wurden laut Belege am Ende des Beurteilungszeitraumes erreicht? Welche Kompetenzstufen  wurden laut Belege zu diesem Zeitpunkt (SA) erreicht?

Was habe ich in den Arbeitsphasen gelernt? Zeit für mich Was habe ich in den Arbeitsphasen gelernt? Was ist mir bewusst geworden? Was nehme ich für meine Praxis mit? Was heißt das für meine Arbeit an der Schule?

Nicht das Fallen ist das Scheitern, sondern das Liegenbleiben. Schöner Scheitern…

Ist eine Handlung, die misslingt, Beweis dafür, dass die handelnde Person nicht kompetent ist?

Kompetenz ist eine Leistung, die Verständnis demonstriert Kompetenz ist eine Leistung, die Verständnis demonstriert. (Wiggins 1998)

Jede/r ist handlungsfähig, jede/r ist kompetent! Ich nehme wahr, ich deute, ich erzeuge die Situation, ich handle.

Über Thomas Alva Edison wird berichtet, er habe über 10 Über Thomas Alva Edison wird berichtet, er habe über 10.0000 Versuche benötigt, um eine marktfähige Glühbirne zu entwickeln. Auf die Frage eines Journalisten, wie er das dauernde Scheitern denn weggesteckt habe, antwortete Edison angeblich: „Wieso Scheitern? Ich kenne jetzt über 10.000 Arten, wie man keine Glühbirne baut.“

Scheitern  Erfolg Jeder Erfolg hat seine Geschichte, und keine Geschichte kennt nur glanzvolle Momente. Wer von Erfolg spricht, muss also auch über das Scheitern sprechen.

Die Kraft von „fast“ bzw. „noch nicht“ http://www. ted

Buchempfehlung

You are the message! Inwieweit vermittle ich mit meinem Tun als Lehrer/in, als Lerndesigner/in, als Mentor/in, als Elternteil, als …. dass Scheitern zum Erfolg gehört? Erfolge selten ohne eine Geschichte des Scheiterns passieren? Scheitern kein Beleg für Inkompetenz ist? Es nicht um das, was nicht da ist, geht (Defizite), sondern um das, was da ist (Stärken)?

Kommunikation ist bunt, vielfältig und gelingt in den seltesten Fällen – und trotzdem (oder gerade deswegen) bleiben wir dran!