Grundschule mit Schuleingangsstufe

Kurze Darstellung der ALS Schule mit derzeit 362 Schülerinnen und Schülern aus 26 Nationen 4 VLK, 17 Klassen, davon 8 Klassen 1/2, 2 Klassen 2/3, 3 Klassen 3, 4 Klassen 4 Neukonzeption des Schulanfangs Integrationsklassen Weitere Besonderheiten der ALS Einige prägende Aspekte der Grundschularbeit

Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule

Bausteine der Astrid-Lindgren-Schule jahrgangsübergreifendes Arbeiten flexibler Schulanfang individuelle Verweildauer individuelle Lernangebote sozialpädagogische Arbeit sonderpädagogische Arbeit Fördermöglichkeiten

Jahrgangsübergreifendes Arbeiten alle Schulanfänger werden in bereits bestehende Lerngruppen aufgenommen gemeinsamer Unterricht für 5 bis 8 jährige Kinder Verwendung von geeigneten Materialien

Verweildauer individuelle Verweildauer zwischen 1 bis 3 ½ Jahren Kinder arbeiten in ihrem Lerntempo es gibt kein Wiederholen bzw. Sitzenbleiben

Individuelle Lernangebote Themenarbeit z.B. Herbst, Straßenverkehr Arbeit mit Karteien und differenzierten Arbeitsmappen vielfältiges Angebot an Lernmaterialien

Jahrgangsübergreifende Klassen = eine Chance für alle Kinder

Sozialpädagogische Arbeit Eine Sozialpädagogin steht einer Lerngruppe für mehrere Stunden in der Woche zur Verfügung Arbeit mit der gesamten Klasse, aber auch in Kleingruppen im „Zuckertütenraum“ Zusammenarbeit mit Eltern und anderen Einrichtungen

Sonderpädagogische Arbeit Arbeit im gemeinsamen Unterricht Unterstützung bei Lern-, Verhaltens- und Sprachschwierigkeiten Doppelbesetzung im Unterricht Kleingruppenarbeit in besonders dafür ausgestatteten Räumen

Fördermöglichkeiten Sprachstandserfassung im Kindergarten „Kann das einzelne Kind dem Unterricht sprachlich folgen?“ Schulinterne Eingangsdiagnostik: Zählen, Malen, Bewegung Förderung der Sprache vor Schuleintritt im Vorlaufkurs Förderung in Kleingruppen nach der Einschulung (Konzentrationstraining, Graphomotorik, Psychomotorik, Deutsch als Zweitsprache,…)

Weitere Besonderheiten der Grundschule Jedes Kind ist mit seinen Stärken und Schwächen wertvoll Zusammenarbeit mit den Eltern Soziales Lernen - Erziehungsvereinbarung - Klassenregeln - Grundschul – SV - ETEP - Trainingsraum - Kummerlösungsraum - Pausentraining - AG „Freundliche Schule“

Einige prägende Aspekte unserer Grundschularbeit Vorlaufkurs Deutsch und PC Deutsch als Zweitsprache Bildungspartnerschaften Kita/Schule (Rucksack) Leseambulanz Kleinklasse für Sprachheil- und Erziehungshilfe Förderangebote Religion im Klassenverband Betreuungsprojekt / Hort Angebote Zusammenarbeit mit außerschulischen Kooperationspartnern (u.a. bsj, Jugendwaldheim Roßberg, Juko, bsf, Freiwilligenagentur, Hadara-Kulturverein) Unterrichtszeiten

Jahrgangsübergreifendes Arbeiten von 0 - 4 Die neue Herausforderung für die Astrid-Lindgren- Schule

Der Anlass Seit 12 Jahren arbeitet die ALS jahrgangsübergreifend in der Schuleingangsphase 0/1/2 Vorteile für den Schulanfang, das Soziale Lernen und die sprachlichen Voraussetzungen Neuralgischen Punkt: Übergang in 3. Klasse Maßnahmen: - Übergabegespräche - bsj im 3. Schuljahr - Personelle Verzahnung Problematische Situation bleibt bestehen!

Veränderungsfaktoren Die Schwierigkeiten Veränderungsfaktoren Lehrerwechsel Gruppenwechsel Homogener Jahrgang Noten Raumwechsel

Jahrgangsübergreifend von 0 bis 4 Die Vorteile Jahrgangsübergreifend von 0 bis 4 gleicher Raum, gleiche Lehrer, Heterogenität im Alter Lehrer kennt den individuellen Lernweg/Lernstand nur ein Mitschülerwechsel in der Grundschulzeit Verlässlichkeit, Kontinuität, Struktur

Ein Modell 2/3 3/4 4/1 1/2 1/2

Ein Modell 2/3 2/3 2/3 4/1 4/1 - ein Lehrerteam - gemeinsame Arbeitsphasen 2/3 - gemeinsame Rituale, Feiern, Aktionen 4/1 - Wiederholer bleibt in bekannten Strukturen - Orientierung wird erleichtert 4/1 - … und sicher noch mehr!

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit