Paradigmenwechsel in der Didaktik und das Umsetzungspotential durch e-Learning Seminarreihe „Internet – Forschung – Lehre“, Inst. f. Wissenschaft und Kunst, Jutta Pauschenwein, ZML, FH JOANNEUM

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 2 Zentrum für Multimediales Lernen Inhalt n Zentrum für Multimediales Lernen

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 3 Zentrum für Multimediales Lernen Internationale Forschungs- projekte Lebenslanges Lernen Weiterbildung Regionale und nationale Projekte zu ICT in der Lehre

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 4 Zentrum für Multimediales Lernen Inhalt n Zentrum für Multimediales Lernen n e-Learning 2002/2003

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 5 Zentrum für Multimediales Lernen e-Learning: Versprechungen n Qualitätsteigerung n Effektiveres Lernen n Erleichterung des Zugangs n Weiterbildungsangebote für einen größeren Personenkreis n Kostengünstiges Bildungsangebot

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 6 Zentrum für Multimediales Lernen e-Learning: Produkte CBTs n Drill & practice – manchmal erfolgreich WBTs, Lernplattformen n Verwaltung von Lernenden und Kursen, n Content – Strukturierung von Material n Prüfungen, Selbsttest, Student Tracking n Kommunikation, kollaboratives Lernen n Unzählige Angebote: teuer bis public domain n Bsp: WebCT, Blackboard,..., ELS, ILIAS, Eigenentwicklungen

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 7 Zentrum für Multimediales Lernen e-Learning: Resultate Erfolge u Flexibilität in Zeit und Ort u Manchmal reduzierte Kosten Probleme u Hohe Dropout Raten u Technische Probleme u Teure Erstellung von e-Content u Häufige Aktualisierung notwendig Umsetzungskonzepte? Didaktik?

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 8 Zentrum für Multimediales Lernen E-Learning: traditioneller Ansatz n Selbststudium mittels e-Content + zusätzlicher asynchroner (in wenigen Fällen synchroner) Lernunterstützung n Classroom based learning (Kognitives Lernen) u Fokus liegt auf der Interaktion zwischen Tutor und Lernenden, e-Content unterstützt diesen Prozess

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 9 Zentrum für Multimediales Lernen Inhalt n Zentrum für Multimediales Lernen n e-Learning 2002/2003 n Neues Lernparadigma

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 10 Zentrum für Multimediales Lernen Neues Lernparadigma n Neue Sichtweise auf e-Learning n Im Zentrum stehen die Interaktionen zwischen Lernenden, ihre Aktivitäten n Ihre Interaktion mit dem Tutor ist ein weiteres Element n E-Content unterstützt diesen Lernprozess

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 11 Zentrum für Multimediales Lernen Paradigmenwechsel Learning in the 20th Century (tutor oriented) Learning in the 21st Century (learner and team oriented) lecturesupport of self-directed learning individual learninggroup oriented learning listening, followingco-operation transmission of informationextension of abilities tutor as provider of informationtutor as companion static contentdynamic content homogeneity of learning resourcesdiversity exams and testsapplication and increased performance Chute A., Thompson M. and Hancock B. (1999) The McGraw-Hill handbook of distance learning. New York : McGraw-Hill.

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 12 Zentrum für Multimediales Lernen Neues Lernen: „E-Didaktik“ (1) n Sozialer Konstruktivismus (Vygotski, 1978) n Mindful Learning (Langer, 1997) n Communities of Practice (Wenger, 1998) n E-Moderation (G. Salmon, 2000) n E-tivities (G.Salmon, 2002) Vygotski, L.S. (1978). Mind in Society. Cambridge: Cambridge University Press. Langer, E.J. (1997) Mindful Learning. Perseus Books. Wenger, E.(1998). Communities of Practice: Learning, Meaning and Identity. Cambridge: Cambridge University Press. SALMON, G. (2000). EModerating. London: Kogan Page Limited. SALMON, G. (2002). Etivities. London: Kogan Page Limited.

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 13 Zentrum für Multimediales Lernen Neues Lernen: „E-Didaktik“ (2) n Sozialer Konstruktivismus u Offen, Teilnahme – starke Beziehungen zwischen den Lernenden, Reflexion n Mindful learning u „mindfulness“ als Stimmung, Schaffung neuer Kategorien, Perspektivenwechsel, Offenheit n Communities of Practice (Cop) u „domain“: gemeinsames Thema, practice: implicities und explizites Spezialwissen, gemeinsame Sprache u Community – sozialer Rahmen, Respekt und Vertrauen n E-Tivities u Five stage modell for a virtual involvement

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 14 Zentrum für Multimediales Lernen Neues Lernen: Umsetzung Offenes Lernen - Spannende Fragenstellungen statt aufwändigem e-Content

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 15 Zentrum für Multimediales Lernen Problem-based collaborative Learning Learning-Communities

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 16 Zentrum für Multimediales Lernen Game-based learning

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 17 Zentrum für Multimediales Lernen Virtual collaboration

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 18 Zentrum für Multimediales Lernen Inhalt n Zentrum für Multimediales Lernen n e-Learning 2002/2003 n Neues Lernparadigma n Beispiele

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 19 Zentrum für Multimediales Lernen Kollaboratives Lernen LV Informationswissenschaft Rahmenbedingungen n Kleingruppen (optimal 4-5) n Genaue Struktur, klare Deadlines, Abgabe im Virtuellen n Spannende problem-basierende Aufgabenstellung n Ein Group Leader Ergebnisse n Hochmotivierte Gruppen n Intensiver Austausch, Homogenisierung n Lehrende/Trainerin in Beobachterposition

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 20 Zentrum für Multimediales Lernen Lernen in Communities (1) VirRAD - a virtual learning community for Radiopharmacists

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 21 Zentrum für Multimediales Lernen Lernen in Communities (2) Forum Neue Medien in der Lehre Austria Monatlicher Newsletter 7. Business Meeting in Wien ab 20:00 Abendessen Tagung, FH Technikum Wien

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 22 Zentrum für Multimediales Lernen Game-based Learning Gemeinsam spielend lernen

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 23 Zentrum für Multimediales Lernen Training Neues Lernen erfordert neue Trainings! n Gefördert vom bm:bwk n Zielgruppe: Lehrende an FHs und Unis n Schulungskonzept mit großem online-Anteil (> 85%) n Collaborative problem-based e-training in Kleinstgruppen (3-5 Personen) n Gruppenprozess, Material nur begleitend n Lehrende schlüpfen in Rolle der StudentInnen n Reflexion und Austausch n Offen für neue Ideen, Erfolg: „es funktioniert wirklich...“

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 24 Zentrum für Multimediales Lernen Inhalt n Zentrum für Multimediales Lernen n e-Learning 2002/2003 n Neues Lernparadigma n Beispiele n Ausblick

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 25 Zentrum für Multimediales Lernen Herausforderungen (1) Bewusstseins-Schaffung n Bewusstsein über Notwendigkeit und Sinnhaftigkeit von e-Learning n Zeit, um E-Learning-Ressourcen zu entwickeln Konzept n Größere Involvierung der Lernenden n Bessere Eignung für individuelle Bedürfnisse n Unterstützung kollaborativer Lernprozesse (soziales Lernen)

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 26 Zentrum für Multimediales Lernen Herausforderungen (2) Rahmenbedingungen n Kombination von Didaktik und technischem Support n Verbesserte Verfügbarkeit von Software und Hardware n Wiederbenutzbarkeit von e-Content n Akkreditierung und klare Benefits n Klare Regeln für Copyright

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 27 Zentrum für Multimediales Lernen e-Learning an Hochschulen n Bottom up versus Top down Strategie n Start: Einzelkämpfer unterstützen, Projekte unterstützen, Bildung kleiner Gruppen unterstützen n Ausweitung: interne Entwicklungsteams, Ressourcenumverteilung n Integration: Einbettung in Organisation, Definition von Strategien

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 28 Zentrum für Multimediales Lernen Ausblick n Erste Erfahrungen liegen hinter uns n E-Learning hat große Konsequenzen u Auswirkungen auf die Organisation (Hochschule, Schule, Firmen) u Chance, längst fällige Änderungen durchzuführen (Virtueller Medizin. Campus u Neustrukturierung der Lehrpläne, Weiterbildungskonzepte u Umsetzung von neuem Lernen!

J. Pauschenwein, , zml.fh-joanneum.at 29 Zentrum für Multimediales Lernen Zukunft n Chance, neue Lern- und Trainingsszenarien umzusetzen n Anpassung an heutige Marktansprüche u Selbstgesteuertes und eigenverantwortliches Lernen u Life Long Learning u Auswahl relevanter Informationen u Soziales Lernen: motivationssteigernd, demokratisch u Every time and anywhere n Lernende stehen im Mittelpunkt, nicht die Technik!