zum Infoanlass Passepartout

Präsentation zum Thema: "zum Infoanlass Passepartout"—  Präsentation transkript:

1 zum Infoanlass Passepartout
Herzlich willkommen zum Infoanlass Passepartout ((Datum anpassen))

2 Neues Foto Sek I einfügen
Herzlich willkommen Neues Foto Sek I einfügen

3 Ablauf: ((je nach Veranstaltung anzupassen))

4 Was ist Passepartout? In BL, BS, SO, BE, FR, VS lernen alle Schülerinnen und Schüler Französisch ab dem 3. (HarmoS 5), Englisch ab dem 5. (HarmoS 7) Schuljahr nach einem gemeinsamen, neuen Lehrplan mit denselben neuen Lehrmitteln. Alle Lehrpersonen für F und E haben dieselbe Weiterbildung absolviert.

5 Zur Info: die Lektionenzahl
Schuljahr (HarmoS) Französisch Englisch 5. 3 6. 7. 2 8. 9. 10. 11. Total 19 13

6 Was ist anders als früher?
Schülerinnen und Schüler haben früher mit F und E angefangen (in manchen Kantonen) Im Vordergrund: Fähigkeit zu Kommunizieren Strategien fürs Sprachenlernen und -vergleichen Kompetenzorientierung und task-based learning Wortschatz und grammatikalische Strukturen werden immer im Zusammenhang mit einer kommunikativen Handlung (Sinnzusammenhang) gelernt. Fehler sind erlaubt und Teil des Lernprozesses. Nicht alles wird korrigiert (und als falsch bewertet).

7 Was bringen Schülerinnen und Schüler mit?
Niveau A 2.2 bis B 1.2 (G- oder E-Niveau) in F und E (Lesen, Sprechen, Hören, Schreiben) Gute rezeptive Kompetenzen und Mut, sich an schwierige Texte zu wagen. Gute produktive Kompetenzen im schulischen Alltag. Sie können sich über Dinge unterhalten, die mit den Aufgaben in der Schule zu tun haben. Mut, sich zu äussern (wenn auch mit Fehlern). Ein Repertoire an Lernstrategien für Fremdsprachen Viel Wissen über die frankophone und anglophone Welt.

8 Was bringen sie eher nicht mit?
viel grammatikalisches Wissen die Fähigkeit, fehlerfrei zu schreiben und zu sprechen Routine im Reproduzieren vorbereiteter Dialoge

9 Damit dürfen Sie rechnen:
Die Schülerinnen und Schüler sind beim Übertritt auf die Sekundarstufe II bereit, das grammatikalische Wissen und die notwendigen Strukturen aufzubauen. Sie werden sich nicht scheuen, französische Literatur oder englische Zeitungsartikel zu lesen. Sie sind es gewohnt, sich mit komplexen Inhalten in der Fremdsprache auseinanderzusetzen. Sie sind bereit, sich im Unterricht zu äussern.

10 Warum diese Veränderung?
Sie entsprechen der Sprachenstrategie der EDK von 2004 und dem Lehrplan 21 (Kompetenzorientierung in allen Fächern). Sie entsprechen der Sprachlernstrategie der EDK für die Sek II.

11 ((Zu ergänzen: Beurteilung Anpassungen an Übertrittsprüfungen Austausch mit Sek I Weitere Themen?))