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Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum Dr. Hildegard Urban-Woldron Wirksamkeit von Technologieeinsatz – Einfluss auf.

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Präsentation zum Thema: "Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum Dr. Hildegard Urban-Woldron Wirksamkeit von Technologieeinsatz – Einfluss auf."—  Präsentation transkript:

1 Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum Dr. Hildegard Urban-Woldron Wirksamkeit von Technologieeinsatz – Einfluss auf Lernergebnisse? Mehrebenenanalytische Sekundärauswertung einer Untersuchung zum Testen von Standard-Tests

2 Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum 2

3 Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum 3 Verwendete Technologie Numerischer Taschenrechner GTR CAS Bei der Durchführung des Tests sind keine Hilfsmittel zugelassen!

4 Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum 4 Fragestellung Wirkt sich der Einsatz von Technologie im Mathematikunterricht positiv auf die Bearbeitung von Standardaufgaben aus? Erreichen die CAS- bzw. GTR- Schüler/innen auch unter Standardbedingungen bessere Testergebnisse?

5 Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum 5 Auswertung für die 6. Klasse

6 Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum 6 Basiskategorie: Mädchen aus dem Gymnasium mit numerischem Taschenrechner Mittelwert 15,99 Punkte – Burschen liegen um 1,66 Punkte über dem MW Der höhere Wert für CAS-Schüler/innen ist nicht signifikant Es scheint einen Einfluss des GTR zu geben

7 Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum 7 RANDOM-SLOPE Modell mit dem Prädiktor JAHRESNOTE

8 Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum 8 Übersicht über die Klassen und Schüler/innen in den Klassen Schüler/innen in 21 Klassen

9 Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum 9 EbeneVarianz …Wert der VarianzProzentsätze Ebene 2 … zwischen den Klassen % Ebene 1 … zwischen den Schülern % % Varianzzerlegung

10 Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum 10 Prädiktorb1b1 Standard fehler von b 1 Quotient aus b 1 und SE Chi - Quad rat Signifikanz Geschlechtsausprägung für Burschen männlich 211 Mädchen 200 Burschen ja (p=0.0001) Schulform Gymnasium (n=255) (Basiskategorie ) RG (n=134) nein (p>0.31) WIKU (n=22) nein (p>0.31) Technologie numerischer TR (Basiskategorie ) (n=132) CAS (n=236) nein (p>0.50) graphischer TR (n=43) Tendenz (p=0.057)

11 Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum 11 Auswertung für die 7. Klasse

12 Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum 12 RANDOM-SLOPE Modell mit dem Prädiktor JAHRESNOTE

13 Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum 13 Prädiktorb1b1 Standard fehler von b 1 Quotient aus b 1 und SE Chi - Quadrat Signifikanz Geschlechtsausprägung für Burschen männlich 247 Mädchen 182 Burschen 1,7470,4174,1917,585ja (p<0.0001) Schulform Gymnasium (n=210) (Basiskategorie) RG (n=192)2,3850,8872,697,231ja (0.0010.31) Technologie numerischer TR (Basiskategorie) (n=130) CAS (n=281)1,2060,9691,241,549nein (0,15

14 Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum 14 Auswertung für die 8. Klasse

15 Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum 15 Neue Forschungsfragen Welche Wirkungen hat der Technologieeinsatz auf die Lernergebnisse? Gibt es Unterschiede zwischen den verschiedenen Technologien? Gibt es Unterschiede zwischen Mädchen und Burschen? Welche Lehrer/innen - Interventionen sind notwendig?


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