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Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Planung einer Volleyballstunde Darstellung einzelner Kriterien.

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Präsentation zum Thema: "Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Planung einer Volleyballstunde Darstellung einzelner Kriterien."—  Präsentation transkript:

1 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Planung einer Volleyballstunde Darstellung einzelner Kriterien

2 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Planung der Unterrichtseinheit ThemaStundenziele 1./2. Stunde Ball über die Schnur Technikwiederholung 1 : 1 Verbesserung des oberen und unteren Zuspiels 3./4. Stunde 1 : 1 Einführung 2 mit 2 Verbesserung des Annahmebaggers grundlegende Taktik 5./6. Stunde 2 mit 2 (Üben/Vertiefen) Pritschen im Winkel 7./8. Stunde Einführung 2 : 2 grundlegende Taktik Anwendung der Grundtechniken 9. /10. Stunde 2 : 2 (Üben/Vertiefen) s. o. 11./12. Stunde Notenabnahme

3 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Planung der Unterrichtseinheit ThemaStundenziele 1./2. Stunde Ball über die Schnur Technikwiederholung 1 : 1 Verbesserung des oberen und unteren Zuspiels 3./4. Stunde 1 : 1 Einführung 2 mit 2 Verbesserung des Annahmebaggers grundlegende Taktik 5./6. Stunde 2 mit 2 (Üben/Vertiefen) Pritschen im Winkel 7./8. Stunde Einführung 2 : 2 grundlegende Taktik Anwendung der Grundtechniken 9. /10. Stunde 2 : 2 (Üben/Vertiefen) s. o. 11./12. Stunde Notenabnahme

4 ZeitInhaltMaterial/OrganisationZiel 4Begrüßung, Anwesenheit, Thema,Liste 3Aufbau Längsnetz 1 Längsnetz Aufbau durch Schüler 10Aufwärmen: Parteiball mit verschiedenen Variationen1 Volleyball je 6er-Gruppe Bänder allgemeine Erwärmung und Aktivierung des HKS 8Volleyballspezifisches Kräftigungsprogramm zur Mobilisation und speziellen Erwärmung 10Wiederholung der Grundtechniken -Pritschen kurz-kurz-lang -Pritschen in Dreiecksaufstellung -Pritschen - Baggern 1 Ball je 3er-Gruppe Gruppeneinteilung selbstständig Festigen der Techniken 8Spiel 2 mit 2 -in der Zwischenform -3 Kontakte sind Vorschrift zu viert ein Ball Hütchen Feldgröße 3 x 4 m Festigen der Techniken im Spiel 5Erläuterung der wesentlichen taktischen Verhaltens­weisen im Spiel 2 : 2 Taktiktafel mit VB-Feld Unterrichtsgespräch Kennenlernen der grundlegenden taktischen Verhaltensweisen im Spiel 2 : 2 15Spiel 2 : 2 -in der Zwischenform -3 Kontakte sind Vorschrift -gute Gruppen gehen zur Zielform über (Feldgröße 4 x 6 m) zu viert ein Ball Hütchen Kaiserspielmodus Feldgröße 3 x 6 m Erlernen des Spiels 2:2 mit verschiedenen Variationen 5Demonstration einer Gruppe/Besprechung und Hinweise/Korrekturen Erkennen von richtigen und falschen Aktionen 10Spiel 2 : 2 Fortsetzung Organisation s.o. Abbau s.o. gemeinsam 2Schlussbesprechung gemeinsamer Stundenausklang Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Strukturiertheit

5 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Strukturiertheit Zielorientierung Unterrichtseinheit in Bezug zu den Bildungsstandards Die Schülerinnen und Schüler können den zu Grunde liegenden Spielgedanken erfassen und ihn im Spiel umsetzen; die wesentlichen spielspezifischen Handlungen in Angriff und Abwehr umsetzen; die erworbenen Grundtechniken spielspezifisch anwenden; die Volleyballregeln in grundlegender Form benennen.

6 ZeitInhaltMaterial/OrganisationZiel 4Begrüßung, Anwesenheit, Thema,Liste 3Aufbau Längsnetz 1 Längsnetz Aufbau durch Schüler 10Aufwärmen: Parteiball mit verschiedenen Variationen1 Volleyball je 6er-Gruppe Bänder allgemeine Erwärmung und Aktivierung des HKS 8Volleyballspezifisches Kräftigungsprogramm zur Mobilisation und speziellen Erwärmung 10Wiederholung der Grundtechniken -Pritschen kurz-kurz-lang -Pritschen in Dreiecksaufstellung -Pritschen - Baggern 1 Ball je 3er-Gruppe Gruppeneinteilung selbstständig Festigen der Techniken 8Spiel 2 mit 2 -in der Zwischenform -3 Kontakte sind Vorschrift zu viert ein Ball Hütchen Feldgröße 3 x 4 m Festigen der Techniken im Spiel 5Erläuterung der wesentlichen taktischen Verhaltens­weisen im Spiel 2 : 2 Taktiktafel mit VB-Feld Unterrichtsgespräch Kennenlernen der grundlegenden taktischen Verhaltensweisen im Spiel 2 : 2 15Spiel 2 : 2 -in der Zwischenform -3 Kontakte sind Vorschrift -gute Gruppen gehen zur Zielform über (Feldgröße 4 x 6 m) zu viert ein Ball Hütchen Kaiserspielmodus Feldgröße 3 x 6 m Erlernen des Spiels 2:2 mit verschiedenen Variationen 5Demonstration einer Gruppe/Besprechung und Hinweise/Korrekturen Erkennen von richtigen und falschen Aktionen 10Spiel 2 : 2 Fortsetzung Organisation s.o. Abbau s.o. gemeinsam 2Schlussbesprechung gemeinsamer Stundenausklang Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Strukturiertheit

7 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Mehrperspektivität Bewegung Kreativität Kooperation und Konkurrenz Wissen Wahrnehmung Verantwortung Leistung

8 ZeitInhaltMaterial/OrganisationZiel 4Begrüßung, Anwesenheit, Thema,Liste 3Aufbau Längsnetz 1 Längsnetz Aufbau durch Schüler 10Aufwärmen: Parteiball mit verschiedenen Variationen1 Volleyball je 6er-Gruppe Bänder allgemeine Erwärmung und Aktivierung des HKS 8Volleyballspezifisches Kräftigungsprogramm zur Mobilisation und speziellen Erwärmung 10Wiederholung der Grundtechniken -Pritschen kurz-kurz-lang -Pritschen in Dreiecksaufstellung -Pritschen - Baggern 1 Ball je 3er-Gruppe Gruppeneinteilung selbstständig Festigen der Techniken 8Spiel 2 mit 2 -in der Zwischenform -3 Kontakte sind Vorschrift zu viert ein Ball Hütchen Feldgröße 3 x 4 m Festigen der Techniken im Spiel 5Erläuterung der wesentlichen taktischen Verhaltens­weisen im Spiel 2 : 2 Taktiktafel mit VB-Feld Unterrichtsgespräch Kennenlernen der grundlegenden taktischen Verhaltensweisen im Spiel 2 : 2 15Spiel 2:2 -in der Zwischenform -3 Kontakte sind Vorschrift -gute Gruppen gehen zur Zielform über (Feldgröße 4 x 6 m) zu viert ein Ball Hütchen Kaiserspielmodus Feldgröße 3 x 6 m Erlernen des Spiels 2:2 mit verschiedenen Variationen 5Demonstration einer Gruppe/Besprechung und Hinweise/Korrekturen Erkennen von richtigen und falschen Aktionen 10Spiel 2:2 Fortsetzung Organisation s.o. Abbau s.o. gemeinsam 2Schlussbesprechung gemeinsamer Stundenausklang Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Mehrperspektivität

9 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Mehrperspektivität Bewegung Kreativität Kooperation und Konkurrenz Wissen Wahrnehmung Verantwortung Leistung

10 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Mehrperspektivität Bewegung Kreativität Kooperation und Konkurrenz Wissen Wahrnehmung Verantwortung Leistung Kreativität Wahrnehmung Verantwortung

11 ZeitInhaltMaterial/OrganisationZiel 4Begrüßung, Anwesenheit, Thema,Liste 3Aufbau Längsnetz 1 Längsnetz Aufbau durch Schüler 10Aufwärmen: Parteiball mit verschiedenen Variationen1 Volleyball je 6er-Gruppe Bänder allgemeine Erwärmung und Aktivierung des HKS 8Volleyballspezifisches Kräftigungsprogramm zur Mobilisation und speziellen Erwärmung 10Wiederholung der Grundtechniken -Pritschen kurz-kurz-lang -Pritschen in Dreiecksaufstellung -Pritschen - Baggern 1 Ball je 3er-Gruppe Gruppeneinteilung selbstständig Festigen der Techniken 8Spiel 2 mit 2 -in der Zwischenform -3 Kontakte sind Vorschrift zu viert ein Ball Hütchen Feldgröße 3 x 4 m Festigen der Techniken im Spiel 5Erläuterung der wesentlichen taktischen Verhaltens­weisen im Spiel 2 : 2 Taktiktafel mit VB-Feld Unterrichtsgespräch Kennenlernen der grundlegenden taktischen Verhaltensweisen im Spiel 2 : 2 15Spiel 2:2 -in der Zwischenform -3 Kontakte sind Vorschrift -gute Gruppen gehen zur Zielform über (Feldgröße 4 x 6 m) zu viert ein Ball Hütchen Kaiserspielmodus Feldgröße 3 x 6 m Erlernen des Spiels 2:2 mit verschiedenen Variationen 5Demonstration einer Gruppe/Besprechung und Hinweise/Korrekturen Erkennen von richtigen und falschen Aktionen 10Spiel 2:2 Fortsetzung Organisation s.o. Abbau s.o. gemeinsam 2Schlussbesprechung gemeinsamer Stundenausklang Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Methoden

12 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Gruppenarbeit: a) Leistungshomogene Gruppen Methoden - Sozialformen b) Leistungsheterogene Gruppen Auswirkungen

13 ZeitInhaltMaterial/OrganisationZiel 4Begrüßung, Anwesenheit, Thema,Liste 3Aufbau Längsnetz 1 Längsnetz Aufbau durch Schüler 10Aufwärmen: Parteiball mit verschiedenen Variationen1 Volleyball je 6er-Gruppe Bänder allgemeine Erwärmung und Aktivierung des HKS 8Volleyballspezifisches Kräftigungsprogramm zur Mobilisation und speziellen Erwärmung 10Wiederholung der Grundtechniken -Pritschen kurz-kurz-lang -Pritschen in Dreiecksaufstellung -Pritschen - Baggern 1 Ball je 3er-Gruppe Gruppeneinteilung selbstständig Festigen der Techniken 8Spiel 2 mit 2 -in der Zwischenform -3 Kontakte sind Vorschrift zu viert ein Ball Hütchen Feldgröße 3 x 4 m Festigen der Techniken im Spiel 5Erläuterung der wesentlichen taktischen Verhaltens­weisen im Spiel 2 : 2 Taktiktafel mit VB-Feld Unterrichtsgespräch Kennenlernen der grundlegenden taktischen Verhaltensweisen im Spiel 2 : 2 15Spiel 2:2 -in der Zwischenform -3 Kontakte sind Vorschrift -gute Gruppen gehen zur Zielform über (Feldgröße 4 x 6 m) zu viert ein Ball Hütchen Kaiserspielmodus Feldgröße 3 x 6 m Erlernen des Spiels 2:2 mit verschiedenen Variationen 5Demonstration einer Gruppe/Besprechung und Hinweise/Korrekturen Erkennen von richtigen und falschen Aktionen 10Spiel 2:2 Fortsetzung Organisation s.o. Abbau s.o. gemeinsam 2Schlussbesprechung gemeinsamer Stundenausklang Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Individuelle Förderung

14 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Differenzierung Individuelle Förderung

15 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Differenzierung Feldgröße größer längere Laufwege, kleiner größerer Präzisionsdruck tendenziell eher kleiner als größer wählen 2 : 2 ca. 3m breit u. 4-5m lang; 3 : 3 ca. von 4,5 x 4,5 bis 6 x 6; 4 : 4 ca. von 7 x 7 bis 9 x 9 Spieleranzahl mehr Spieler erzeugt mehr Schnittstellen/Kommunikationsbedarf weniger Spieler bedingt teilweise Doppelfunktionen (Bsp. 2:2 annehmen und angreifen) vom 1 mit 1 bis zum 4 : 4 (evtl. 6 :6)

16 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Differenzierung Netzhöhe höher schwieriger in Angriffssituationen (größerer Impuls + Präzision) niedriger schwieriger in Verteidigungssituationen Schwerpunkt Oberes Zuspiel und Spielkultur: Netz eher höher wählen Schwerpunkt Unteres Zuspiel/Angriff/Block und Spielstruktur mit Angriff/Block: Netz eher tiefer wählen Miteinander oder gegeneinander üben: miteinander (z.B. 2 mit 2) Präzisionsdruck zum Mitspieler hin spielen: gegeneinander (z.B. 2 : 2) Präzisionsdruck vom Mitspieler weg weitere Möglichkeiten Zusatzregeln (z.B. bestimmte Anzahl Kontakte) persönliche Handicaps (z.B. nur bestimmte Technik erlaubt)

17 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Differenzierung Übungskatalog mit gestuften Aufgabenstellungen Individuelle Förderung

18 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Übungskatalog Ununterbrochen über das Baustellenband baggern mit Nachlaufen. Wie viele Wiederholungen werden geschafft, ohne dass der Ball auf den Boden fällt. 1. Übung: A B C A pritscht so auf B, dass dieser sich intensiv zum Ball bewegen muss. B baggert möglichst genau auf A zurück. C steht neben A in Warteposition mit einem zweiten Ball. Sobald B so ungenau baggert, dass A nicht mehr zurückpritschen kann, übernimmt C die Position von A. A holt den Ball wieder und nimmt die Warteposition ein. A B C 2. Übung: 6. Übung: ….. Freies Spiel im Dreieck. Auf A soll so gespielt werden, dass er möglichst oft baggern muss. B A C

19 ZeitInhaltMaterial/OrganisationZiel 4Begrüßung, Anwesenheit, Thema,Liste 3Aufbau Längsnetz 1 Längsnetz Aufbau durch Schüler 10Aufwärmen: Parteiball mit verschiedenen Variationen1 Volleyball je 6er-Gruppe Bänder allgemeine Erwärmung und Aktivierung des HKS 8Volleyballspezifisches Kräftigungsprogramm zur Mobilisation und speziellen Erwärmung 10Wiederholung der Grundtechniken -Pritschen kurz-kurz-lang -Pritschen in Dreiecksaufstellung -Pritschen - Baggern 1 Ball je 3er-Gruppe Gruppeneinteilung selbstständig Festigen der Techniken 8Spiel 2 mit 2 -in der Zwischenform -3 Kontakte sind Vorschrift zu viert ein Ball Hütchen Feldgröße 3 x 4 m Festigen der Techniken im Spiel 5Erläuterung der wesentlichen taktischen Verhaltens­weisen im Spiel 2 : 2 Taktiktafel mit VB-Feld Unterrichtsgespräch Kennenlernen der grundlegenden taktischen Verhaltensweisen im Spiel 2 : 2 15Spiel 2:2 -in der Zwischenform -3 Kontakte sind Vorschrift -gute Gruppen gehen zur Zielform über (Feldgröße 4 x 6 m) zu viert ein Ball Hütchen Kaiserspielmodus Feldgröße 3 x 6 m Erlernen des Spiels 2:2 mit verschiedenen Variationen 5Demonstration einer Gruppe/Besprechung und Hinweise/Korrekturen Erkennen von richtigen und falschen Aktionen 10Spiel 2:2 Fortsetzung Organisation s.o. Abbau s.o. gemeinsam 2Schlussbesprechung gemeinsamer Stundenausklang Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Selbstständigkeit

20 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Übungskatalog mit gestuften Aufgabenstellungen Selbstständigkeit

21 ZeitInhaltMaterial/OrganisationZiel 4Begrüßung, Anwesenheit, Thema,Liste 3Aufbau Längsnetz 1 Längsnetz Aufbau durch Schüler 10Aufwärmen: Parteiball mit verschiedenen Variationen1 Volleyball je 6er-Gruppe Bänder allgemeine Erwärmung und Aktivierung des HKS 8Volleyballspezifisches Kräftigungsprogramm zur Mobilisation und speziellen Erwärmung 10Wiederholung der Grundtechniken -Pritschen kurz-kurz-lang -Pritschen in Dreiecksaufstellung -Pritschen - Baggern 1 Ball je 3er-Gruppe Gruppeneinteilung selbstständig Festigen der Techniken 8Spiel 2 mit 2 -in der Zwischenform -3 Kontakte sind Vorschrift zu viert ein Ball Hütchen Feldgröße 3 x 4 m Festigen der Techniken im Spiel 5Erläuterung der wesentlichen taktischen Verhaltens­weisen im Spiel 2 : 2 Taktiktafel mit VB-Feld Unterrichtsgespräch Kennenlernen der grundlegenden taktischen Verhaltensweisen im Spiel 2 : 2 15Spiel 2:2 -in der Zwischenform -3 Kontakte sind Vorschrift -gute Gruppen gehen zur Zielform über (Feldgröße 4 x 6 m) zu viert ein Ball Hütchen Kaiserspielmodus Feldgröße 3 x 6 m Erlernen des Spiels 2:2 mit verschiedenen Variationen 5Demonstration einer Gruppe/Besprechung und Hinweise/Korrekturen Erkennen von richtigen und falschen Aktionen 10Spiel 2:2 Fortsetzung Organisation s.o. Abbau s.o. gemeinsam 2Schlussbesprechung gemeinsamer Stundenausklang Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Einsichtiges Lernen

22 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Bewusstmachung Einsichtiges Lernen

23 ZeitInhaltMaterial/OrganisationZiel 4Begrüßung, Anwesenheit, Thema,Liste 3Aufbau Längsnetz 1 Längsnetz Aufbau durch Schüler 10Aufwärmen: Parteiball mit verschiedenen Variationen1 Volleyball je 6er-Gruppe Bänder allgemeine Erwärmung und Aktivierung des HKS 8Volleyballspezifisches Kräftigungsprogramm zur Mobilisation und speziellen Erwärmung 10Wiederholung der Grundtechniken -Pritschen kurz-kurz-lang -Pritschen in Dreiecksaufstellung -Pritschen - Baggern 1 Ball je 3er-Gruppe Gruppeneinteilung selbstständig Festigen der Techniken 8Spiel 2 mit 2 -in der Zwischenform -3 Kontakte sind Vorschrift zu viert ein Ball Hütchen Feldgröße 3 x 4 m Festigen der Techniken im Spiel 5Erläuterung der wesentlichen taktischen Verhaltens­weisen im Spiel 2 : 2 Taktiktafel mit VB-Feld Unterrichtsgespräch Kennenlernen der grundlegenden taktischen Verhaltensweisen im Spiel 2 : 2 15Spiel 2:2 -in der Zwischenform -3 Kontakte sind Vorschrift -gute Gruppen gehen zur Zielform über (Feldgröße 4 x 6 m) zu viert ein Ball Hütchen Kaiserspielmodus Feldgröße 3 x 6 m Erlernen des Spiels 2:2 mit verschiedenen Variationen 5Demonstration einer Gruppe/Besprechung und Hinweise/Korrekturen Erkennen von richtigen und falschen Aktionen 10Spiel 2:2 Fortsetzung Organisation s.o. Abbau s.o. gemeinsam 2Schlussbesprechung gemeinsamer Stundenausklang Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Feedback

24 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Beobachtungsaufgabe Feedback Kompetenzkarte

25 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Kompetenzkarte Spielfähig- keit InhalteKompetenzstufe 1Kompetenzstufe 2Kompetenzstufe 3Kompetenzstufe 4 Technik2 : 2Bei genau zugespielten Bällen beherrsche ich die anzuwendenden Grundtechniken so, dass der Ball sein Ziel häufig erreicht. Ich bewege mich meistens richtig zum Ball und beherrsche die anzuwendenden Grundtechniken so, dass der Ball sein Ziel meistens erreicht. Ich bewege mich richtig zum Ball und wende die Tech- niken fast immer situationsangepasst an. Ich bewege mich richtig zum Ball und wende die Tech- niken situations- angepasst und effektiv an. Individual- taktik 2 : 2Ich kann eine zentrale Spielposition beziehen. Ich kann mich nach dem Angriff vom Netz lösen bzw. sichern und gezielt längere und kürzere Bälle spielen. Ich beziehe geeig- nete Positionen und kann gezielt in Freiräume spielen und in Freiräume gespielte Bälle erlaufen. Ich kann gegne- rische Absichten erkennen (Antizipation) und entsprechend handeln. Gruppen- taktik 2 : 2Ich verständige mich mit meinem Mitspieler. Ich nehme spezifische Aufgaben wahr. Ich stimme meine Aktionen mit denen meines Mitspielers ab. Ich handle situationsangepasst. Regeln/ Wissen höchstens 3 Kontakte; korrekte Zählweise; Spielfeldbegrenzung; Netzberührung/Übertritt

26 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Was passiert durch das Drehen an einer Stellschraube? Beispiel: Kriterium Selbstständigkeit

27 ZeitInhaltMaterial/OrganisationZiel 4Begrüßung, Anwesenheit, Thema,Liste 3Aufbau Längsnetz 1 Längsnetz Aufbau durch Schüler 10Aufwärmen: Parteiball mit verschiedenen Variationen1 Volleyball je 6er-Gruppe Bänder allgemeine Erwärmung und Aktivierung des HKS 8Volleyballspezifisches Kräftigungsprogramm zur Mobilisation und speziellen Erwärmung 10Wiederholung der Grundtechniken -Pritschen kurz-kurz-lang -Pritschen in Dreiecksaufstellung -Pritschen - Baggern 1 Ball je 3er-Gruppe Gruppeneinteilung selbstständig Festigen der Techniken 8Spiel 2 mit 2 -in der Zwischenform -3 Kontakte sind Vorschrift zu viert ein Ball Hütchen Feldgröße 3 x 4 m Festigen der Techniken im Spiel 5Erläuterung der wesentlichen taktischen Verhaltens­weisen im Spiel 2 : 2 Taktiktafel mit VB-Feld Unterrichtsgespräch Kennenlernen der grundlegenden taktischen Verhaltensweisen im Spiel 2 : 2 15Spiel 2:2 -in der Zwischenform -3 Kontakte sind Vorschrift -gute Gruppen gehen zur Zielform über (Feldgröße 4 x 6 m) zu viert ein Ball Hütchen Kaiserspielmodus Feldgröße 3 x 6 m Erlernen des Spiels 2:2 mit verschiedenen Variationen 5Demonstration einer Gruppe/Besprechung und Hinweise/Korrekturen Erkennen von richtigen und falschen Aktionen 10Spiel 2:2 Fortsetzung Organisation s.o. Abbau s.o. gemeinsam 2Schlussbesprechung gemeinsamer Stundenausklang Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Selbstständigkeit

28 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Spielt folgende Formen durch: Pritschen kurz-kurz-lang Pritschen in Dreiecksaufstellung Pritschen - Baggern Bisherige Aufgabenstellung Festigen der Techniken Wirkungen Stundenziel

29 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Wählt aus dem vorliegenden Übungskatalog 3 Übungen aus, die für euch passend sind. Festigen der Techniken eigenes Sporttreiben realistisch einschätzen und entsprechend handeln gemeinsam Aufgaben bearbeiten und ausführen Veränderte Aufgabenstellung Wirkungen Kompetenzförderung

30 Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit


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