Individuelle Förderung

Präsentation zum Thema: "Individuelle Förderung"—  Präsentation transkript:

1 Individuelle Förderung
Bei Lernschwierigkeiten und Lernstörungen

2 Rechtliche Grundlagen
Schulgesetz § 10 Abs. 1 Jede Schulart und jede Schule ist der individuellen Förderung der Schülerinnen und Schüler verpflichtet. Alle Maßnahmen der Leistungs- und Neigungsdifferenzierung in innerer und äußerer Form wie auch die sonderpädagogische Förderung durch Prävention tragen diesem Ziel Rechnung.

3 Rechtliche Grundlagen
Schulordnung § 28 Abs. 1 Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten und Lernstörungen sind entsprechend ihren individuellen Voraussetzungen zu fördern. Für sie ist ein individueller Förderplan zu erstellen und im Verlauf des Lernprozesses zu überprüfen und anzupassen. Schulordnung § 28 Abs. 2 Der Förderplan ist den Eltern zu erläutern.

4 Begriffsklärung: Lernschwierigkeiten/ Lernstörungen
Lese-, Rechtschreib- und Rechenstörungen Sprachentwicklungsstörungen Aufmerksamkeits- und Wahrnehmungsstörungen Störung des Sozialverhaltens psychomotorisches Ungeschick

5 Begleitstörungen Anpassungsstörungen psychosomatische Symptome
Schulangst / Schulverweigerung Störungen des Sozialverhaltens Leistungsabfall motorische Unruhe beeinträchtigte Feinmotorik Gleichgewichtsstörungen

6 Aufgaben der Schule / Fördermaßnahmen
innere Differenzierung: Individualisierende und differenzierende Aufgabenstellungen geeignete Maßnahmen der differenzierten Leistungsmessung- und beurteilung äußere Differenzierung sonderpädagogische Förderung durch integrierte Fördermaßnahmen (evtl. sonderpädagogische Überprüfung)

7 Förderdiagnostische Maßnahmen in der Schule
genaue und kontinuierliche Lernprozessbeobachtung Erfassen und Beschreiben der Lernausgangslage Auswerten der Beobachtungen (z.B. qualitative Fehleranalyse bei Lernstandserhebungen) differenzierte Ermittlung des Lernumfeldes Berücksichtigung von Erkenntnissen aus Gesprächen mit allen Beteiligten (Kind, Eltern, Lehrern, Therapeuten)

8 Schritte bei der Erstellung eines Förderplans
Beobachtung und Beschreibung eines Lernprozesses Formulierung des Förderbedarfs Entwicklung konkreter Förderziele Ableitung unterschiedlicher Förderangebote/Übungen/ Materialien Einbeziehung aller Beteiligten Überprüfung des Förderplans

9 Grundlegende Fragen Was kann das Kind schon?
Was soll es als Nächstes erreichen? Was kann ihm dabei helfen? Was kannst du alleine beitragen? Wie kann dir die Lehrkraft dabei helfen? Wie können die Eltern unterstützen? Welche Unterstützung wird zusätzlich benötigt? Welche Vereinbarungen werden getroffen? Erstellen eines individuellen Förderplans

10 Gütekriterien eines Förderplans
nachvollziehbar dialogisch fachlich richtig individuell stärken- und problemorientiert ökonomisch unterrichtsrelevant begrenzt und Schwerpunkte setzend fortschreibbar evtl. sonderpädagogische Diagnostik durch Förderschullehrer (erforderlich bei Lernschwierigkeiten in mehreren Lernbereichen)