Kassel Expertengruppe Lernsoftware

Präsentation zum Thema: "Kassel Expertengruppe Lernsoftware"—  Präsentation transkript:

1 Kassel Expertengruppe Lernsoftware
Input zu Lernsoftware Kassel Expertengruppe Lernsoftware Veranstaltungen 10./ Zentrum für Medienbildung Pädagogische Hochschule Zürich Walter Scheuble AdA ICT H04, wsch

2 Mediendidaktik, Lerntheorie und Lernsoftware
Input zu Lernsoftware Die Karikatur überspitzt eine Beobachtung. Mediennutzung im Alltag ist im ständigen Wandel. Kinder sind ganz vorne mit dabei. Mediennutzung (im Sinne von Kulturtechnik) gehört zur Enkulturation/Sozialisation der nachfolgenden Generation. Die Nutzung interaktiver Medien - die Computernutzung ist heute integraler Bestandteil der allgemeinen Mediennutzung: Computereinsatz/-nutzung – auch der Einsatz/ die Nutzung von Lernsoftware im Unterricht wird damit in eine Gesamtsicht der medienpädagogischen Betrachtung integriert – Lernsoftware als „neues“ Medium, als interaktives Medium. Der Computer wurde als (1) technisches Hilfsmittel zum (2) methodischen Hilfsmittel und (3) heute zum Teil der Lernkultur (= didaktisches Hilfsmittel) Hilfsmittel und Computer/ Lernsoftware als Teil der Lernkultur bedeutet: technisches und methodisches Hilfsmittel Methodisches Hilfsmittel - Computer/Lernsoftware=kognitiv tool: Repräsentation von mentalen Strukturen, Visualisierung von Denkprozessen, Flexibilisierung- Testen von Hypothesen, Dialogisierung von Denkergebnissen (kognitivistische Perspektive Teil der Lernkultur/ Teil der Lernumgebung Computer/Lernsoftware= metakognitives Werkzeug für Selbststeuerung/ Schülerorientierung, Kooperation in problemorientierten Lernumgebungen (konstruktivistische Perspektive) Mediendidaktik, Lerntheorie und Lernsoftware AdA ICT H04, wsch

3 Ablauf der Lehrveranstaltungen
Input zu Lernsoftware Ablauf der Lehrveranstaltungen Einbettung Ziele Teil 1 Ziele Teil 2 Inhalt Teil 1 Arbeits-rückschau Teil 1 Prof. Bachmair Vorlesung im Plenum Lic phil. Scheuble Expertengruppe „Neue Lernmedien“ Lernsoftware Teil 1 Prof. Bachmair Differenzierung in Studiengruppen Teil 1A Teil 2 Prof. Bachmair Vorlesung im Plenum Lic phil. Scheuble Expertengruppe „Neue Lernmedien“ Internet, Web 2.0 Teil 2 Teil 2A Prof. Bachmair Differenzierung in Studiengruppen Teil 3 Prof. Bachmair Vorlesung im Plenum AdA ICT H04, wsch

4 Ziele Teil 1 (10.01.2008) Die Studierenden sollen ...
Input zu Lernsoftware Ziele Teil 1 ( ) Einbettung Ziele Teil 1 Ziele Teil 2 Inhalt Teil 1 Arbeits-rückschau Die Studierenden sollen ... Hauptdimensionen der historischen Entwicklung von Lernsoftware kennen lernen (1. lerntheoretische Dim., 2. technische Dim.) eine mögliche Kategorisierung von Lernsoftware nach didaktischen Kriterien nachvollziehen können (Wissenssysteme, Übungs- programme, Tutorials, Simulationen, Mikrowelten, Spielgeschichten, Online-Kommunikations-/-Kooperationsumgebungen) Lernsoftware als Teil einer strukturierten Lernumgebung erfahren und analysieren können (KAFKA-SAMBA-Modell) Kleine Unterrichtsprojekte kennen lernen im Sinne einer integrativen Medienbildung AdA ICT H04, wsch

5 Ziele Teil 2 (17.01.2008) Die Studierenden sollen ...
Input zu Lernsoftware Ziele Teil 2 ( ) Einbettung Ziele Teil 1 Ziele Teil 2 Inhalt Teil 1 Arbeits-rückschau Die Studierenden sollen ... Teil A (Lernsoftware evaluieren) Problemfelder der Evaluation von Lernsoftware anhand der Konzeption von „EvaSoft“ kennen lernen Datenbanken mit Lernsoftware-Evaluationen beurteilen Teil B (Kommunikations- und Kooperationsumgebungen) WebQuest, Internet Rallye als didaktische Konzeptionen für die Unterrichtsintegration neuer Medien kennen lernen Sich mit dem Konzept des problemorientierten Lernens auseinander setzen AdA ICT H04, wsch

6 Input zu Lernsoftware Ablauf Teil 1 ( ) Einbettung Ziele Teil 1 Ziele Teil 2 Inhalt Teil 1 Arbeits-rückschau Zwei Kleinprojekte bearbeiten als Auffangzeit ( ) Input 1. Teil: Begriffe zur Mediendidaktik, Entwicklungs- dimensionen in der Konzeption von Lernsoftware  Verbindung LSW-Konzpetion zu Lerntheorie Arbeitsauftrag 1: Textarbeit mit Vorbereitungslektüre (Thissen, 1999)  Begriffsklärung Lerntheorien Input 2. Teil: Kategorisierung von Lernsoftware Arbeitsauftrag 2: Analyse von Lernsoftware  Didaktische anstelle technischer Bewertung Klärung des Hausauftrages AdA ICT H04, wsch

7 Arbeitsauftrag für Seminarteil 2 17.01.2008
Input zu Lernsoftware Arbeitsauftrag für Seminarteil Einbettung Ziele Teil 1 Ziele Teil 2 Inhalt Teil 1 Arbeits-rückschau Auftrag 1 Rund-um-Geschichte schreiben, weiterleiten ( -Projekt) Auftrag 2 Leseauftrag: Tergan, S. O. (2001). Qualitätsbeurteilung von Bildungssoftware mittels Kriterienkatalogen. Problemaufriss und Perspektiven. Unterrichtswissenschaft, 29 (4), AdA ICT H04, wsch