E-learning e-learning. e-learning e-learning Begrifflichkeiten... Überbegriff: e-learning Lernen mit Hilfe von Informations- und Kommunikationstechnologie.

Präsentation zum Thema: "E-learning e-learning. e-learning e-learning Begrifflichkeiten... Überbegriff: e-learning Lernen mit Hilfe von Informations- und Kommunikationstechnologie."—  Präsentation transkript:

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2 e-learning e-learning

3 Begrifflichkeiten... Überbegriff: e-learning
Lernen mit Hilfe von Informations- und Kommunikationstechnologie Lernen über oder mit Hilfe elektronischer Medien (Internet /Intranet, CD-Rom) Habe den Begriff schon öfters verwendet, was ist e-learning.? Weit gefasster Begriff: zuerst die TN definieren lassen, was sie unter dem Begriff verstehen

4 Formen von e-learning e-learning Einsatz im Seminar Lernbegleitung Ort
Tutoring / Teletutor Ort Arbeitsplatz Lernzentrum zu Hause e-learning Beteiligte Personen Lernender / Selbstlernen Gruppe / kooperatives Lernen Lernmedium CBT WBT Präsenzunterricht Vernetzung Offline online (Internet / Intranet) Wenn jemand erzählt, er setzt e-learning ein, dann kann das alles und nichts heißen.. Auf der Folie ist eine Matrix aufgezeichnet d.s. mögliche Entscheidungsfelder für jemanden, der e-learning umsetzen möchte und sich überlegt, wie er das macht. Man kann sich überlegen: wo findet e-learning statt welche Medien werden in welcher Kombination eingesetzt / wie hoch soll der e-learning- Grad sein / wie hoch das Präsenztraining Lernbegleitung: Kommunikations / Interaktion zwischen den Beteiligten, ... Welche möglichen Szenarien kann man sich für einen Kurs vorstellen?

5 Einsatzmöglichkeiten von e-learning
Just-in-time Abrufen von Inhalten zur akuten Problemlösung Wissensdatenbank e-learning ist Schwerpunkt im Seminar Schaffung eines einheitlichen Kenntnisstandes vor einem Präsenzseminar Einsatz als Nachbereitung zur Festigung des Stoffes bzw. zur Vorbereitung auf Prüfungen und Tests

6 Pro e-learning Schnelle Verfügbarkeit und Verbreitung von Informationen / schneller Zugriff auf Seminare der Lerner kann das eigene Lerntempo selbst bestimmen die ganze Zeit selbst aktiv und beteiligt sein individuelle Schwerpunkte setzen die Lernschritte beliebig oft wiederholen den eigenen Lernfortschritt nachvollziehen und kontrollieren

7 Kontra e-learning Fehlende soziale Kontakte / Vereinsamung vor dem PC
Wunsch nach mehr persönlichem Austausch von Inhalten nur kognitive Lerninhalte möglich / Faktenlernen Probleme mit der zeitlichen Einplanung der virtuellen Veranstaltung im Alltag großer technischer Aufwand Wenn man um diese Nachteile weiß, dann muß man mit einem ganzheitlichen Lernkonzept gegensteuern. Virtuelle Lerngruppen / Betreuung durch den Tutor / Präsenzveranstaltungen / gemeinsamer Wissensaustausch eine WBT / CBT braucht einen Lernrahmen / Lernbegleitung in Form von Präsenzunterricht und / oder tutorieller Begleitung dann sind auch softskill-Themen möglich Vielen Teilnehmern fehlt auch oft die Selbstlernkompetenz - da ist dann auch der Tutor gefragt.

8 Die Säulen mediengestützter Weiterbildung
Selbstgesteuertes Lernen - CBT und WBT-gestützt Kooperatives Lernen - netzbasiertes Lernen Präsenztraining bzw. Gruppentraining Wir haben die Erfahrung gemacht, dass man die besten Lernergebnisse bei allen mit Selbstlernmedien unterstützten Lernprozessen erzielt, wenn es sich um eine Kombination aus allen hier dargestellten Säulen handelt. Bei Verhaltenstrainings kann ein Schwerpunkt auf die Präsenzphase gelegt werden. Mittels Gruppentraining können die Inhalte der CBT vertieft und gefestigt werden. Tutorielle Begleitung

9 Im Bildungswesen werden in Zukunft neben
der fachlichen, methodischen und sozialen Kompetenz verstärkt 1. Medienkompetenz 2. Selbstlernkompetenz vermittelt!

10 den Lernerfolg mit e-learning beinflussen folgende Faktoren
Lernende Technik Qualität der Inhalte Kommunikation Technik: auch in herkömmlichen Seminaren kann die Technik zum Engpaß werden, das ist nicht e-learning-spezifisch. Wir werden am Nachmittag sehen, was es alles braucht, um auf einer Lernplattform arbeiten zu können. Kommunikation: Steuerung der virtuellen Kommunikation: synchron / asynchron. Fühlt sich der TN allein auf weiter Flur? Erfahrungsaustausch - virtuelle Gruppen lernen gemeinsam Lernbegleitung: Funktionen / Aufgaben des Tutors, wie gut ist der Tutor, welche Unterstützung hat er (Techniker, Unternehmer,..) Methodisch/Didaktischer Aufbau: Richtiger Medieneinsatz / abgestimmt auf Zielgruppe, Seminarziel / welcher e-learning-Grad, Tutorielle Begleitung, Übungssequenzen, Lernkontrollen,... Qualität der Inhalte: Studienbriefe, Hypertexte, CBT Lernenden: Selbstlernkompetenz, Motivation, Ziele Methodisch / Didaktischer Aufbau des Seminars Lernbegleitung

11 Ein Gedanke zum Schluß... „Man kann nicht alle Lernprozesse virtualisieren. Wir müssen uns verstärkt mit der Frage beschäftigen, wie man die verschiedenen Ansätze, die uns zur Verfügung stehen, in sinnvolle Lernszenarien umsetzen kann...“