Wer leidet wie unter wem ? Was kann die Sache leichter machen? ADS und Schule Wer leidet wie unter wem ? Was kann die Sache leichter machen? Dr.med. Dipl. Psych. Andrea Schneider - Bremerhaven

Dr.med. Dipl. Psych. Andrea Schneider - Bremerhaven S T Ö R EN C H A O S H A L L I – G A L L I U N S E L B S T Ä N D I G L A N G E W E I L E E N T N E R V E N Dr.med. Dipl. Psych. Andrea Schneider - Bremerhaven

Was bedeutet es, Schüler mit ADS in der Klasse zu haben? Störung der eigenen Arbeit ADHS Verhalten ist „ansteckend“ Konzepte können nicht umgesetzt werden Disziplinierungen gegen eigenen Willen Gefahr des schnellen „Ausbrennens“ Dr.med. Dipl. Psych. Andrea Schneider - Bremerhaven

Was ist hilfreich für die Arbeit? Ein kooperatives Netz knüpfen Reizüberflutung vermeiden Belastbarkeitsgrenze erkennen Klare Aufgabenstellungen Kurze intensive Lernphasen Schnelles (positives) Feedback Dr.med. Dipl. Psych. Andrea Schneider - Bremerhaven

Dr.med. Dipl. Psych. Andrea Schneider - Bremerhaven Das kooperative Netz Mit den Eltern Innerhalb der Schule Mit außerschulischen Stellen Dr.med. Dipl. Psych. Andrea Schneider - Bremerhaven

Das kooperative Netz mit den Eltern Das Gespräch suchen, Vertrauen herstellen Das Kind in den unterschiedlichen Welten beschreiben Schuldzuweisungen vermeiden Verlässliche Rückmeldungen schaffen: Hausaufgabenheft, Verhaltensbögen Regelmäßiger (telefonischer) Austausch Kontrollen vereinbaren: Materialien, Informationen Dr.med. Dipl. Psych. Andrea Schneider - Bremerhaven

Das kooperative Netz innerhalb der Schule Lehrer ziehen an einem Strang Beratungslehrer Ruhige Ausweichorte schaffen Pausensituationen entlasten mit klaren Regeln & Möglichkeiten Klassensituation überprüfen Dr.med. Dipl. Psych. Andrea Schneider - Bremerhaven

Das kooperative Netz mit Stellen außerhalb der Schule Schulpsychologischer Dienst Beratung für entwicklungsauffällige GrundschülerInnen Erziehungsberatungsstellen Jugendamt Kinderarzt Kinder- und Jugendpsychiaterin Dr.med. Dipl. Psych. Andrea Schneider - Bremerhaven

„er muss doch endlich mal lernen…“ Konzepte verändern „er muss doch endlich mal lernen…“ Klare Strukturvorgaben: Wochenpläne überfordern Aufgaben unterteilen Anweisungen & Erklärungen dosieren Kurze Leine, enge Kontrolle wenig Selbstständigkeit einfordern Gruppenarbeit oft schwierig Dr.med. Dipl. Psych. Andrea Schneider - Bremerhaven

„der Worte sind genug gewechselt“ Hilfreiche Techniken „der Worte sind genug gewechselt“ Alle Sinneskanäle ansprechen Blick- & Körperkontakt einsetzen Zeichen & Karten nutzen Kleine & klare Ziele für kurze Zeiträume Positive Verstärkung - Feedback Bewegung ermöglichen Auszeit wenn nötig & möglich Dr.med. Dipl. Psych. Andrea Schneider - Bremerhaven

Dr.med. Dipl. Psych. Andrea Schneider - Bremerhaven S T R U K T U R C H A R M E H A L T E N U M S I C H T L A C H E N E N T W I C K E L N Dr.med. Dipl. Psych. Andrea Schneider - Bremerhaven

Dr.med. Dipl. Psych. Andrea Schneider - Bremerhaven Literatur Staatsinstitut für Schulpädagogik und Bildungsforschung München1999. Aufmerksamkeitsgestörte Kinder und Jugendliche im Unterricht. Auer Verlag. Schneider, A. & Mohr, L. 2002. Zappelphilipp und Hans-Guck-in-die-Luft im Unterricht. Grundschulunterricht 5, 45 – 48. Dr.med. Dipl. Psych. Andrea Schneider - Bremerhaven