Individualisierung und Differenzierung im Fremdsprachenunterricht

Präsentation zum Thema: "Individualisierung und Differenzierung im Fremdsprachenunterricht"—  Präsentation transkript:

1 Individualisierung und Differenzierung im Fremdsprachenunterricht
Fuldatal, d Frank Haß Universität Leipzig

2 Die Rahmenbedingungen:
Unterschiedliches Verständnis von Vielfalt und Heterogenität in Alltag und Schule Äußere Differenzierung als Lösungsansatz? Heterogenität nimmt derzeit zu Standardorientierung zur Sicherung von Chancengleichheit? Fazit: Ausgewogenheit von Einheitlichkeit und Individualisierung ist ein wichtiges (neues) didaktisches Prinzip des Englischunterrichts! Frank Haß; Universität Leipzig

3 Individuelle Förderung durch Binnendifferenzierung bedeutet:
immer mehr Schüler dort abholen, wo sie sich in ihrem Lernprozess befinden; immer mehr Schülern Lernwege ermöglichen, die für sie am geeignetsten erscheinen. Frank Haß; Universität Leipzig

4 Grundvoraussetzungen binnendifferenzierenden Unterrichts:
Schaffen einer Kultur der gegenseitigen Anerkennung; Diagnose unterschiedlicher Lernvoraussetzungen Frank Haß; Universität Leipzig

5 Ausprägungen innerer Differenzierung:
Differenzierung und Individualisierung im traditionellen Unterricht Differenzierung und Individualisierung durch zunehmende Öffnung des Unterrichts Frank Haß; Universität Leipzig

6 Differenzierung im traditionellen Unterricht durch:
Wahl der Lerngegenstände; individuelle Lernwege; vielfältige Lehr- und Lernmethoden; unterschiedliche Unterrichtsmedien; differenzierte Hausaufgaben; vielfältige personale Differenzierung. Frank Haß; Universität Leipzig

7 Frank Haß; Universität Leipzig
Differenzierung und Individualisierung durch zunehmende Öffnung des Unterrichts Wochenplanarbeit Stationenlernen Freiarbeit Projektarbeit Frank Haß; Universität Leipzig

8 Die veränderte Lehrerrolle
Initiator und Stimulator; Informant und Experte; Regulator und Katalysator; Bewerter und Beurteiler. Frank Haß; Universität Leipzig

9 Die veränderte Lernumgebung
Variable Sitzordnung, die Stuhlkreis, Halbkreis oder Tischgruppen ermöglicht; Arbeitsecken mit unterschiedlichen Lernmitteln; Aufbewahrungsmöglichkeiten für halbfertige Produkte, Arbeitsmittel, etc.; Präsentationsflächen an den Wänden, auf dem Boden, in Vitrinen, etc.; Sitzecken und Arbeitsnischen im Flur, in Vorräumen, in der Bibliothek, etc. Frank Haß; Universität Leipzig

10 Praktische Tipps für den Anfang:
Am Anfang kleine Schritte wagen! Den Erfahrungsaustausch mit Kollegen suchen und pflegen! Einschlägige Fachliteratur und Erfahrungsberichte lesen! Eine veränderte Lehrerrolle akzeptieren! Sich nicht entmutigen lassen! Frank Haß; Universität Leipzig