Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: -Lernspiel-

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1 Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: -Lernspiel-
Referenten: Isabel Zimmer Simone Thommes Bärbel Rullang Dozenten: Werner Barkey Stephanie Ascher

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Inhaltsverzeichnis Theoretischer Hintergrund Spielformen im Unterricht Checkliste Praktische Durchführung – ‚Der große Preis‘ Vor- und Nachteile Meinungsball Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Warum spielen wir ??? Überschüssige Kraft Üben von Fertigkeiten Spiel als Verhaltensweise Abbau überschüssiger Kraft -> Lernspiel kann nur sehr wenig dazu beitragen Fähigkeiten müssen neu erworben, eingeübt und wiederholt werden Tätigkeit besonders angenehm – „Aufgabe wird spielend gemeistert“ Genauere Betrachtung entfällt Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Was verstehen wir unter Spielen? Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Definition Spielen „Tätigkeit (von Mensch und Tier), die ohne bewussten Zweck, aus Vergnügen an der Tätigkeit als solcher bzw. an ihrem Gelingen vollzogen wird. Das Spiel des Menschen wird als ein durch unterschiedliche Faktoren bestimmtes Verhalten verstanden, das im Wechselverhältnis zwischen dem Individuum und Gesellschaft eine wesentliche Vermittlerrolle einnimmt und in jeder Lebensperiode unentbehrlich ist.“ (Meyers enzyklopädisches Lexikon) Zweckgebundenheit jedoch erforderlich Vermittlerrolle zwischen Schüler–Schüler oder Schüler-Lehrer Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Definition Spielen „ ... Im weiteren Sinne jede Tätigkeit von Tier und Mensch ohne unmittelbaren Bezug zum Ernstverhalten (Bedürfnisbefriedigung), wenn es auch mittelbar (durch die Übung von Funktionen, durch Nachahmung und spielerisches Lernen bzw. durch seinen Erholungswert) auf das Ernstverhalten bezogen ist. Im engeren Sinne ist das Spiel ein spezifisch menschlicher Vollzug, der erlebnismäßig vor allem durch die Beziehung auf Ungewissheit (Spannung) und Unwirklichkeit (spielerischer Schein) gekennzeichnet ist.“ (das große Fischer Lexikon in Farbe) Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Spielen Merkmale des Spiels ... ist lustvolle und zweckfreie Tätigkeit (Spielen mit Spielzeug, Mannschaftsspiele) ... ist Simulation von Wirklichkeit (Rollenspiel, Planspiel) ... ist in sich zielgerichtet ... erfordert die Anerkennung von Spielregeln ... ist das Gegenteil von Ernst (Spaßfaktor) Spiele erfüllen sich in der Gegenwart Spielabläufe sind mehrdeutig und offen Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Definition „didaktische Spiele, die das Kind zu Überlegungen und manuellem Tun auffordern, wobei Lernprozesse vollzogen werden; besonders ein für wiederholende Übungen bzw. Festigung geeignetes Arbeitsmittel. Bei Lernspielen wird die Spielmotivation genutzt, andererseits sollen Lernerwartungen und die Bildung einer Arbeitshaltung nicht gehemmt werden.“ (Meyers enzyklopädisches Lexikon) Durchführung von Lernprozessen Nutzung der Spielmotivation Förderung von Lernerwartung Bildung einer Arbeitshaltung Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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„Spielen im Unterricht ist nicht zweckfrei, sondern ein zielgerichteter Versuch zur Entwicklung der sozialen, kreativen, intellektuellen und ästhetischen Kompetenzen der Schüler.“ (Hilbert Meyer: Unterrichtsmethoden II) Sammlung sozialer Erfahrungen – Förderung von Sozialkompetenz Spielen fördert die Selbsttätigkeit der Schüler Spielen ist ganzheitlich d.h. Lernen mit Anwendung und Vertiefung des Erarbeiteten aber auch für neue Themenbereiche geeignet Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Interaktionsspiele an Spannung, Spaß und Erholung orientierte spielerische Auseinandersetzungen alle können mitspielen Ziel: Gewinnen Kompensationsfunktion Stärkung der Klassengemeinschaft Förderung des sozialen Lernens Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Denk- und Strategiespiele im Mathematik Unterricht Der Turm von Hanoi Ziel des Spiels: Der Spieler soll den Turm auf Platz 2 neu aufbauen. Dabei sind jedoch zwei Regeln zu beachten: 1. Man darf immer nur eine Scheibe umlegen. 2. Man darf eine größere nicht auf eine kleinere legen. Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Lernspiele Ravensburger Think Logo Trainer: das knifflige Spiel mit Trainingseffekt für Logik und Fantasie trainiert das Gehirn auf spielerische Art mit Spaß und Spannung fördert Denken und Flexibilität, Konzentration, Kommunikation, Vorstellungsvermögen, Gedächtnis, Logik, Fantasie etc. unterhaltsame und überraschende Denksportaufgaben Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Spielkarten Logik Zahlen Sprache Anschauung Merkfähigkeit Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Simulationsspiele Abbildung eines Teilbereiches der Realität Komplexität pädagogisches Hauptziel: rationelle Auseinandersetzung mit der gesamten Wirklichkeit absichtsvolle, regelgeleitete Simulation von Konflikten und Entscheidungsprozesses Arbeit an Haltungen und Entscheidungstraining Abgrenzung zw. Spielern und Beobachtern Vorgabe einer Rolle bzw. Spielstrategie Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Szenisches Spiel Freies darstellendes Spiel Standbild Pantomime, Tanz ... Spielen als kreative, körperliche Umsetzung einer Spielidee Theater Bühnen-/Straßentheater Kabarett, Musical, Kasperletheater ... Spielen als szenische Umsetzung einer Regieanweisung Ziel: Aufführungen auf Elternabenden, Schulfeiern ... Freies darstellendes Spiel : eher lockere Anbindung an die Spielvorlage Theater : eher enge Anweisung an die Spielvorlage Ziel: Aufführung mit gründlicher Übung und Vorbereitung und mit mehr oder weniger hohem künstlerischem Anspruch Konstitutive Unterscheidung von Spieler und Zuschauer Bühne, Requisiten, Verkleidung Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Standbild-Bauen Didaktische Funktion: Vorstellungen klären Begriffe veranschaulichen Lerneffekt: Standbildbauer Vorstellung in Bilder übersetzen Mitspieler Wahrnehmung von ihrer Umwelt Hineinversetzen in die zugedachte Rolle Beispiele Soziale Isolierung beim Mensa-Essen Mein Idealbild vom Frontalunterricht... Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Checkliste zur Vorbereitung von Spielstunden Lehrabsichten festlegen! Interesse der Schüler am Spiel beachten! Vorkenntnisse und Erfahrungen der Schüler mit einbeziehen! Spielregeln klären! Spielmaterialien, Requisiten etc. organisieren! Spielleiter bestimmen! Spielgruppen festlegen! Spielverlauf beobachten, dokumentieren und auswerten! Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Der große Preis Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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...und los geht’s! 4 Kleingruppen: „Lernlandschaft“ 4 Themenbereiche mit jeweiligen Fragenkarten Aktion- und Motivationskarten darunter versteckt Vorderseite der Karten: Punkte von 100 – 400 Motivationskarte: Gruppe erhält 500 Punkte ohne eine Frage zu beantworten Aktionskarte: Gruppe muss jeweiligen Aufgabe erfüllen Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Spielanleitung Die Gruppe, die sich heute zuerst „gefunden“ hat, beginnt: wählt eine beliebige Frage aus versucht sie innerhalb einer Minute zu beantworten RICHTIG: diese Gruppe erhält die entsprechenden Punkte; die nächste Gruppe ist an der Reihe ... FALSCH: Frage wird an die nächste Gruppe weitergegeben; diese versucht sie innerhalb einer Minute zu beantworten usw. ... Die Reihenfolge der Gruppen bleibt stets bestehen Ziel: Wer hat am Ende die meisten Punkte ?? Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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... let‘s start Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Kommentar Wichtig sind eindeutige Antworten und Regeln Zügiger Ablauf, gute Moderation Vertiefungseffekt: die Teilnehmer formulieren die Fragen in Kleingruppen vorher selber; im Spiel überspringen die Gruppen „ihre“ Spalten Eignet sich ebenfalls zur Prüfungsvorbereitung Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Vorteile Auflockerung des erstarrten lehrerzentrierten Unterrichts Steigerung der Leistungsmotivation und Lernmotivation der Schüler Förderung der Sozialkompetenzen (z.B. Kommunikationsfähigkeit, Kooperations-bereitschaft) Förderung der Fach- und Methodenkompetenz Möglichkeit der Integration leistungsschwächerer Schüler Stärkung der Klassengemeinschaft Lernen mit „mehreren Sinnen“ Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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Nachteile zunehmende Konkurrenzorientierung „Spielen kostet Zeit“ Gefahr der Verstärkung sozialer Konflikte innerhalb der Klassengemeinschaft Einsatz von Lernspielen als didaktisches Mittel ist nur sehr begrenzt möglich Ausgewählte Unterrichtsmethoden an beruflichen Schulen: Lernspiel

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