MSG Projekt: Winter
Wahl des Projekts - jahreszeitlich bedingt - vielseitig und ganzheitlich umsetzbar - einzelne MSG-Bereiche werden abgedeckt
Organisation Zeitraum: 6 Wochen Gruppeneinteilung: - Schüler/innen wählen Projektthemen selbst -Lehrkräfte teilen Projektgruppen nach Wunsch der Schüler/innen ( unter Berücksichtigung von ökonomischen und homogenen Aspekten) ein
Projektangebote Wintermusik Winterbilder Winterstimmung Winterlandschaften
Projektschwerpunkt MusikSportGestalten Wintermusik WintersporttagWinterstimmung Winterbilder Winterlandschaften
Eindrücke aus den einzelnen Projektgruppen
Winterstimmung
Winterbilder
Eislandschaften
Schneemann-Comics
Winterlandschaften
Abschluss des Projekts Ausstellung der verschiedenen Werke aus den einzelnen Projektgruppen Durchführung eines gemeinsamen Wintersporttages
Ausstellung der verschiedenen Werke aus den einzelnen Projektgruppen
Eine musikalische Reise durch den „Winter“ von A. Vivaldi aus „Die vier Jahreszeiten“
Eiskristalle
Wie male ich Schnee?
Eislandschaften in Grönland
Winterlandschaften
Wintersporttag am : Eislaufen in der Eisarena Konstanz-Kreuzlingen
Unterwegs auf dem Abenteuerspielplatz
Beim ersten Mal tut‘s noch weh...
Beim zweiten Mal ist‘s nicht mehr so schwer, denn wir helfen uns!
Angesprochene Kompetenzbereiche
Ich und andere
Die Schüler/innen können sich mit sich selbst und anderen respektvoll auseinander setzen Verständnis für einander aufbringen Hemmungen abbauen Beziehungen gestalten Verantwortung übernehmen
Objekt und Funktion
Die Schüler/innen können Gegenstände sammeln, ordnen, plastisch gestalten und mit ihnen experimentieren Objekte, Klangmedien, Geräte und Materialien mit allen Sinnen wahrnehmen und handelnd mit ihnen umgehen verschiedene Instrumente erkennen und in ihrer Tonerzeugung unterscheiden
Raum und Zeit
Die Schüler/innen können Räume und Zeitabläufe bewusst wahrnehmen und individuell gestalten rhythmische Gestaltungsmöglichkeiten anwenden Natur und Umwelt als Aktions- und Entdeckungsspielraum nutzen Angebote des Sportlebens in ihrer Umgebung nutzen
Künste
Die Schüler/innen können Ästhetische Ausdrucksformen erproben, gestalten und genießen über ästhetische Erlebnisse und ihr ästhetisches Handeln sprechen, darauf reagieren und Ergebnisse präsentieren am Instrument musiktheoretische Grundlagen erwerben Sie kennen Beispiele für Werke von Künstler/innen und/oder Musiker/innen
Spiel
Die Schüler/innen können Freude am Spiel empfinden beim Musizieren improvisieren, variieren und experimentieren Lieder allein und in der Gruppe singen und gestalten
Bewegung
Die Schüler/innen können Freude an der Bewegung empfinden Ihre Koordination in den Bereichen Gleichgewichts-, Differenzierungs-, Rhythmitisierungs-, Reaktions- und Orientierungsfähigkeit verbessern Sie haben ihre Erfahrungen in den Bewegungsfeldern Fallen und Gleiten erweitert kennen Bewegungsfelder mit Abenteuer- und Erlebnischarakter und haben darin Erfahrungen gesammelt