Ausbildung nach OVP 2011 Informationen zur neugestalteten Lehrerausbildung

Zwei wesentliche Kennzeichen der neuen Ausbildung 1.Dauer: 18 Monate (6 Quartale) dafür: Praxissemester im Studium (mindestens 5 Monate) 2.Neues Kerncurriculum für alle Lehrämter Folge: Neuer Ausbildungsplan / neue Form der Beurteilungsbeiträge

zu 2. Kerncurriculum für alle Lehrämter orientiert sich an Handlungsfeldern (Handlungssituationen) (Handlungs-)Kompetenzen, die innerhalb der Handlungssituationen erworben werden

Handlungsfelder 1.Unterricht gestalten und Lernprozesse nachhaltig anlegen 2.Den Erziehungsauftrag in Schule und Unterricht wahrnehmen 3.Leistungen herausfordern, erfassen, rückmelden, dokumentieren und beurteilen 4.Schülerinnen und Schüler und Eltern beraten 5.Vielfalt als Herausforderung annehmen und Chancen nutzen 6.Im System Schule mit allen Beteiligten entwicklungsorientiert zusammenarbeiten

Kompetenzen Beispiel zu Handlungsfeld 3: Kompetenz 8: Lehrerinnen und Lehrer erfassen Leistungen von Schülerinnen und Schülern auf der Grundlage transparenter Beurteilungsmaßstäbe Die Absolventinnen und Absolventen... a)….. b)….. c)verständigen sich auf Beurteilungsgrundsätze mit Kolleginnen und Kollegen. d)…..

LAA haben den Anspruch, in Bezug auf alle Handlungssituationen ausgebildet zu werden. Konsequenzen für die schulische Arbeit 1.Abgestimmte Ausbildungsarbeit entlang des Kerncurriculums an Schulen und Seminaren, d. h.: Erstellung eines neuen Ausbildungsplans angelehnt an Handlungsfelder und zu erreichende Kompetenzen 2.Aufteilung der Aufgaben zwischen Schulleitung/Ausbildungslehrern / Ausbildungsbeauftragten 3.Beurteilungsbeiträge erstellen, die sich an Handlungsfelder und Kompetenzen orientieren

zu 2. Aufgabenverteilung (Schulleitung / Ausbildungslehrer / Ausbildungsbeauftragte) Wichtige Aspekte im Aufgabenbereich der Ausbildungslehrerinnen und Ausbildungslehrer (Tischvorlage) Die Ausbildungslehrerinnen und Ausbildungslehrer... können in der Hospitationsphase des LAA gezielte Beobachtungsaufgaben stellen, z.B.: Thema der Stunde formulieren, Schwerpunktlernziel formulieren, auf Unterrichtsstörungen achten, Verlauf nach Lernphasen skizzieren,... können in den ersten Wochen des Ausbildungsunterrichts mit LAA gemeinsam den Unterricht planen und durchführen (LAA übernimmt erst einzelne Unterrichtsphasen). können LAA am Anfang gezielt zur Unterstützung der Schüler bei Gruppen- und Partnerarbeit einsetzen.

geben Informationen zur Lernausgangslage der Schüler, z.B. auch: Mit welchen Methoden sind die Schüler schon vertraut, gibt es besondere Probleme in der Gruppe? unterstützen den LAA in der ersten Phase bei der Unterrichtsplanung. können Unterricht des LAA unter bestimmten Aufgabenstellungen beobachten: z. B. Einhaltung von Kriterien, die dem LAA wichtig sind (z. B. Schülerorientierung, effektive Nutzung von Lernzeit, Anschaulichkeit, Strukturierung der Lernphasen...). führen Unterrichtsnachbesprechungen durch, auch auf Grundlage des vom LAA formulierten Themas und Schwerpunktlernziels der Stunde. informieren über wichtige Vereinbarungen (z. B. über Fachkonferenzbeschlüsse im jeweiligen Fach...). beziehen LAA bei der Erstellung von Klassenarbeiten und Tests ein. ermöglichen Hospitationen bei Beratungsgesprächen mit Schülern und Eltern. unterstützen und beraten bei der Notengebung. beziehen LAA in die Teamarbeit mit ein, z. B. auch bei der gemeinsamen Erstellung und Überarbeitung von SELF-Plänen, Arbeitsmaterialien...

zu 3. Hinweise zu den Beurteilungsbeiträgen nach § 16 OVP Die Beiträge werden auf ein Formblatt geschrieben, die WORD-Vorlage hierzu kann über die Homepage heruntergeladen werden.

Beurteilungsbeitrag nach §16 OVP Verlauf und Erfolg des Vorbereitungsdienstes in den Handlungsfeldern bezogen auf die Kompetenzen und Standards der Anlage 1 zur OVP Unterricht gestalten und Lernprozesse nachhaltig anlegen Kompetenz 1: Lehrerinnen und Lehrer planen Unterricht fach- und sachgerecht und führen ihn sachlich und fachlich korrekt durch. Kompetenz 2: Lehrerinnen und Lehrer unterstützen durch die Gestaltung von Lernsituationen das Lernen von Schülerinnen und Schülern. Sie motivieren Schülerinnen und Schüler und befähigen sie, Zusammenhänge herzustellen und Gelerntes zu nutzen. Kompetenz 3: Lehrerinnen und Lehrer fördern die Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern zum selbstbestimmten Lernen und Arbeiten. Leistungen herausfordern, erfassen, rückmelden, dokumentieren und beurteilen Kompetenz 7: Lehrerinnen und Lehrer diagnostizieren Lernvoraussetzungen und Lernprozesse von Schülerinnen und Schülern; sie fördern Schülerinnen und Schüler gezielt und beraten Lernende und deren Eltern. Kompetenz 8: Lehrerinnen und Lehrer erfassen Leistungen von Schülerinnen und Schülern auf der Grundlage transparenter Beurteilungsmaßstäbe.

Die Beurteilungsbeiträge müssen direkt nach dem Wechsel des LAA zu einer anderen Ausbildungs- lehrkraft erstellt werden (die Ausbildungs- lehrerinnen und -lehrer müssen nicht zu allen Kompetenzen Stellung nehmen, ggf. nur zu 1,2,3 und 6).

Ein formgleiches Dokument mit Formulierungshilfen ist im selben Ordner auf der Homepage zu finden.

Formulierungshilfen zum Beurteilungsbeitrag Leistungen herausfordern, erfassen, rückmelden, dokumentieren und beurteilen Kompetenz 8: Lehrerinnen und Lehrer erfassen Leistungen von Schülerinnen und Schülern auf der Grundlage transparenter Beurteilungsmaßstäbe. Fand ein Austausch über Bewertungsmodelle, Bewertungsmaßstäbe und das Ergebnis von Leistungsüberprüfungen statt? Kann der LAA seine Kriterien in verschiedenen Leistungssituationen transparent darstellen und in entsprechenden Rückmeldungen konkretisieren? Werden Aufgabenstellungen kriteriengerecht konzipiert und adressatengerecht formuliert?...

Auch der schulinterne Ausbildungsplan dient als Hilfe. Er gibt Hinweise auf Beurteilungsaspekte, weist den jeweiligen Kompetenzen die entsprechenden Handlungssituationen zu. Gleichzeitig liefert er auch genaue Informationen über den Stand der Ausbildung im jeweiligen Quartal.

Demnächst auf der Homepage zu finden: Ausbildungsplan (kennwortgeschützt, Benutzername und Kennwort: Bei OD oder KM erhältlich) Aufteilung der Aufgabenbereiche Vorlage (als Worddokument) für die Beurteilungsbeiträge Formulierungshilfen Weitere Links zur Vertiefung oder nutzbar für Formulierungen Präsentation Unter: Startseite> Menschen > Referendare> Ausbildung