Technik-Unterricht an der EBRS Was spricht für die Wahl?

Besondere Anforderungen Interesse an technischen Dingen Interesse an technischen Dingen Interesse an naturwissenschaftlich-technischen Fragestellungen Interesse an naturwissenschaftlich-technischen Fragestellungen Bereitschaft praktisch zu arbeiten Bereitschaft praktisch zu arbeiten

Besondere Bedeutung des Faches Technische Berufs- und Arbeitsplätze sind sehr zukunftssicher Technische Berufs- und Arbeitsplätze sind sehr zukunftssicher  z.B. Umweltschutz, Solarbranche,  z.B. Umweltschutz, Solarbranche, Regenerative Energien Regenerative Energien Gute Grundlage für eine weitere technisch orientierte Berufsausbildung Gute Grundlage für eine weitere technisch orientierte Berufsausbildung

Weitere Besonderheiten Möglichkeit des Ausgleichs schwächerer theoretischer Leistungen durch gute praktische Arbeitsergebnisse Möglichkeit des Ausgleichs schwächerer theoretischer Leistungen durch gute praktische Arbeitsergebnisse TC- Unterricht ist kein reiner Werkunterricht TC- Unterricht ist kein reiner Werkunterricht Mädchenförderung Mädchenförderung

Zu erwartende Kompetenzen Sachkompetenz Die Schu ̈ lerinnen und Schu ̈ ler  stellen z.B. technische Strukturen dar  oder beschreiben technische Berufe... Methoden- und Verfahrenskompetenz Die Schu ̈ lerinnen und Schu ̈ ler  analysieren und interpretieren z.B. mit Hilfestellungen technische Darstellungen, einfache Schaltpla ̈ ne, Diagramme etc.... Urteils- und Entscheidungskompetenz Die Schu ̈ lerinnen und Schu ̈ ler  beurteilen z.B. technische Sachverhalte, Systeme und Verfahren vor dem Hintergrund relevanter Kriterien,  oder ero ̈ rtern Mo ̈ glichkeiten, Grenzen und Folgen von technischem Handeln... Handlungskompetenz Die Schu ̈ lerinnen und Schu ̈ ler  be- und verarbeiten z.B. Werkstoffe nach vorgegebenen Verfahren,  bedienen unter Anleitung Werkzeuge, Messgera ̈ te und Maschinen...

Inhaltsfelder 7- (8) Jg. Sicherheit am Arbeitsplatz Inhaltliche Schwerpunkte:  Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz  Technikraum und Werkstattordnung  Werkzeuge und Werkzeugmaschinen  Gefahrstoffe Fertigungsprozesse Inhaltliche Schwerpunkte:  Arbeitsplanung und -organisation  Technische Kommunikationsmittel  Werkstoffe, Werkzeuge und Fertigungsverfahren  Lebenszyklen von technischen Produkten U.-Vorhaben: z.B. Bau eines Holzspielzeugs und Tesa-Abroller aus Metall

Inhaltsfelder (7.) - 8. Jg. Schaltungstechnik Inhaltliche Schwerpunkte:  Schaltpla ̈ ne  Elektrische Bauteile  Elektrische Schaltungen in technischen Produkten U.-Vorhaben: z.B. Bau eines E-Magneten und Relais mit Diode und Schutzwiderstand Automatisierung Inhaltliche Schwerpunkte:  Vereinfachung von Arbeitsprozessen  Gera ̈ te und Maschinen in Haushalt und Beruf  Industrielle Fertigung U.-Vorhaben: z.B. Bau einer Nockensteuerung

Inhaltsfelder 9. – (10.) Jg. Bautechnik Inhaltliche Schwerpunkte:  Baustoffe und bautechnische Verfahren  Entwurf, Gestaltung und Realisierung von Bauwerken  Energiebilanz von Geba ̈ uden (U-vorhaben: z.B. Bau eines Mini-Gewächshauses) Energietechnik Inhaltliche Schwerpunkte:  Energieumwandlung und Wirkungsgrad  Energieversorgung und Energieu ̈ bertragung  O ̈ kologische Aspekte der Energiewirtschaft (U.-Vorhaben:z.B. Bau eines Solarflugzeugs) Mobilität Inhaltliche Schwerpunkte:  Transport- und Verkehrsmittel  Antriebskonzepte  Verkehrsbeeinflussung und –steuerung ( U.-Vorhaben: z.B. Ampel-Steuerung mit dem PC)

Inhaltsfelder (9.) – 10. Jg. Kommunikation- und Digitaltechnik Inhaltliche Schwerpunkte:  Kodierung und Dekodierung von Signalen  Elektronik und Digitaltechnik  Kommunikationstechnische Systeme U.-Vorhaben: z.B. Transistorschaltung, PC-Steuerung eines Waschautomaten aus Fischertechnik, CAD und CAM

Technikkurse helfen auch bei Projekten der Schule, wo technisches Know-How gefragt ist.

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