W EITERBILDUNG FÜR DIE HSK- L EHRPERSONEN DER KURDISCHEN S PRACHE K URDMANCI Didaktisch-methodisches Vorgehen Das Didaktikhaus WB für HSK-LP-Kurdisch /

Präsentation zum Thema: "W EITERBILDUNG FÜR DIE HSK- L EHRPERSONEN DER KURDISCHEN S PRACHE K URDMANCI Didaktisch-methodisches Vorgehen Das Didaktikhaus WB für HSK-LP-Kurdisch /"—  Präsentation transkript:

1 W EITERBILDUNG FÜR DIE HSK- L EHRPERSONEN DER KURDISCHEN S PRACHE K URDMANCI Didaktisch-methodisches Vorgehen Das Didaktikhaus WB für HSK-LP-Kurdisch / Z. Aktas / 2014

2 A) D IDAKTISCH - METHODISCHES V ORGEHEN 1. Lernen-Lernverständnis 2. Was ist Didaktik? 3. Was ist Methodik? 4. Das Didaktikhaus 5. Didaktische Kompetenzen 6. Fachkompetenzen 7. Klassenführungskompetenzen 8. Diagnostische Kompetenzen WB für HSK-LP-Kurdisch / Z. Aktas / 2014

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4 K LASSENFÜHRUNGSKOMPETENZ Lernklima Regeln, Rituale Fragekultur Feedbackkultur Ressourcenorientierung Schwungvoller, herausfordernder Unterricht Beziehungsarbeit Umgang mit Konflikten Störungen undramatisch beenden Motivation, Konzentration Personale Kompetenzen und Strategien WB für HSK-LP-Kurdisch / Z. Aktas / 2014

5 L ERNKLIMA - REGEL UND RITUALE WB für HSK-LP-Kurdisch / Z. Aktas / 2014

6 L ERNKLIMA - FRAGEKULUTR LERNEN HEISST FRAGEN ANTWORTKULTUR FRAGEKULTUR Von einer zu einer Vom Belehrt werden zum Lernen, von einer Antwortkultur zu einer Fragekultur

7 L ERNKLIMA - FRAGEKULTUR Lernen heisst Fragen stellen. Eine Frage  braucht mehrere Antworten  muss nicht unbedingt zuerst von der Lehrperson beantwortet werden Es ist ein Grundbedürfniss, Fragen zu stellen. Die Schule bewertet die Antworten hoch, nicht die Fragen. So stirbt das Interesse für Fragen ab. Eine Frage  zeigt das Interesse  zeigt die Betroffenheit Es gibt keine falsche oder schlechte Fragen aus Sicht der Kinder. Aus der Sicht der Lehrpersonen gibt es geschickte und weniger geschickte Fragen. Eine Frage  ist immer richtig  wird diskutiert  wird erörtert WB für HSK-LP-Kurdisch / Z. Aktas / 2014

8 L ERNKLIMA - F EEDBACKKULTUR WB für HSK-LP-Kurdisch / Z. Aktas / 2014

9 L ERNKLIMA - RESSOURCENORIENTIERUNG WB für HSK-LP-Kurdisch / Z. Aktas / 2014

10 LERNKULTUR-SCHWUNGVOLLER, HERUASFORDERNDER UNTERRICHT WB für HSK-LP-Kurdisch / Z. Aktas / 2014

11 BEZIEHUNGSARBEIT WB für HSK-LP-Kurdisch / Z. Aktas / 2014

12 P ERSONALE K OMPETENZEN UND S TRATEGIEN Das dritte Auge aktivieren! Freundliches aber konsequentes Handeln! Nicht im Erregungszustand reagieren! Positives Verhalten bestätigen! Keine wiederholten Mahnungen! Sanktionen bestimmt aber undrastisch durchführen! Frustrations- und Misserfolgstoleranz WB für HSK-LP-Kurdisch / Z. Aktas / 2014