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1 PERSÖNLICHKEIT UND TEMPERAMENT Ein Überblick über neuere Forschungsansätze Dr. med. Samuel Pfeifer Psychiatrische Klinik Sonnenhalde, Riehen.

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1 1 PERSÖNLICHKEIT UND TEMPERAMENT Ein Überblick über neuere Forschungsansätze Dr. med. Samuel Pfeifer Psychiatrische Klinik Sonnenhalde, Riehen

2 2 Es gibt kein vergeblicheres Bemühen auf der Welt als den Versuch einer genauen Charakterschilderung Theodore Dreiser, amerikanischer Schriftsteller ( )

3 3 Geschichte der Temperamente a) angeborene Eigenschaften: Menschen sind grundsätzlich unterschiedlich, bedingt durch Körpersäfte / Gene b) Lebensgeschichte / Umwelt: Menschen grundsätzlich ähnlich; Unterschiede durch Luft, Wasser, Ernährung oder -- soziale Erfahrungen Zwei grosse Tendenzen:

4 4 Geschichte: NATURE OR NURTURE ? Hauptunterschied: angeborene Eigenschaften oder Umwelt? Geist oder Materie? Körper oder Seele? Gefahr: kann auch politische Systeme unterstützen: Sklaverei im alten Rom impliziert grundsätzliche Unterschiede

5 5 Griechen und Römer Temperament entsteht durch ein Gleichgewicht zwischen vier Säften: gelbe und schwarze Galle, Blut und Schleim warm und kalt trocken und feucht

6 6 Wasser Norden Winter Schleim Phlegmatisch Wasser Norden Winter Schleim Phlegmatisch Erde Westen Herbst Schwarze Galle Melancholisch Erde Westen Herbst Schwarze Galle Melancholisch Luft Osten Frühling Blut Sanguinisch Luft Osten Frühling Blut Sanguinisch Feuer Süden Sommer Gelbe Galle Cholerisch Feuer Süden Sommer Gelbe Galle Cholerisch Griechen und Römer kaltfeucht trocken heiss

7 7

8 8 Chinesisches System JahreszeitenFrühlingSommerSpätsommerHerbstWinter GefühleZornFreudeBarmherzigkeitTraurigkeitAngst Geschmacksauerbittersüsssalzigätzend OrganeLeberHerzMilzLungeNiere HolzFeuerErdeMetall Wasser Gehirn spielte keine Rolle! Lebensenergie Ch'i Yang (aktiv, initiativ, männlich) Yin (passive, ergänzend, weiblich)

9 9 Unterschiede Ost und West UChinesen sahen Energie als variabel; deshalb weniger scharfe Trennung bei der Festlegung der Temperamente. UWestliche Kultur der Griechen und Römer glaubten viel mehr an stabile Typen. Die verschiedenen Säfte brauchten ein stabiles Gefäß.

10 10 Drei Begriffe Persönlichkeit Temperament Charakter

11 11 Unter PERSÖNLICHKEIT verstehen wir überdauernde Muster der Wahrnehmung Muster des Beziehungsstils Muster des Denkens über die Umwelt und über sich selbst. 1. Persönlichkeit Aus allen diesen Denkschematas, Gefühlsregungen und Verhaltensmustern entsteht in komplexer Weise die Lebens- und Beziehungsgestaltung, die wir mit dem Begriff "Persönlichkeit" umschreiben.

12 12 Vier Dimensionen: Offenheit für neue Erfahrungen, Suche nach Neuem Vermeiden von Schaden und Schmerz Abhängigkeit von Belohnung Ausdauer 2. Temperament Diese sind insgesamt vererbt, zeigen sich früh im Leben und beinhalten vorbewußte (preconceptual) Verzerrungen im wahrnehmenden Gedächtnis und in der Gewohnheitsbildung.

13 13 Unter Charakter verstehen wir diejenigen Eigenschaften einer Person, die sich im Verlauf des Lebens ausbilden und die persönliche und soziale Effektivität durch einsichtiges Lernen über das Selbstkonzept fördern. Diese Selbstkonzepte variieren je nachdem, wie sehr sich eine Person versteht als 3. Charakter

14 14 autonomes Individuum als integraler Bestandteil der Menschheit als integraler Bestandteil des Universums Diese drei Selbstkonzepte korrelieren mit den drei Konzepten: Selbstbezogenheit Gemeinschaftssinn Selbsttranszendenz. Charakter -- Fortsetzung

15 15 1. NOVELTY SEEKING U Freude am Entdecken (exploratory excitability) vs. Rigidität U Impulsivität vs. Reflexion U Extravaganz vs. Reserviertheit U Unordentlichkeit vs. Reglementierung 2. HARM AVOIDANCE U Vorauseilende Sorge vs. Optimismus U Angst vor Unsicherheit vs. Vertrauen U Schüchternheit vs. Geselligkeit U Ermüdbarkeit und Asthenie vs. Lebenskraft / Vitalität Vier Temperamentskalen (nach Cloninger) Cloninger C.R. et al.: A Psychobiological Model of Temperament and Character. Arch Gen Psychiatry 50: (1993)

16 16 3. REWARD DEPENDENCE (Abhängigkeit von Belohnung und Zuwendung) U Gefühlsbetontheit vs. Unsensibilität U Anhänglichkeit vs. Distanziertheit U Abhängigkeit vs. Unabhängigkeit 4. PERSISTENCE (Beharrlichkeit trotz Frustration oder Müdigkeit) U Beharrlichkeit vs. Unentschlossenheit Vier Temperamentskalen -- 2 Cloninger C.R. et al.: A Psychobiological Model of Temperament and Character. Arch Gen Psychiatry 50: (1993)

17 17 1. SELF-DIRECTEDNESS (Selbständigkeit, Willenskraft, Zielorientiertheit) U Verantwortung vs. Schuldzuweisung U Zielorientierung vs. mangelnde Zielorientierung U Ressourcen-Orientierung vs. Apathie U Selbstannahme vs. Selbstunsicherheit U Kongruente zweite Natur (willentlich erlernte Haltungen sind nicht mehr anstrengend oder ich- dyston, sondern natürlicher Teil der Persönlichkeit) = erlernter Lebensstil (Adler) Drei Charakter-Skalen Cloninger C.R. et al.: A Psychobiological Model of Temperament and Character. Arch Gen Psychiatry 50: (1993)

18 18 2. KOOPERATION (Gemeinschaftsgefühl) U Soziale Akzeptanz vs. Intoleranz U Empathie vs soziales Desinteresse U Hilfsbereitschaft U Anteilnahme vs. Rachsucht U Positive Prinzipien (pure-hearted) vs. Suche nach eigenen Vorteilen (self-advantage) 3. SELF-TRANSCENDENCE U Sich selbst vergessend vs. selbst-bewusste Erfahrung U Transpersonale Identifikation vs. Selbst-Isolation U Spirituelle Akzeptanz vs. vernunft-orienterter Materialismus Drei Charakter-Skalen -- 2 Cloninger C.R. et al.: A Psychobiological Model of Temperament and Character. Arch Gen Psychiatry 50: (1993)

19 19 Jerome Kagan: Grundlage der Persönlichkeit ist der Grad der Ängstlichkeit oder der Freiheit von Angst

20 20 1. Zurückhaltung bei spontanen Äußerungen gegenüber unbekannten Kindern und Erwachsenen. 2. Mangel an spontanem Lächeln gegenüber unbekannten Leuten 3. Relativ lange Zeit notwendig um sich in neuen Situationen zu entspannen 4. Beeinträchtigung der Erinnerung nach Stress 5. Zurückhaltung, Risiken einzugehen und vorsichtiges Verhalten in Situationen, die eine Entscheidung verlangen 6. Interferenz bei bedrohlichen Worten im Stroop Test 7. Ungewöhnliche Ängste und Phobien 8. Starker Pulsanstieg bei Stress und beim Aufstehen 9. Starker Anstieg des diastolischen BD beim Aufstehen 10. Starke Pupillenerweiterung bei Stress 11. Erhöhte Muskelanspannung 12. Größere kortikale Aktivierung im rechten Stirnhirnbereich 13. Mehr Allergien 14. hellblaue Augen häufiger Eigenschaften gehemmter Kinder (im Vergleich zu ungehemmten Kindern)

21 21 Physiologie und Gefühle eng miteinander verbunden; die Ausprägung physiologischer Reaktionen bei Säuglingen und Kleinkindern sagt etwas aus über ihre spätere Persönlichkeitsentwicklung. Studien zeigen, dass es schon in den ersten Tagen unterschiedliche Verhaltensmuster bei Neugeborenen gibt (z. B. Saugverhalten beim Wechsel von normalem Wasser zu gesüßtem Wasser = neuer Stimulus); zwei Jahre später erwiesen sich diejenigen Kinder, die am stärksten reagiert hatten, auch am sensibelsten der ganzen Gruppe. Untersuchung

22 22 Beobachtung gehemmte vs. ungehemmte Kinder: gehemmte Kinder habe eine intensivere Reaktion vom limbischen zum sympathischen Nervensystem als ungehemmte Kinder. Reaktion auf Ungewohntes mit Zurückhaltung, Vermeiden, Verstummen und manchmal Weinen. Andere beginnen das Leben mit einer Physiologie, die es ihnen leichter macht, spontan, entspannt und eifrig im Erkunden von neuen Situationen zu sein.

23 Babies aus geordneten Mittelklass-Familien ohne extremes Gesundheitsrisiko (Alkohol, Dogen, Zigaretten) Jungen = Mädchen; Erst- und Spätergeborene. Beobachtung im Alter von 2, 4, 9, 14 und 21 Monaten und später mit 3 ½ Jahren. Jedes 4-monatige Kind wurde beurteilt, wenn es zufrieden in einem 60 ° geneigten Babystuhl saß. Nach dem Anlegen der Elektroden für das EKG bat die Untersucherin die Mutter, ihr Kind anzuschauen und zu lächeln, aber nicht zu sprechen, während die Herzfrequenz gemessen wurde (= Baseline). Studien-Design

24 24 Abspielen einiger Sätze von Tonband (Frauenstimme) Drei farbige Mobiles vor dem Gesicht Ein Wattestäbchen mit Alkohol wird unter die Nase gehalten eine fremde Stimme spricht ein paar Silben ohne Sinn hinter dem Kind wird ein Ballon zerplatzt Rückkehr der Mutter (Baseline) Neue Situationen

25 25 Diese kurzen Handlungen führten zu unterschiedlichen Reaktionen: Mobiles --- vermehrte Bewegungen, aufmerksames Beobachten Sätze, Silben: --- Zuhören, Plaudern -- aber bei 1/3 Angst vor den Silben Zuhören, ängstlich verzerrtes Gesicht, kurzer Schrei (Angstauslösend: kein Gesicht sichtbar) Wattestäbchen mit Alkohol -- am meisten Jammern, 1/3 motorisch aktiv und unruhig Ballon -- meist keine Reaktion, 1/3 plötzliche Bewegung (motorische Aktivität); 1/4 kurzes Weinen nach einer Pause von Sekunden Reaktionsweisen der Kinder

26 26 a) high-reactive (20 %): lebhafte Bewegungen bei 2 oder mehr Episoden, keine spontanen ungezielten Bewegungen sondern manchmal fast spastisch wirkend, gelegentlich mit einem Bogen des Rückens; zudem angespanntes unglückliches Gesicht; manchmal Weinen. b) aroused (10 %): häufige, lebhafte Bewegung von Armen und Beinen, aber sie machten keinen Rückenbogen oder weinten. c) distressed (25 %): weniger motorische Aktivität, aber zweimal oder mehr Weinen. d) low reactive (40 %): blieben gelassen, bewegten manchmal Arm oder Bein, aber minimale Spastizität, kein Bogen, selten weinerlich. Lächelten häufiger. Vier Typen

27 27 gehemmt 15 % ungehemmt 15 % im Alter von 21 Monaten im Alter von 7,5 Jahren: 25 % (von 15 %) weiterhin gehemmt 42 % (von 15 %) weiterhin ungehemmt Einfluss des Geschlechtes: 12 v 14 sehr gehemmten Kindern waren Mädchen 12 v 19 ungehemmten Kindern waren Jungen FAZIT: eine positive Entwicklung bei gehemmten Kindern ist möglich, aber es besteht ein erhöhtes Risiko einer bleibenden Hemmung bzw. Ängstlichkeit (Neurotizismus) Langzeitentwicklung verschiedene Studien

28 28 18 % zeigen "low reactivity", wenig Angst und häufiges Lächeln (sanguinisch) 8 % zeigen Anspannung, hohe Ängstlichkeit und seltenes Lächeln (melancholisch) "Es scheint, dass diejenigen Faktoren, die zur Abweichung vom vorhergesagten Angstniveau führen, bei den "low reactive" Kindern in erster Linie durch Umweltfaktoren, während sie bei "high reactive" durch Biologie und Umwelt bedingt sind. Soziales Verhalten: Angespannte Kinder lächeln deutlich weniger als entspannte Kinder. Temperament schon mit 1 Jahr sichtbar

29 29 1. Wahrnehmung 2. Bewertung 3. Zusatzinfo 4. Kontrolle 3 Thalamus Limbisches System Hippocampus 2 Vernunft Stirnhirn 41

30 30 1. Neurotizismus: Emotionale Stabilität versus emotionale Labilität 2. Extraversion versus Introversion 3. Offenheit für neue Erfahrungen (Intelligenz, aber nicht im Sinne von IQ-Tests) 4. Grad der Gewissenhaftigkeit 5. Grad der Verträglichkeit (Test: NEO-FFI) Fünf Faktoren der Persönlichkeit

31 31 1. Aktivität 2. Regelmässigkeit 3. Annäherung - Rückzug 4. Anpassungsvermögen 5. Sensorische Reizschwelle 6. Stimmungslage 7. Intensität 8. Ablenkbarkeit 9. Ausdauer Neun Dimensionen des Temperaments: (nach Chess und Thomas)

32 32 1. einfach (easy) 2. langsam auftauend (slow-to-warm-up) 3. schwierig (difficult) Drei Konstellationen unterscheiden: hat jemand nur Schwierigkeiten, warm zu werden in fremder Umgebung, oder ist jemand auch schüchtern in einer bekannten Umwelt?

33 33 Unregelmäßigkeit biologischer Funktionen Rückzugsreaktionen angesichts neuer Situationen und Menschen langsames Anpassen an Veränderungen hohe Intensität von Reaktionen negative Stimmungslage unregelmäßige Ess- und Schlafgewohnheiten Was macht einen Menschen schwierig? Quelle: Möller-Streitbörger, W. (1995) Die "Farbe" der Persönlichkeit. Die Psychologie hat das Temperament wiederentdeckt. Psychologie Heute, März 1995, S

34 34 1.Ich bin nicht leicht beunruhigt. 6.Ich fühle mich anderen oft unterlegen. 11.Wenn ich unter starkem Stress stehe, fühle ich mich manchmal, als ob ich zusammenbräche. 16.Ich fühle mich selten einsam oder traurig. 21.Ich fühle mich oft angespannt und nervös. 26.Manchmal fühle ich mich völlig wertlos. 31.Ich empfinde selten Furcht oder Angst. Testfragen für Neurotizismus (NEO-FFI)

35 35 36.Ich ärgere mich oft darüber, wie andere Leute mich behandeln. 41.Zu häufig bin ich entmutigt und will aufgeben, wenn etwas schief geht. 46.Ich bin selten traurig oder deprimiert. 51.Ich fühle mich oft hilflos und wünsche mir eine Person, die meine Probleme löst. 56.Manchmal war mir etwas so peinlich, dass ich mich am liebsten versteckt hätte. Testfragen für Neurotizismus (NEO-FFI) -- 2

36 36 Die Grundzüge des Temperaments sind vererbt und schon in der frühen Kindheit zu beobachten Das Temperament ist in Grenzen formbar. Kinder mit einem ursprünglich stabilen Temperament werden in erster Linie durch negative Umwelteinflüsse ängstlicher und gehemmter Ein gutes Umfeld hilft ängstlichen (gehemmten) Kindern, sich zu entfalten, wenn auch in Grenzen. Schlussfolgerungen

37 37 Weitere Powerpointpräsentationen finden Sie auf der Homepage der Psychiatrischen Klinik Sonnenhalde, Riehen BS:

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