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Veröffentlicht von:Wibeke Schnitzer Geändert vor über 10 Jahren
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Rückblick / Ausblick Stand Januar 2013
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Ausgangslage Entwicklungsziele Projektarbeiten / Arbeitsschwerpunkte Terminplanung
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1. Ausgangslage: Entwicklung als Konstante
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1. Ausgangslage: Herausforderungen
Gesellschaftspolitische Veränderungen Heterogenität und Multikulturalität der Gesellschaft; Veränderte Familienstrukturen; Inhaltliche Anforderungen an die Schule... Bildungspolitische Vorgaben Ausbildung der Lehrpersonen; Forderung nach interkantonaler Harmonisierung; Neue Finanzausgleichsordnung (NFA)… Wissenschaftliche Erkenntnisse PISA, Forschungen zum Thema Integration / Separation, Forschungen zum Thema „Wirksamer Unterricht“, Gehirnforschung und Lernen…
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1. Ausgangslage: Strategie
Luzerner Projekte sind langfristig angelegt. Luzerner Schulentwicklung ist breit verankert. Luzerner Schulentwicklung stellt Unterricht ins Zentrum.
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2. Entwicklungsziele Kernkompetenzen und Mindeststandards beschreiben
Schulstrukturen im Sinne von längerfristigen Zyklen schaffen Den Umgang mit Heterogenität im Unterricht fördern Schulische Unterstützungsangebote überprüfen und ergänzen Schul- und familienergänzende Tagesstrukturen bereitstellen
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Kinder ganzheitlich fördern
Von der Lebenswelt der Kinder ausgehen Vorwissen und Können der Kinder nutzen Wissen vermitteln / vertiefen (Sachkompetenz fördern) Überfachliche Kompetenzen gleichwertig fördern (Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenz) Elementare Bildung Lehrplan 21 Leistungsmessungen
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Kindern Zeit geben Schuleintritt flexibel gestalten
Längerfristige Zyklen mit unterschiedlicher Verweildauer ermöglichen Altersgemischte Lerngruppen einrichten Förderorientierte Beurteilung praktizieren Zweijähriger Kindergarten oder Basisstufe Altersgemischte Primarschule Durchlässige Sekundarschule
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Kindern ein auf sie angepasstes Lernangebot bereitstellen
Anregende, kindergerechte Lernumgebung gestalten Selbstgesteuertes und eigenständiges Lernen ermöglichen Differenzierende und kooperative Lehr- und Lernformen einsetzen Förderorientierte Beurteilung praktizieren Lehr-Lernverständnis Klassenführung / Unterrichtsmanagement Methodenvielfalt
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Kinder in ihrer Verschiedenheit annehmen
Mit heterogen zusammengesetzten Klassen konstruktiv umgehen: Alter, Geschlecht, Entwicklungsstand, Kultur, Begabungen… Integrative Förderung (IF) Integrative Sonderschulung (IS) und separative Sonderschulung Besondere Therapielektionen (Logopädie, Psychomotorik) Besondere Dienste (Schulsozial- arbeit, Schulpsychologie)
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Kinder umfassend betreuen
Betreuungselemente nach Bedarf einrichten und koordiniert nutzen: Ankunftszeit am Morgen Mittagsverpflegung Ruhe- / Bewegungszeit Hausaufgaben und Lernbegleitung Zvieri, Hausaufgaben, Lernbegleitung, Kurse vier Betreuungselemente bedarfsgerechte Realisierung drei Lösungsformen (Tagesschule, additive Lösung, Tagesfamilien)
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3. Projektarbeiten Ziel 1 Ziel 2 Ziel 3 Ziel 4 Ziel 5
Elementare Bildung / Lehrplan 21 Ziel 2 Ausgestal-tung Zyklen / Stufen Ziel 3 Umgang mit Heterogenität Projekt «Lehren und Lernen» Ziel 4 Schulische Unterstützungs- angebote Ziel 5 Schul- u. familienergänzende Tagesstrukturen
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3. Arbeitsschwerpunkte 2005 - 2010
Unterrichtsentwicklung: Lehren und Lernen Projekt Basisstufe Projekt WOST Primarschule: Englisch; Ethik und Religionen Vorbereitung allgemeine Einführung Integrative Förderung Vorbereitung Einführung Tagesstrukturen Neuregelung der Sonderschulung (NFA)
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3. Arbeitsschwerpunkte 2011 - 2015
Unterrichtsentwicklung: Lehren und Lernen Abschluss Einführung Integrative Förderung (IF) Abschluss Umsetzung Tagesstrukturen Abschluss Einführung zweijähriger Kindergarten (bis 2016) Vorbereitung Einführung Lehrplan 21
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3. Arbeitsschwerpunkte 2016 - 2020
Umsetzung Lehrplan 21: Einführung Primarschule: Einführung Sekundarschule: 2017 – 2020 Einführung Leistungsmessung: offen
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www.volksschulbildung.lu.ch 4. Terminplanung Gut unterwegs…
Halbjährliche Aktualisierung!
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Es gibt einiges zu tun – packen wir es an!
Herzlichen Dank für Ihre Unterstützung. G:\DVS-Schulentwicklung\Im\Veranstaltungen\Infomarkt SPF\Jan. 13
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