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Qualität von Kooperationen im Ganztag
1 Qualität von Kooperationen im Ganztag Maren Wichmann, Expertenforum der BKJ J
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54 % der Schulen arbeiten ganztägig
KMK, : GTS_2011_Bericht.pdf Maren Wichmann,,
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Jede 2. Schule ist Ganztagsschule –
3 Jede 2. Schule ist Ganztagsschule – fast immer mit Partnern (4 im Durchschnitt) Bundesbericht Schulleiterbefragung. StEG 2012/2013, S. 13. steg.de/sites/default/files/Bundesbericht_ Schulleiterbefragung_2012_13.pdf Maren Wichmann,
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Sportvereine = häufigste Partner, Kinder- und Jugendhilfe ausbaufähig
4 Sportvereine = häufigste Partner, Kinder- und Jugendhilfe ausbaufähig Bundesbericht Schulleiterbefragung. StEG 2012/2013, S steg.de/sites/default/files/Bundesbericht_ Schulleiterbefragung_2012_13.pdf Maren Wichmann,
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Musik- und Kunstschulen: relevante Partner in Ganztagsschulen
5 Musik- und Kunstschulen: relevante Partner in Ganztagsschulen Bundesbericht Schulleiterbefragung. StEG 2012/2013, S steg.de/sites/default/files/Bundesbericht_ Schulleiterbefragung_2012_13.pdf Maren Wichmann,
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Qualitätsentwicklung und Ganztagsschule in den Bundesländern
SEIS: Das Instrument zur Selbstevaluation auch für Ganztagsschule 13 Bundesländer verfügen über ein Rahmenkonzept für Qualitätsentwicklung Neun dieser Bundesländer arbeiten mit einem Konzept, das dezidiert die Qualität von Ganztagsschulen betrifft Die Länder arbeiten u.a. mit: Verwaltungsvorschriften zu Ganztagsangeboten (z.B. Brandenburg) Selbstevaluationstools (z.B. Nordrhein-Westfalen, Schleswig-Holstein) einer Erweiterung/Konkretisierung von Qualitätsrahmens um ganztagsspezifische Qualitätsmerkmale ( z.B. Bremen, Niedersachsen) speziellen Qualitätsrahmen für die Profile ganztägig arbeitender Schulen (z.B. Hessen, Bayern, Berlin) Maren Wichmann,
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Qualitätsrahmen der Länder nehmen Kooperation in den Blick: Berlin
7 Qualitätsrahmen der Länder nehmen Kooperation in den Blick: Berlin berliner_eckpunkte_ganztagsschule.pdf Maren Wichmann,
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Brandenburg Maren Wichmann,,
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Qualitätsrahmen der Länder nehmen Kooperation in den Blick: Hessen
Der Qualitätsrahmen für die Profile ganztägig arbeitender Schulen umfasst acht Qualitätsbereiche mit Antragsvoraussetzungen und jeweils drei Profilen: Steuerung der Schule Unterricht und Angebote Schulkultur, Lern- und Aufgabenkultur Kooperation Partizipation von Schülern und Eltern Schulzeit und Rhythmisierung Raum- und Ausstattungskonzept Pausen- und Mittagskonzept Maren Wichmann,
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Bayern
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Bayern Maren Wichmann,,
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Gute Ganztagsschule bieten Raum und Zeit
1212 Gute Ganztagsschule bieten Raum und Zeit Für eine neue Lernkultur, die nicht nur formale Bildung im Blick hat. Für eine Öffnung der Schule in den Sozialraum und die Kommune, Lernen an anderen Orten und Kooperation und Vernetzung mit außerschulischen Partnern und Bildungslandschaften. Für verbindliche und zielgerichtete Kooperationen, die die Schulkultur prägen und integraler Bestandteil des Schulprofi sind. Für die Zusammenarbeit unterschiedlicher Professionen in unterschiedlichen Lernsettings am ganzen Tag, eingebettet in ein pädagogisches Konzept und einen Schulentwicklungsprozess. sind lernende Organisationen und nehmen die Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen in den Blick
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit
1313 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit Maren Wichmann,
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