Herzlich Willkommen, Schön, dass DU wieder da bist ! 4. BLA G8 13.-15.3.2017 Wenn man ins Wasser kommt, lernt man schwimmen. J. W. v. Goethe Herzlich Willkommen, Schön, dass DU wieder da bist !

Programm Montag, 13. März 2017 16:00 - 19:00 (integr. Pause) Gute Schule. Neue Mittelschule. Facettenreichtum der NMS Landschaft   Pause 20:00 – 21:00 Bundesländerrunden Dienstag, 14. März 2017 9:00 – 11:00 Inklusion und Exklusion als Erfahrungen Schreibwerkstatt und PLG-Arbeit 11:30 – 13:00 Arbeitsräume zur Diversität am Standort 14:30 – 16:30 Lerndesignarbeit mit Fokus auf Differenzierungsstrategien Evidenz-informierte Praxis 17:00 – 18:00 Jede Handlung orientiert sich an der Zukunft: Welche Handlungsräume nützen wir? Plenum

Programm Mittwoch, 15. März 2017 9:00 – 10:30 Ich als Lerndesignerin, als Lerndesigner: Werkzeuge, Routinen, Strukturen, Personen   Pause 11:00 – 13:00 NMS als lernende Schule: Anspruch oder Realität? Nächste Schritte in die Zukunft am Standort

“Glückstopf” Ziel: Wieder(her)holen, Anknüpfen, Bilder abgleichen Stapel der Kärtchen in der Mitte des Tisches Ablauf: 3 Runden reihum, jede/r kommt dran! 1.: das kann/möchte ich zu dem Schlagwort sagen (eine/r spricht) 2.: dazu hätte ich gern von dir ein Statement (eine/r fragt, eine/r spricht) 3.: darüber diskutieren wir gemeinsam (alle sprechen) Zeit: 30 Minuten

Gute Schule. Neue Mittelschule. Was ist gute Schule? Woran erkennen wir das? Gute Schule. Neue Mittelschule.

World Café… adaptiert

Bereitet am Tisch die Flipchart-Seite vor. NMS Was NMS für Lehrer/innen ist Was NMS für Schüler/innen ist Wie NMS deine Erwartungen erfüllt Wie NMS dich enttäuscht

3 Runden á 10 Minuten! NMS Was NMS für Lehrer/innen ist Was NMS für Schüler/innen ist Wie NMS Ihre Erwartungen erfüllt Wie NMS Sie enttäuscht 3 Runden á 10 Minuten!

Verdichtung: Welches Bild zeigt sich? Was gelingt? Was gelingt nicht? „Aus Schwächen werden keine Stärken“: Worauf setzen wir, damit gute Schule gelingt?

Bio-Pause!

Kohärenz im System?

Kohärenz zwischen Ziel und Aktivitäten

Jede Entwicklung braucht einen Anlass Jede Entwicklung braucht einen Anlass. Was sind Beweggründe, sich auf die NMS-Entwicklung einzulassen? Ich bin mit meinem Unterricht nicht zufrieden. Ich bin mit meinem Unterricht zu zufrieden. Ich bin im Unterricht selber gelangweilt. Ich erkenne Weiterentwicklung in meinem Fachbereich und möchte in meiner Praxis am neuesten Stand sein. Ich bin überzeugt, es kann immer noch besser werden. Ich kann endlich das machen, was ich schon immer machen wollte. Ich erkenne Handlungsbedarf, weil … … zu viele Schüler/innen zurück gelassen werden … zu viele Schüler/innen an ihrer Herkunft gebunden werden … Kompetenzorientierung in meiner Arbeit nicht ganz gelingt …

Was machen sie? Als was?

Nur in Handlung wird Könnerschaft sichtbar „Stets meinen wir mehr, als wir sagen können. Unweigerlich können wir mehr, als wir ahnen. Erst die Herausforderung durch den anderen oder das andere, die an diesem Überfluss ansetzt, verwirklicht ein Wissen und Können, das zuvor nur möglich war. Im Lernen als Umlernen werden wir von etwas getroffen, auf das wir dann als etwas antworten. Dieses Etwas kommt immer nur in Deutungen und Strebungen vor.“ - Käte Meyer-Drawe (2010). Zur Erfahrung des Lernens.

Handlungsräume An den Tischen: Welche Handlungsräume nütze ich derzeit? Welche nicht? Welche wünsche ich mir?

Meine Einflusskarte

Bustransfer zum Hotel 21:00 Bis morgen um 9:00… Bundeslandrunden 20:00 Bustransfer zum Hotel 21:00

20:00 – 21:00 Pasi Sahlberg: Excellence Or Equity? https://www.youtube.com/watch?v=3VX0m-BcMpY 20:00 – 21:00 Pasi Sahlberg: Excellence Or Equity?