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PU 2014/15. Ich: –Nicolas Ruh –Deutsch & Informatik –an der NKSA seit vier Jahren –Projekte? Bitte Ja! –Mein grösstes Projekt: Doktorarbeit (  312 Seiten)

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1 PU 2014/15

2 Ich: –Nicolas Ruh –Deutsch & Informatik –an der NKSA seit vier Jahren –Projekte? Bitte Ja! –Mein grösstes Projekt: Doktorarbeit (  312 Seiten) ProjektUnterricht |

3 ... und Sie? –Name, vielleicht Interessen und Kenntnisse im Bereich Digitale Technologien? –Wie weit ist ihre Projektidee gediehen? –Technische Voraussetzungen? ProjektUnterricht |

4 Selbsteinschätzung ProjektUnterricht |

5 Umfrage: Maturanden ProjektUnterricht |

6 Umfrage: Studierende ProjektUnterricht |

7 Ziele des Projektunterrichts Ein Projektziel formulieren Eine Projektvereinbarung verfassen Die zur Verfügung stehende Zeit planen und einsetzen Verschiedene Methoden gezielt einsetzen Eine schriftliche Arbeit korrekt verfassen bzw. dokumentieren Eine Präsentation planen und durchführen Das eigene Vorgehen überdenken und diese Überlegungen umsetzen Die Selbst- und Sozialkompetenz fördern ProjektUnterricht |

8 Ziele des Projektunterrichts Ein Projektziel formulieren Eine Projektvereinbarung verfassen Die zur Verfügung stehende Zeit planen und einsetzen Verschiedene Methoden gezielt einsetzen Eine schriftliche Arbeit korrekt verfassen bzw. dokumentieren Eine Präsentation planen und durchführen Das eigene Vorgehen überdenken und diese Überlegungen umsetzen Die Selbst- und Sozialkompetenz fördern ProjektUnterricht | Einfach ausgedrückt: Eigenständig grössere Projekte umsetzen können Weil: 1.es wichtig ist (fürs Leben, das Sudium,...) 2.Sie mit der Maturaarbeit noch ein wesentlich notenrelevanteres Projekt erwartet Einfach ausgedrückt: Eigenständig grössere Projekte umsetzen können Weil: 1.es wichtig ist (fürs Leben, das Sudium,...) 2.Sie mit der Maturaarbeit noch ein wesentlich notenrelevanteres Projekt erwartet

9 Wie lehrt/lernt man Selbständigkeit? –Hauptsächlich, indem man es tut –Mit dem meisten Erfolg, wenn man es gerne tut –Effizient, wenn man einsieht, dass es (für die meisten) nicht ganz einfach ist –Nachhaltig, wenn man mit den Konsequenzen leben muss –Unkomplizierter, wenn man Hilfestellungen annimmt und sich an Vorgaben hält: ProjektUnterricht |

10 Was Sie von mir erwarten können: –ich mache Ihnen die Rahmenbedingungen klar –ich stehe ihnen mit Rat (nicht aber Tat) zur Seite –ich nehme mir Zeit, wenn Sie meine Hilfe brauchen –ich halte mich an getroffene Abmachungen –ich beurteile Sie so fair wie irgend möglich –ich freue mich abartig, wenn Sie tolle Projekte umsetzen ProjektUnterricht |

11 Was Sie nicht erwarten können: –dass ich ihnen hinterherlaufe, –Sie an Termine oder Abmachungen erinnere, –ihre Arbeiten laufend überprüfe oder korrigiere –oder die Verantwortung dafür übernehme, wenn etwas in Ihrem Projekt nicht gut läuft ProjektUnterricht | Die Lehrkraft verhält sich grundsätzlich passiv Projekte müssen scheitern können (hoffentlich nicht) Die Lehrkraft verhält sich grundsätzlich passiv Projekte müssen scheitern können (hoffentlich nicht)

12 PU 2014/15 Zeitlicher Rahmen

13 Ablauf eines Projektes: Übersicht Anpassung der Planung Zwischengespräche Standortgespräche Kontakte mit Externen Projektinitiative Vorprojekt Projektvereinbarung Projektdurchführung Ergebnis Präsentation Bewertung Jetzt! Herbstferien Frühlingsferien März ProjektUnterricht |

14 Termine ProjektUnterricht | KWDatumTermineArbeiten an AugEinführung Aula 3421-Aug Vorprojekt & PV 3528-Aug 364-Sep 3711-Sep 3818-SepAbgabe PV 39ImpWo 40 & 41HeFe 4216-OctBesprechung, ggf. Überarbeitung PV Projekt (Produkt & Dokumentation) 4323-OctPV unterschreiben 4430-Oct 456-NovTheorie-Test (90 Min, Aula) 4613-Nov(ab 15:45: Info-Markt EF) 4720-Nov 4827-NovMA-Präsentationen besuchen 494-DecRückgabe Test (Aula) 5011-Dec 5118-Dec 52 & 1WeFe 28-Jan 315-Jan 422-JanAbgabe Projekt 5 & 6SpoFe 712-FebRückgabe Projekt Präsentation 819-Feb 926-Feb 105-MarPräsentationen 1112-MarSchlussbesprechung 1219-MarReservetermin

15 Ein ordentlicher Zeitplan (s. Vorlage auf dem Wiki) ProjektUnterricht |

16 Das Vorprojekt Die Idee wird so weit verfeinert, dass eine konkreter Plan für das eigentliche Projekt erstellt werden kann  PV – Fragen und Teilfragen festlegen, ggf. Hintergrundwissen erarbeiten – Methoden und methodisches Vorgehen festlegen, ggf. erarbeiten – Ressourcen und Quellen sichten – ggf. Aufgaben im Team verteilen – gleichzeitig Theorie aneignen  Test –... und (wie immer) alles im Projektjournal dokumentieren ProjektUnterricht |

17 Zentrale Elemente des Vorprojektes –Aus all Ihren Ideen verfolgen Sie einzelne weiter und entwickeln daraus präziseAufgabenstellungen (WAS). –Sie überlegen sich, WIE Sie Ihre Fragen beantworten, Ideen angehen wollen. –Sie halten fest, welche Ressourcen Sie für Ihr Projekt benötigen (WOMIT) ProjektUnterricht |

18 Untersuchung Erforschen eines Sachverhaltes: Beobachten, Beschreiben, Verstehen, Erklären, Begründen, Werten Kreative Produktion Aus einem schöpferischen Einfall ein künstlerisches Werk schaffen: Erfinden, Ausprobieren, Sich-Ausdrücken, Auseinandersetzung mit einem Thema Technische Produktion Aus einer konstruktiven Idee ein funktionsfähiges Erzeugnis herstellen: planen, konstruieren, exakt arbeiten, Auseinandersetzung mit einem Thema Organisation einer Veranstaltung Planen und durchführen einer Veranstaltung, für Finanzierung sorgen, Auseinandersetzung mit einem Thema Arten von Projekten ProjektUnterricht |

19 Mögliche Projektideen ProjektUnterricht |

20 Die gute Fragestellung/Konstruktionsidee... Ein gutes Projekt erfordert eine klare Frage- oder Problemstellung. Diese erweist sich aus folgendem Grund als hilfreich: Sie wissen genau, was Sie zu tun haben, welches Ziel Sie verfolgen und verlieren sich nicht in den vielen Möglichkeiten. Die Fragestellung einer Projektarbeit beinhaltet eine Leitfrage und Teilfragen (Oder eine konstruktive Idee mit Teilaspekten) ProjektUnterricht | Man kann sich das wie einen Kuchen vorstellen; die Teilfragen sind einzelne Stücke des Ganzen.

21 Beispiel ProjektUnterricht | Technische Produktion Konstruktive IdeeTeilaspekte Bau einer elektrisch angetriebenen Firmenlogo- Thermostanz-Maschine für den automatischen Einzug von A4-Blättern. -Verschiedene Möglichkeiten des Thermostanzens planen und testen. -Mögliche Einzugs-Mechanismen planen und testen. -Firmenlogo als Stempel entwerfen und herstellen. -Prototypen-Bau, Evaluation. -Bau der Maschine.

22 Wichtig! ProjektUnterricht | Je mehr und je konkreter die Teilfragen, desto detaillierter kann die Leitfrage beantwortet werden.  eigentlich wie ein Rezept für Ihr Projekt Achtung! Wir wollen einen Kuchen und kein Dessertbuffet!

23 Ziel der heutigen Stunde ProjektUnterricht |

24 Also, machen Sie sich an die Arbeit... ProjektUnterricht |

25 Projektjournal In diesem schreiben Sie während jeder Arbeitsphase auf, was Sie und wie Sie es erledigt haben. Der Vergleich mit dem Zeitplan gibt Hinweise für die Planung der nächsten Schritte. Das Projektjournal dient Ihnen dazu, den Arbeitsprozess zu reflektieren und ermöglicht, in einer nächsten Projektphase weitere Fortschritte zu erzielen. ProjektUnterricht | (s. Vorlage auf dem Wiki)

26 Inputs Theorie ProjektUnterricht |

27 Längere Arbeiten schreibt man von aussen nach innen... brauchen eine saubere Struktur... folgen dem rekursiven Burger-Prinzip... sind sorgfältig und neutral formuliert... werden mit Formatvorlagen gestaltet... werden immer wieder überarbeitet und verfeinert ProjektUnterricht |

28 Mein Roboter 1.Einleitung 2.Hauptteil 3.Schluss ProjektUnterricht | Version 1 Burger für jeden Geschmack Formatvorlage „Überschrift 1“ zuweisen – wie es aussieht ist erstmal egal Formatvorlage „Überschrift 1“ zuweisen – wie es aussieht ist erstmal egal

29 Ein Labyrinth-Roboter Abstract Vorwort Inhaltsverzeichnis 1.Einleitung 2.Hauptteil 3.Schluss Quellenverzeichnis Anhang ProjektUnterricht | Version 2 Jemand hat das PU-Skript gelesen!

30 Ein Labyrinth-Roboter Abstract Vorwort Inhaltsverzeichnis 1.Einleitung 2.Hauptteil 3.Schluss Quellenverzeichnis Anhang ProjektUnterricht | Version 3 Der Titel muss besser ausformuliert werden Die Thematische Beschreibung aus der PV ist eine gute Erstfassung Mit Formatvorlagen geht das automatisch Mit Formatvorlagen geht das automatisch Hier braucht es weiter Unterteilungen (s. Skript) Hier kann man schon während der Recherche alle Quellen aufführen. Auch bei der Quellenverwaltung kann Word helfen Hier kann man schon während der Recherche alle Quellen aufführen. Auch bei der Quellenverwaltung kann Word helfen

31 Ariadne-Bot Abstract Vorwort Inhaltsverzeichnis 1.Einleitung 2.Theoretische Grundlagen 3.Methode 4.Darstellung der Ergebnisse 5.Diskussion der Ergebnisse 6.Zusammenfassung Quellenverzeichnis Anhang ProjektUnterricht | Version 4 Jemand hat noch mehr im PU-Skript geschmökert!

32 Ariadne-Bot, ein selbst gebauter Roboter, der aus beliebigen Labyrinthen herausfindet Abstract Vorwort Inhaltsverzeichnis 1.Einleitung 2.Theoretische Grundlagen 1.Einleitung 2.Hardware steuern mit Arduino Board 3.Arduino programmieren mit JAVA 4.Von einfachen und schwierigen Labyrinthen 5.Der Pledge-Algorithmus 6.Zusammenfassung 3.Methode 4.Herausforderungen für Ariadne-Bot 5.Abstrakte Labyrinthe in der realen Welt 6.Zusammenfassung Quellenverzeichnis Anhang ProjektUnterricht | Version 5 Jedes Kapitel ist ein kleiner Burger... und jeder Absatz auch Jemand hat angefangen, die Vorgabe an seine Bedürfnisse anzupassen... und hoffentlich Formatvorlage für Unterüberschriften verwendet

33 Ariadne-Bot, ein selbst gebauter Roboter, der aus beliebigen Labyrinthen herausfindet Abstract Vorwort Inhaltsverzeichnis 1.Einleitung 2.Theoretische Grundlagen 1.Einleitung 2.Hardware steuern mit Arduino Board 3.Arduino programmieren mit JAVA 4.Von einfachen und schwierigen Labyrinthen 5.Der Pledge-Algorithmus 6.Zusammenfassung 3.Methode 4.Herausforderungen für Ariadne-Bot 5.Abstrakte Labyrinthe in der realen Welt 6.Zusammenfassung Quellenverzeichnis Anhang ProjektUnterricht | Version X... und wenn dieser Jemand weiterhin Details zum Schema hinzufügt (und existierendes überarbeitet), dann kommt er ganz easy zu einer gut strukturierten, überzeugenden Arbeit...

34 Formale Vorgaben (s. PU-Skript 4.8) –max. 30'000 Zeichen (etwa 15 Seiten), für Teamarbeiten max. 40‘000 (20 Seiten), Quellenangaben und Anhang werden nicht gezählt –Die Seitenränder mind. 2.5 cm –Sinnvolle Kopfzeile/Fusszeilen –Seitenzahlen, mit Inhaltsverzeichnis übereinstimmend –Grafiken und Tabellen mit fortlaufend nummerierter Legende. Nehmen Sie im Text Bezug auf die Darstellungen. –leserfreundliche Schrift (11 oder 12 pt), Titel entsprechend grösser und nach Wichtigkeit gestuft –Zeilenabstand 1.5 Zeilen, Blocksatz –Nur allgemein gängige Abk. (z.B.: d.h., vgl., etc.), sonst einführen oder ausschreiben –Mit Draht-, Plastikspirale oder Thermobinder heften. ProjektUnterricht |

35 Wiki-Projekte So werden sie Mitglied auf unserem Wiki: 1.(kostenloses) Benutzerkonto bei wikispaces.com eröffnenwikispaces.com 2.In ihr Konto einloggen (ggf. Profil erstellen) 3.Auf nicolasruh.wikispaces.com gehennicolasruh.wikispaces.com 4.Beitritt beantragen (oben links „join now“ klicken) 5.Warten, bis ich ihre Mitgliedschaft bestätigt habe Auf ihren Projekt-Seiten... –können Sie beliebige Unterseiten erstellen und Dokumente hochladen –können nur die Teammitglieder Inhalte ändern –können sie die Projektseiten der anderen Teams anschauen ProjektUnterricht |

36 Auf dem Wiki sollten immer folgende aktuell zu haltende Dokumente verfügbar sein: 1.Zeitplan 2.Projektjournal 3.Skelett der schriftlichen Arbeit ProjektUnterricht |

37 Zeitplan für heute (Woche 37) 1.Kurzer Input zur Projektvereinbarung 2.PV-Entwurf formulieren (ggf. Rückmeldung, gegenseitig oder von mir) 3.Input: Bewertung & Spezialkriterien 4.Arbeit am Vorprojekt (eigene Planung) ProjektUnterricht |

38 Projektvereinbarung (s. Vorlage im Lehrmittel) 1.Arbeitstitel 2.Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten 3.Wissensstand, mo ̈ gliche Quellen 4.Methode 5.Ressourcen 6.Ergebnis 7.Zeitplan 8.Bewertungskriterien 9.Besta ̈ tigung 10.Skelett der schriftlichen Arbeit ProjektUnterricht | Details s. PU-Lehrmittel Anforderung N. Ruh ggf. als Anhang/separate Datei Anforderung N. Ruh ggf. als Anhang/separate Datei

39 Projektvereinbarung (PV) 1.Arbeitstitel 2.Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten 3.Wissensstand, mo ̈ gliche Quellen 4.Methode 5.Ressourcen 6.Ergebnis 7.Zeitplan 8.Bewertungskriterien 9.Besta ̈ tigung 10.Skelett der schriftlichen Arbeit ProjektUnterricht | ggf. Kern- und Optionalziele unterscheiden

40 Projektvereinbarung (PV) 1.Arbeitstitel 2.Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten 3.Wissensstand, mo ̈ gliche Quellen 4.Methode 5.Ressourcen 6.Ergebnis 7.Zeitplan 8.Bewertungskriterien 9.Besta ̈ tigung 10.Skelett der schriftlichen Arbeit ProjektUnterricht | Vorwissen und wichtige/besondere Quellen knapp beschreiben, Bereits gesichtete Literatur im Skelett (s. unten) einfügen Vorwissen und wichtige/besondere Quellen knapp beschreiben, Bereits gesichtete Literatur im Skelett (s. unten) einfügen

41 Projektvereinbarung (PV) 1.Arbeitstitel 2.Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten 3.Wissensstand, mo ̈ gliche Quellen 4.Methode 5.Ressourcen 6.Ergebnis 7.Zeitplan 8.Bewertungskriterien 9.Besta ̈ tigung 10.Skelett der schriftlichen Arbeit ProjektUnterricht | Wie Sie ihre Frage beantworten wollen, welches Handwerkszeug Sie dafür benutzen werden

42 Projektvereinbarung (PV) 1.Arbeitstitel 2.Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten 3.Wissensstand, mo ̈ gliche Quellen 4.Methode 5.Ressourcen 6.Ergebnis 7.Zeitplan 8.Bewertungskriterien 9.Besta ̈ tigung 10.Skelett der schriftlichen Arbeit ProjektUnterricht | Nur, wenn sie besondere (finanzielle/materielle/persönliche) Ressourcen benötigen

43 Projektvereinbarung (PV) 1.Arbeitstitel 2.Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten 3.Wissensstand, mo ̈ gliche Quellen 4.Methode 5.Ressourcen 6.Ergebnis 7.Zeitplan 8.Bewertungskriterien 9.Besta ̈ tigung 10.Skelett der schriftlichen Arbeit ProjektUnterricht | Nochmal knapp zusammenfassen, was Sie am Ende produziert / geschaffen / herausgefunden... haben wollen

44 Projektvereinbarung (PV) 1.Arbeitstitel 2.Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten 3.Wissensstand, mo ̈ gliche Quellen 4.Methode 5.Ressourcen 6.Ergebnis 7.Zeitplan 8.Bewertungskriterien 9.Besta ̈ tigung 10.Skelett der schriftlichen Arbeit ProjektUnterricht | Ja. Rückwärts genau, vorwärts als Absichtserklärung. Alle wichtigen Teilschritte und ggf. Aufgabenverteilung aufführen. Weiterhin aktualisieren!! Ja. Rückwärts genau, vorwärts als Absichtserklärung. Alle wichtigen Teilschritte und ggf. Aufgabenverteilung aufführen. Weiterhin aktualisieren!!

45 Projektvereinbarung (PV) 1.Arbeitstitel 2.Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten 3.Wissensstand, mo ̈ gliche Quellen 4.Methode 5.Ressourcen 6.Ergebnis 7.Zeitplan 8.Bewertungskriterien 9.Besta ̈ tigung 10.Skelett der schriftlichen Arbeit ProjektUnterricht | Drei unterschiedliche Kriterien Passend zu Typ und Inhalt Ihrer Arbeit In Absprache mit mir: machen Sie einen Vorschlag Drei unterschiedliche Kriterien Passend zu Typ und Inhalt Ihrer Arbeit In Absprache mit mir: machen Sie einen Vorschlag Name des Kriteriums Stichworte zum Verständnis des Kriteriums

46 Projektvereinbarung (PV) 1.Arbeitstitel 2.Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten 3.Wissensstand, mo ̈ gliche Quellen 4.Methode 5.Ressourcen 6.Ergebnis 7.Zeitplan 8.Bewertungskriterien 9.Besta ̈ tigung 10.Skelett der schriftlichen Arbeit ProjektUnterricht | Wenn das alles erledigt ist

47 Spezialkriterien Diese 3 Kriterien bewerten Aspekte, die sich aus der besonderen Fragestellung, aus typenspezifischen Anforderungen oder aus anderen für die individuelle Arbeit wichtigen Überlegungen ergeben. Die Spezialkriterien sind vorgesehen, um einen individuellen Fokus der Arbeit und/oder typenspezifische Besonderheiten zu beurteilen. –Für jede Arbeit müssen genau drei Spezialkriterien formuliert werden. –Es müssen drei unterschiedliche Spezialkriterien formuliert werden. –Alle drei Spezialkriterien gewichten gleich stark. –Es dürfen keine Ja/nein- resp. erfüllt/nicht erfüllt-Kriterien formuliert werden. –Spezialkriterien, die sehr leicht erreicht werden können, sollen vermieden werden. –Die Spezialkriterien werden in der Projektvereinbarung ausformuliert (keine Stichworte). ProjektUnterricht | Weitere Details in Leitfaden_Bewertung.docLeitfaden_Bewertung.doc

48 Bewertung & Spezialkriterien –Auf dem Wiki: –Füllen Sie den Bewertungsbogen probehalber aus. Versuchen sie dabei, Ihre (zukünftige) Leistung möglichst realistisch einzuschätzen Vielleicht machen sie das zweimal, für eine Ober- und eine Untergrenze? Überprüfen Sie dabei auch, ob sich die von Ihnen formulierten Spezialkriterien bewähren, z.B. –klar genug formuliert –unterschiedlich –nicht zu einfach oder ja/nein ProjektUnterricht | Bewertungsbogen_PUGym.xlsx

49 Zeitplan für heute (Woche 38) 1.Input zum Umgang mit Fremdwissen (Zitieren, etc.; s. Schwellenkriterium) 2.PV-Entwurf formulieren (ggf. Rückmeldung, gegenseitig oder von mir) 3.PV abgeben (inkl. Spezialkriterien, Zeitplan und Skelett der schriftlichen Arbeit) 4.Arbeit am Vorprojekt (eigene Planung) ProjektUnterricht |

50 „If I have seen further it is by standing on [the] sholders of Giants“ Isaak Newton in einem Brief an Robert Hooke (1676). In Turnbull, H. W. (1959.) The correspondence of Isaac Newton, Vol. 1, p ding-on-the-shoulders-of-giants/ ProjektUnterricht |

51 Alles nur geklaut? ProjektUnterricht |

52 Konsequenzen von Plagiaten – Im günstigsten Fall Schlechte Note und/oder Arbeit noch mal schreiben – Im ungünstigsten Fall Ausschluss von Schule oder Universität Disziplinar- oder strafrechtliche Folgen (Verlust des Jobs, z.B. Aussenminister) ProjektUnterricht |

53 Was genau ist ein Plagiat? –Kurz gesagt: Wenn man die Arbeit (Gedanken, Ideen, Wissen,...) Anderer als seine eigenen ausgibt. Das passiert automatisch, wenn Quellenangaben fehlen. –Wieso ist das ein Problem? 1.ich verletze die Rechte des Urhebers (≈Diebstahl) 2.ich verschaffe mir einen unrechtmässigen Vorteil (≈Betrug) 3.ich begehe eine unredliche Handlung (≈Täuschung) 4.ich habe nichts gelernt oder geleistet –... nur gezeigt, dass ich nicht begriffen habe, worum es eigentlich geht ProjektUnterricht |

54 Drei Bestandteile eines Textes: Ohne Quellenangabe: 1)Meine Worte, meine Meinung, mein Wissen,... Mit Quellenangabe: 2a)Worte eines Anderen (direktes Zitat) 2b)Meinung, Wissen, Erkenntnisse,... Anderer (indirektes Z.) sachlichen, wissenschaftlichen Grundsätze: Eigene und fremde Leistungen müssen klar zu unterscheiden sein Die verwendeten Quellen müssen nachprüfbar sein Die Qualität der Quellen beeinflusst die Qualität des Textes ProjektUnterricht |

55 Direktes Zitat –Mit Anführungsstrichen kennzeichnen –Exakten Wortlaut übernehmen –Auslassungen oder (kleine) Änderungen kennzeichnen: [...] oder [ihr] –Kurzreferenz im Text, ggf. sprachlich einbinden Effiger (2005) definiert: „......“ „.....“ (Effiger, 2005) –Komplette Quellenangaben im Literaturverzeichnis, durch Kurzreferenz auffindbar Effinger, H. (2005). Lernen im Schlaf. Bern: Ta ̈ uscher. ProjektUnterricht |

56 Indirektes Zitat –OHNE Anführungsstriche –Selbst formuliert (=Paraphrase) –Kurzreferenz im Text (nach Satz oder Paragraph) Effiger (2005) führt aus, dass (Effiger, 2005) –Komplette Quellenangaben im Literaturverzeichnis, durch Kurzreferenz auffindbar Effinger, H. (2005). Lernen im Schlaf. Bern: Ta ̈ uscher. ProjektUnterricht |

57 Direktes Zitat (Beispiel) „ In der Beziehung zu mir erleben viele Kinder zum ersten Mal, dass sie u ̈ ber la ̈ ngere Zeit hinweg anerkannt werden“ (Jegge, 1976, S. 169) oder „In der Beziehung [...] erleben viele Kinder [...], dass sie u ̈ ber la ̈ ngere Zeit hinweg anerkannt werden“ (Jegge, 1976, S. 169). Literaturverzeichnis: Jegge, Armin (1976). Erziehen und erzogen werden. Köln:Verhausen. ProjektUnterricht | Kurzverweis Quellenangabe

58 Indirektes Zitat (Beispiel) Die Beziehung zu einem anderen Menschen ist fu ̈ r Kinder wichtig, denn sie erleben dadurch Anerkennung (vgl. Jegge, 1976, S. 169) oder Jegge (1976) ist der Meinung, dass die Beziehung zu einem anderen Menschen fu ̈ r Kinder wichtig ist, da sie dadurch Anerkennung erleben. Literaturverzeichnis: Jegge, Armin (1976). Erziehen und erzogen werden. Köln:Verhausen. ProjektUnterricht | Quellenangabe Kurzverweis

59 Zitieren aus dem Internet „Unter einem Computernetzwerk versteht man eine Ansammlung von Computern [...]. Computernetze spielen in der modernen Industriegesellschaft [...] eine ausserordentlich grosse Rolle“ (Plüss, 2009). Aus diesem Grund... Literaturverzeichnis: Plüss, Aegidius (2009). Netzwerk-Programmierung (Sockets). Gefunden am unter ProjektUnterricht | Kurzverweis Quellenangabe (mit Datum!)

60 Zitieren aus dem Internet Tsunami leitet sich von den japanischen Wo ̈ rtern tsu (fu ̈ r Hafen) und nami (fu ̈ r Welle) ab (vgl. Wikipedia, Tsunami, 2011). Literaturverzeichnis: Wikipedia (2011). Tsunami. Gefunden am unter ProjektUnterricht | Quellenangabe (mit Datum!) Kurzverweis

61 Fremdcode kennzeichnen –//basierend auf der Klasse XY von YZ (URL) –Bei der Entwicklung der Software wurden die folgenden Ressourcen verwendet: Processing (URL, Version, ggf. Namen der Entwickler) Die minim Bibliothek (URL, Version, ggf. Name der Entwickler)... –Die Gestaltung der Oberfläche ist inspiriert von einem Beispiel von YZ (URL, Datum...) ProjektUnterricht | Grundsätze: Ehre, wem Ehre gebührt Ausreichende Informationen zum auffinden/nachprüfen Grundsätze: Ehre, wem Ehre gebührt Ausreichende Informationen zum auffinden/nachprüfen

62 Plagiat: der klare Fall –Ein klares (Teil-)Plagiat liegt vor, wenn Texte anderer Autoren (wortwörtlich oder leicht abgeändert) übernommen werden, aber nicht als direktes Zitat ausgewiesen sind. Im Prinzip genügt dafür schon ein einzelner Satz ProjektUnterricht |

63 es gab da aber noch weitere Problemstellen... (s. ProjektUnterricht |

64 Stimmts? Es ist kein Plagiat, wenn... – man weniger als eine halbe Seite kopiert – man nur vergessen hat, einige Quellen anzugeben – man nicht wusste, was ein Plagiat ist – man nach jedem Satz eine Quelle korrekt angibt – man in jedem Satz einige Worte ändert – man einen Text aus einer anderen Sprache selbst übersetzt – man allgemein bekannte Tatsachen nicht mit Quellen belegt ProjektUnterricht |

65 Richtlinien (s. PU-Lehrmittel) Meist werden einem für eine Arbeit Richtlinien für das Zitieren vorgegeben. Diese können – je nach Betreuungsperson – unterschiedlich ausfallen. Die folgenden Richtlinien sind als Vorschlag zu betrachten und entsprechen den Standards der American Psychological Association (APA). Sie sind dem Werk von Metzger (2007) entnommen (vgl. ebenda, S. 135ff.). Die betreuende Lehrperson kann andere verbindliche Vorgaben zum Zitieren und zu Literaturverweisen machen. ProjektUnterricht | Hinweis: Aktuelle Word-Versionen können APA-konforme Quellenangaben verwalten – wenn Sie korrekt benutzt werden

66 Checkliste Zitate (Formales)  Alle Zitate sind durch Kurzverweise im Text belegt  Direkte Zitate sind als solche ausgewiesen  Direkte Zitate sind wortwörtlich übernommen (ggf. [ ] nutzen)  Indirekte Zitate sind eigenständig formuliert  Zu allen Kurzverweisen finden sich vollständige und korrekte Quellenangaben im Literaturverzeichnis  Die Zitierweise ist einheitlich und APA-konform ProjektUnterricht |

67 Korrekt zitiert = gute Arbeit – Oder? –Formalitäten erfüllen ist wichtig, aber noch keine Leistung –Gut recherchieren ist eine Leistung gute/passende Quellen finden Verlässlichkeit von Quellen beurteilen Quellen richtig verstehen Die relevanten Informationen aus der Quelle zieh en –Quellen gut einsetzen ist eine Leistung Quellen korrekt zusammenzufassen Informationen aus verschiedenen Quellen verbinden NUR die relevanten Informationen benutzen Eigene Ideen mit Quellen unterstützen... ProjektUnterricht |

68 Checkliste Umgang mit Fremdwissen  Alle Zitate sind durch Kurzverweise im Text belegt  Direkte Zitate sind als solche ausgewiesen  Direkte Zitate sind wortwörtlich übernommen (ggf. [ ] nutzen)  Indirekte Zitate sind eigenständig formuliert  Zu allen Kurzverweisen finden sich vollständige und korrekte Quellenangaben im Literaturverzeichnis  Die Zitierweise ist einheitlich und APA-konform  Die verwendeten Quellen sind zuverlässig und aussagekräftig  Fremdwissen ist (sprachlich & inhaltlich) sinnvoll und verständlich in den Text integriert ProjektUnterricht |

69 Antiplagiatserklärung Ich erkläre hiermit, dass diese Arbeit nicht abgeschrieben, kopiert, übersetzt oder über das Internet heruntergeladen wurde, die Inhalte dieser Arbeit, auch nicht in Teilen, aus anderen Quellen übernommen worden sind, ohne dass diese korrekt ausgewiesen wurden, der Quellennachweis korrekt angebracht und vollständig aufgeführt ist und die dargestellten Daten und Resultate selber erhoben und korrekt wiedergegeben wurden. Datum: Name, Abt.: Unterschrift: ProjektUnterricht |

70 Zusammenfassung Zitieren 1.Wörtliches (direktes) Zitat: originaler Wortlaut, in Anführungszeichen Auslassungen mit [...], Änderungen in [ ] Die Quellenangabe muss dem Zitat zuzuordnen sein 2.Allgemeines (indirektes) Zitat: eigener Wortlaut z.B. Bezug zu Fakten, Ideen, Meinungen, etc. anderer Autoren auch hier muss ersichtlich sein, wo man den originalen Gedanken nachschlagen kann (Quelle) In beiden Fällen muss das Zitat im Text mit einer Kurzreferenz gekennzeichnet und die Quelle im Literaturverzeichnis angegeben werden! ProjektUnterricht |

71 Projektvereinbarung, Abgabe heute 1.Arbeitstitel 2.Thematische Beschreibung, Eingrenzung, Leit- und Teilfragen oder Idee / Absicht mit Teilaspekten 3.Wissensstand, mo ̈ gliche Quellen 4.Methode 5.Ressourcen 6.Ergebnis 7.Zeitplan 8.Bewertungskriterien 9.Besta ̈ tigung 10.Skelett der schriftlichen Arbeit ProjektUnterricht | Aktualisieren (wie immer): 1.Zeitplan 2.Projektjournal Aktualisieren (wie immer): 1.Zeitplan 2.Projektjournal

72 PV klären – und dann los... ProjektUnterricht |

73 Termine ProjektUnterricht | KWDatumTermineArbeiten an Aug Einführung Aula 3421-Aug Vorprojekt & PV 3528-Aug 364-Sep 3711-Sep 3818-SepAbgabe PV 39ImpWo 40 & 41HeFe 4216-OctBesprechung, ggf. Überarbeitung PV Projekt (Produkt & Dokumentation) 4323-OctPV unterschreiben 4430-Oct 456-NovTheorie-Test (90 Min, Aula) 4613-Nov 4720-Nov (ab 15:45: Info-Markt EF) 4827-NovMA-Präsentationen besuchen 494-DecRückgabe Test (Aula) 5011-Dec 5118-Dec 52 & 1WeFe 28-Jan 315-Jan 422-JanAbgabe Projekt 5 & 6SpoFe 712-FebRückgabe Projekt Präsentation 819-Feb 926-Feb 105-MarPräsentationen 1112-MarSchlussbesprechung 1219-MarReservetermin Individuelle fachliche Beratung in Absprache, Sie müssen sich melden!! (1 Woche vor Abgabe ist zu spät)

74 Termine ProjektUnterricht | KWDatumTermineArbeiten an AugEinführung Aula 3421-Aug Vorprojekt & PV 3528-Aug 364-Sep 3711-Sep 3818-SepAbgabe PV 39ImpWo 40 & 41HeFe 4216-OctBesprechung, ggf. Überarbeitung PV Projekt (Produkt & Dokumentation) 4323-OctPV unterschreiben 4430-Oct 456-NovTheorie-Test (90 Min, Aula) 4613-Nov 4720-Nov Standortbestimmung (110) EF-Markt ab 15:45 (EF Info 110) 4827-NovMA-Präsentationen besuchen 494-DecRückgabe Test 5011-Dec 5118-DecStandortbestimmung (110) 52 & 1WeFe 28-Jan 315-Jan 422-JanAbgabe Projekt 5 & 6SpoFe 712-FebRückgabe Projekt Präsentation 819-Feb 926-Feb 105-MarPräsentationen 1112-MarSchlussbesprechung 1219-MarReservetermin Individuelle fachliche Beratung in Absprache, Sie müssen sich melden!! (1 Woche vor Abgabe ist zu spät)

75 Standortbestimmung ( & ) –Jede Gruppe schickt mir spätestens 3 Tage vorher die drei aktualisierten Dokumente: Zeitplan Projektjournal Schriftliche Arbeit –In der Mail schreiben sie mir, falls sie kein Standortgespräch wünschen. Ansonsten treffen wir uns zu einem kurzen Standortgespräch im 110 –Ich bestätige den Eingang der Mail und lasse sie ggf. wissen, in welcher halbe Stunde wir uns treffen ProjektUnterricht |

76 Termine ProjektUnterricht | KWDatumTermineArbeiten an AugEinführung Aula 3421-Aug Vorprojekt & PV 3528-Aug 364-Sep 3711-Sep 3818-SepAbgabe PV 39ImpWo 40 & 41HeFe 4216-OctBesprechung, ggf. Überarbeitung PV Projekt (Produkt & Dokumentation) 4323-OctPV unterschreiben 4430-Oct 456-NovTheorie-Test (90 Min, Aula) 4613-Nov 4720-Nov Standortgespräche (110) EF-Markt ab 15:45 (EF Info 110) 4827-NovMA-Präsentationen besuchen 494-DecRückgabe Test 5011-Dec 5118-DecStandortbestimmung 52 & 1WeFe 28-Jan 315-Jan 422-JanAbgabe Projekt 5 & 6SpoFe 712-FebRückgabe Projekt Präsentation 819-Feb 926-Feb 105-MarPräsentationen 1112-MarSchlussbesprechung 1219-MarReservetermin 14:00 – 15:30, 110 heute noch (die meisten) Einteilung per Dokumente aktualisieren Do, 14:00 – 14:45, Aula Dokumente aktualisieren persönlich falls gewünscht

77 Theorie-Test –Es geht um alles, was im PU-Lehrmittel steht –Typische Aufgaben: Themenpyramide, W-Fragen, etc. zu vorgegebenem Thema korrekt Zitieren oder Zitierfehler finden XXX beurteilen – mit Begründung XXX zu vorgegebenem Thema formulieren XXX definieren oder Zweck erklären XXX = (Elemente von) Projektinitiative, Vorprojekt, Projektvereinbarung, Projektdokumentation ProjektUnterricht |

78 PV unterschreiben –Alle: Zeitplan überarbeiten muss bis Projektabgabe gehen beziehen Sie sich auf die Teilziele (bis wann?) Erstellung der schriftlichen Arbeit einbeziehen –Alle: meine Vorschläge und Kommentare besprechen, ggf. Änderungen einbauen, Abweichungen farbig markiert lassen –Wenn fertig: Zeitplan & Abweichungen mit mir absprechen, ausdrucken, unterschreiben ProjektUnterricht |


Herunterladen ppt "PU 2014/15. Ich: –Nicolas Ruh –Deutsch & Informatik –an der NKSA seit vier Jahren –Projekte? Bitte Ja! –Mein grösstes Projekt: Doktorarbeit (  312 Seiten)"

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