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Folie 1 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik.

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1 Folie 1 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006

2 Folie 2 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis 1.Szenarien des Lernens mit digitalen MedienSzenarien des Lernens mit digitalen Medien 2.Blended Learning im FremdsprachenunterrichtBlended Learning im Fremdsprachenunterricht 3.Neudefinition der LehrerInnenrolle im Unterricht mit digitalen MedienNeudefinition der LehrerInnenrolle im Unterricht mit digitalen Medien 4.VernetzungsmöglichkeitenVernetzungsmöglichkeiten Übersicht

3 Folie 3 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Szenarien des Lernens mit digitalen Medien

4 Folie 4 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Szenarien des Lernens mit digitalen Medien I Asynchrones Online-Lernen zeitlich versetztes Lernen Lernmaterial online oder offline zeitunabhängig bearbeitet Tutor beantwortet Fragen innerhalb einer bestimmten Frist Foren, , Workspace Synchrones Online-Lernen Lernender und Trainer zur gleichen Zeit über das Internet verbunden Chat: schriftliche Kommunikation virtuelles Klassenzimmer: Möglichkeit, sich gegenseitig zu hören, gemeinsam an Dokumenten zu arbeiten und vieles mehr Virtuelles Klassenzimmer Chat Kommunikations- werkzeuge Szenario Quelle: ( )http://www.fortbildung-bw.de/wb/01_weiterbildungsinteressierte/04_e-learning/10_szenarien.php?lvl=1018

5 Folie 5 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Szenarien des Lernens mit digitalen Medien II Blended Learning Kombination von Online-Lernen und Präsenzlernen Online-Phasen meist zur Vor- oder Nachbereitung eines Präsenztrainings In Präsenz ist so mehr Zeit für Übungen, Diskussionen und Anwendung des Gelernten. Präsenzlernen kombiniert mit synchronem oder asynchronem Online-Lernen Quelle: ( )http://www.fortbildung-bw.de/wb/01_weiterbildungsinteressierte/04_e-learning/10_szenarien.php?lvl=1018 Szenario Kommunikations- werkzeuge

6 Folie 6 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Szenarien des Lernens mit digitalen Medien III Web Based Trainings (WBTs) Möglichkeit, sich selbständig mit einem Thema auseinanderzusetzen. In der Regel: multimedial aufbereitete Inhalte im Internet, mit der Möglichkeit von Selbstkontrolltests (z.B. Multiple Choice Tests). keine Computer Based Trainings (CBTs) Beispiel: Die klassische Lern-CD-Rom/DVD Vorteil: Einbindung von speicherintensiven Animationen und Filmen Nachteil: Inhalt nur durch Anschaffung einer neuen Version aktualisierbar (mitunter recht teuer) keine Quelle: ( )http://www.fortbildung-bw.de/wb/01_weiterbildungsinteressierte/04_e-learning/10_szenarien.php?lvl=1018 Szenario Kommunikations- werkzeuge

7 Folie 7 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Szenario im alltäglichen Fremdsprachenunterricht kommunikativ orientiert Blended Learning Präsenzunterricht in der Schule

8 Folie 8 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Blended Learning im Fremdsprachenunterricht

9 Folie 9 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Beispiel: Lehrplan AHS Oberstufe Die neuen Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) sind auch im Fremdsprachenunterricht vielseitig zu nutzen (zB bei der Bearbeitung von Lehrinhalten, zur Schulung von Arbeitstechniken und im Rahmen von Schularbeiten oder der Führung von Portfolios). Den neuen Technologien kommt verstärkt Bedeutung zu. Dies gilt in besonderem Maße für die Oberstufe der AHS. Hier sind in allen Gegen- ständen Informationsmanagement sowie Lern- und Unterrichts- organisation mit Mitteln der Informationstechnologie zu praktizieren. Blended Learning im Fremdsprachenunterricht Allgemeiner Teil des Lehrplans, Zweiter Teil, Abschnitt 7: Herstellen von Bezügen zur Lebenswelt Lehrplan LEBENDE FREMDSPRACHE (Erste, Zweite), Didaktische Grundsätze: Vertrautheit mit Lehrmaterialien, Nachschlagewerken und Hilfsmitteln Lehrplan

10 Folie 10 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Die neuen IKT sollen überall dort verstärkt neben den bisher angewandten Unterrichtsmitteln zum Einsatz kommen, wo sie als kreativ und kommunikativ orientiertes Arbeitsinstrument anderen Medien gegenüber wesentliche Vorteile aufweisen; der dafür nötige Organisationsaufwand muss allerdings in einer vernünftigen Relation zum beabsichtigten Lerngewinn stehen. Kommentar zum AHS Lehrplan der Oberstufe Mehrwert Beispiel: Wortschatzerwerb am Beispiel der Lernplattform Latein Blended Learning im Fremdsprachenunterricht

11 Folie 11 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Entscheidung zum Einsatz von digitalen Medien Blended Learning im Fremdsprachenunterricht Lernziel Digitale Medien sind Mittel zum Zweck, nicht Selbstzweck. Wahl der Programme Werkzeug für den Fremdsprachenunterricht Kritische Einschätzung der Vor- und Nachteile Beispiel: Lernpfad Amitié

12 Folie 12 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis offene Lernphasen Stationenbetrieb Projektunterricht Blended Learning im Fremdsprachenunterricht Individualisierung Motivationsförderung Lernformen Lerntempo Lernumgebung Lernevaluation Abwechslung (Medienmix) Selbsttätigkeit Berücksichtigung von Interessen, Erfahrungen und Fertigkeiten der Lernenden Vermeidung gesundheitlicher Nachteile! Beispiel: Konzept: Lernplattform Französisch Beispiel: Konzept: Lernplattform Französisch

13 Folie 13 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis bei zu geringer Anzahl verfügbarer Geräte: Partner- und Gruppenarbeit Blended Learning im Fremdsprachenunterricht Blended Learning integrierender Bestandteil des Unterrichts Zeitausmaß: meist nur Teil einer Unterrichtsstunde + HÜ in längeren Unterrichtssequenz lediglich unterstützende Funktion Gezielte Vor- und Nachbereitung durch die Lehrenden = Beispiel: Lerneinheit für unsere französischen Gäste Beispiel: Lerneinheit für unsere französischen Gäste Beispiel: Arbeitsauftrag (Supplierstunde) Beispiel: Arbeitsauftrag (Supplierstunde)

14 Folie 14 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Blended Learning im Fremdsprachenunterricht Möglichkeiten der Leistungsfeststellung/Leistungsbeurteilung Chancengleichheit Entwicklung von Selbstkompetenz und Selbsteinschätzung eigenverantwortliche Planung des Lernens mit dem Computer Selbstbeurteilung Beurteilung durch den Computer Beurteilung durch die Lehrkraft Beurteilung durch weitere am Blended Learning Prozess Beteiligte Beispiel: Lernziele (Lernplattform) Beispiel: Vokabelcheck

15 Folie 15 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Blended Learning im Fremdsprachenunterricht Eigenständigkeit kein reines Kopieren aus dem Internet! Synergetische Kooperation Zusammenarbeit zwischen Lehrenden schulintern und schulübergreifend fächerübergreifendes Arbeiten z.B. mit Informatik Inhalte vom Fremdsprachenfach technische Umsetzung im Informatik-Unterricht Beispiel Lernplattform Englisch 6./.8. Klasse Beispiel: Administration Lernplattformen Beispiel: Webrecherche

16 Folie 16 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Erschließung des fremdsprachigen WWW: Schulung von Lese-/Hörverstehen und Textverständnis; Gewinnung landeskundlicher Informationen; Erhebung aktueller Ereignisse, authentischer Texte und Materialien, die für Schülerreferate, Fachbereichsarbeiten, Spezialgebiete u. a. als Arbeitsgrundlagen dienen können. Informationssuche zu Themenschwerpunkten: Umgang mit fremdsprachlichen Suchmaschinen und digitalen Printmedien; Suche und Auswertung von Literatur, Liedtexten, Stadtplänen, Besucherinformationen, Werbetexten etc. als Vorbereitung für Produktpräsentationen oder für Projektwochen im Ausland. Arbeitsformen speziell mit dem Internet Blended Learning im Fremdsprachenunterricht

17 Folie 17 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Information aufbereiten: Webseiten oder Bildschirm-Präsentationen erstellen (z. B. zur Erarbeitung von Unterrichtsthemen, zur Erstellung von Plakaten oder fremdsprachigen Schülerzeitungen, zur Weitergabe von Nachrichten an die eigene Schule bzw. an nicht-schulische Organisationen wie Firmen, Gemeinden). Kommunizieren bzw. chatten: zu diversen Themen (Schulwesen, Essen und Trinken, Wohnen, Freizeit, Politik, Tourismus, Kultur, Sport, aktuelles Zeitgeschehen etc.) mit fremdsprachigen Personen bzw. mit Personen anderer Länder, die dieselbe Fremdsprache lernen. Übungen in der Fremdsprache: Lückentexte, kreatives Schreiben, Verwendung von Online-Wörterbüchern, Wortschatz- und Grammatiklernprogrammen etc. Arbeitsformen speziell mit dem Internet Blended Learning im Fremdsprachenunterricht

18 Folie 18 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Neudefinition der LehrerInnenrolle im Unterricht mit digitalen Medien

19 Folie 19 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Neudefinition der LehrerInnenrolle im Unterricht mit digitalen Medien Grundlegende Kenntnisse im Umgang mit dem Internet, mit einem Textverarbeitungsprogramm (Word) und beim Speichern von Dokumenten (Dateiverwaltung) sind ausreichend. Die Lehrkraft benötigt keine außergewöhnlichen Computerkenntnisse.

20 Folie 20 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Der Computer kommt vielmehr nur zum Einsatz, wenn er einen deutlichen Mehrwert gegenüber herkömmlichen Methoden bietet. Es muss nicht zwingend – und schon gar nicht immer - im Unterricht mit Computern gearbeitet werden. Neudefinition der LehrerInnenrolle im Unterricht mit digitalen Medien

21 Folie 21 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Neudefinition der LehrerInnenrolle im Unterricht mit digitalen Medien Lehrkräfte müssen ihren Unterricht nicht komplett umstellen. Jedoch sollten Lehrkräfte bereit sein, die eigene gewohnte Unterrichtsarbeit kritisch zu hinterfragen und versuchen herauszufinden, wo die digitalen Medien eine Bereicherung darstellen können.

22 Folie 22 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Neudefinition der LehrerInnenrolle im Unterricht mit digitalen Medien … sondern die Ziele des Fremdsprachenunterrichts und eine moderne Didaktik und Methodik. Es sollte nicht die Technik oder Informatik im Mittelpunkt stehen …

23 Folie 23 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Neudefinition der LehrerInnenrolle im Unterricht mit digitalen Medien Die Lernenden sollten nicht bei ihrer Unterrichtsarbeit mit den digitalen Medien allein gelassen werden … … sondern die Lehrkräfte sollten sich als Lernberater die Zeit nehmen, die Schülerinnen und Schüler individuell dort zu beraten und zu betreuen, wo Hilfe und Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien notwendig ist.

24 Folie 24 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Neudefinition der LehrerInnenrolle im Unterricht mit digitalen Medien Einstiegshilfen für Lehrende: –e-LISA academye-LISA academy –Lehrer-Online - Unterrichten mit digitalen MedienLehrer-Online - Unterrichten mit digitalen Medien –Selbstlernkurs für MoodleSelbstlernkurs für Moodle –div. Bildungsserver: eduhi, tibseduhitibs –Fächerportale auf schule.atschule.at Deutsch – Englisch – Französisch – Italienisch – Spanisch – Latein - GriechischDeutschEnglischFranzösischItalienischSpanischLateinGriechisch –Spezielle Initiativen Schulbuch Extra (SbX) Projekt eLSA des BMBWKProjekt eLSA eLSA-Unterrichtssequenzen am BRG Kepler Graz Lernplattformen am Inst. für Romanistik (Univ. Graz)Lernplattformen am Inst. für Romanistik –Computereinsatz im Sprachunterricht Französisch – Englisch – LateinFranzösischEnglischLatein

25 Folie 25 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Vernetzungsmöglichkeiten

26 Folie 26 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Vernetzungsmöglichkeiten schulinterne Vernetzung –offene Klassenzimmer –Austausch von Arbeitsmaterialien im schulinternen Netzwerk oder auf der schulinternen Lernplattform (z.B.: Moodle)Moodle –Fachgruppenspezifische Fortbildungsveranstaltungen und Workshops –Vernetzung zwischen Lehrenden und Lernenden: eCoaching: eBuddy, eTutor, eTrainer eCoaching: eBuddy, eTutor, eTrainer –Einbindung von Schulpartnern (Eltern, Firmen, Institutionen, …) Beispiel: edumoodle

27 Folie 27 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Vernetzungsmöglichkeiten schulübergreifende Vernetzung –Im Rahmen von Schulpartnerschaften –Teilnahme an Projekten national –eLSA, eCluster, Virtuelle Schule Österreich,eLSAeClusterVirtuelle Schule Österreich –Bildungsserver: eduhi, tibs, …eduhitibs –Lernplattformen: z. B.: edumoodleedumoodle International –European Schoolnet, eTwinning, …European SchoolneteTwinning

28 Folie 28 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Links Englisch Französisch Italienisch Spanisch Latein Deutsch

29 Folie 29 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Kontakt – –Web: Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis am Institut für Romanistik der Universität GrazFremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis E-Learning-Server am BRG Kepler Graz

30 Folie 30 SPIN-Innovationsmesse Graz, 16. Mai 2006 Mag. Franz Riegler Konzepte für Blended Learning im Fremdsprachenunterricht BRG Kepler Graz Fremdsprachendidaktik in Forschung und Praxis Danke für Ihre Aufmerksamkeit!


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