Informationsabend Jahrgangsstufe 9 Elternabende

Präsentation zum Thema: "Informationsabend Jahrgangsstufe 9 Elternabende"—  Präsentation transkript:

1 Informationsabend Jahrgangsstufe 9 Elternabende
Herzlich Willkommen Informationsabend Jahrgangsstufe 9 Elternabende

2 (Qualifizierender) Hauptschulabschluss
Überblick über die Abschlussprüfungen

3 Die Prüfung gliedert sich in zwei Phasen
Projektprüfung Projekte sind fächerübergreifend. Deshalb wird die Note aus diesem Prüfungsteil als eigener Bereich im Abschlusszeugnis ausgewiesen. Schriftliche Prüfungen in Deutsch, Mathematik und Englisch

4 Projektprüfung (Vorlaufphase) ab 29.10.2012
Die Projektprüfung ist eine Gruppenprüfung (4 Schülerinnen und Schüler) (Vorlaufphase) ab Vorbereitungsphase Durchführungsphase Präsentationsphase

5 Vorlaufphase Teambildung findet vor der Vorbereitungsphase statt
Teams können jahrgangsübergreifend gebildet werden Teams können unabhängig der jeweiligen Abschlusstendenzen gebildet werden

6 Wie bilden sich Prüfungsgruppen?
Ideenbörse Ideengeber schreiben einen Themenvorschlag an eine Pinnwand Schülerinnen und Schüler kommen ins Gespräch und überlegen sich eine konkrete Fragestellung Teams bilden sich Teams müssen sich eine/n Prüfer/in suchen Lehrerpool wird vorgegeben, dabei sind alle Fächer vertreten Prüfer/in darf Themen zurückstellen, wenn unklar bleibt, was unter den angegebenen Themen erwartet werden kann Prüfer/in darf Thema ablehnen, wenn er/sie schon 4 Gruppen betreut

7 Beispielthemen • Tuning von Motorrollern • Zweitaktmotoren • Italienische Küche • Vorbereitung und Planung einer Klassenfahrt nach Holland • Wir bauen einen Freisitz für den Innenhof • Bepflanzung eines Beetes im Innenhof der Schule • Naturkosmetik • Was kostet mich ein Auto? Wie kann ich Kosten sparen? • Artgerechte Kleintierhaltung am Beispiel Kaninchen • Mexiko und seine Küche • Fitnesstraining und gesunde Ernährung • Unterhalt, Pflege und Wartung eine Motorrollers • Schalke 04: - Geschichte, Erfolge, Stadien - Vergleich der Jugendarbeit mit dem FV Breidenbach • Blinde im Umgang mit ihren Hunden • Ladendiebstahl geht uns alle an • Graffiti – eine verbotene Kunst? - gesellschaftliche Zusammenhänge - Stilrichtungen - Erstellung eines Graffitis im Pausenhofbereich • Bierbrauen – vom Rohstoff zum Endprodukt • Von der Gerste zum Bier • Hunde – Pflege und Erziehung • Fun-Sport • Wir bauen einen abschließbaren PC-Schrank • Naturkatastrophen • Feuerwehr: - Aufgaben, Ausrüstung, … - Vergleich: Berufs-, Betriebs- u. Freiwillige Feuerwehr • Die Türkei und ihre Küche • Mode • Rauchen • Ein Teenager wird schwanger Hobbythemen sind nur zu akzeptieren, wenn dabei ein Lernzuwachs ermöglicht wird.

8 Vorbereitungsphase Prüfungsgruppe und Thema stehen fest
Drei doppelstündige Treffen mit dem Prüfer/in (für 4 Gruppen) Material sammeln und auf Verwendbarkeit bezüglich der Fragestellung sichten Gliederung, Zeit- und Arbeitsverteilungsplan, sowie eine Materialliste erstellen Präsentationsform(en) planen Gegebenenfalls Projektideen modifizieren Ziel: Projektbeschreibung anfertigen

9 Beispiel einer Projektbeschreibung
“Blinde im Umgang mit ihren Hunden“ Projektinhalte: Wir haben Folgendes vor: 1. Erfahren, welche Hunde sich besonders als Blindenhunde eignen – evtl. Besuch einer Blindenhund-Schule 2. Etwas über Verhalten und Körperbau der Hunde erfahren 3. Ausbildung der Blindenhunde 4. Einen Tag mit einer blinden Frau und ihrem Hund verbringen und darüber berichten (Fotoapparat / Dienstag Fahrt nach Marburg zur Blindenstudienanstalt) 5. Für die Präsentation einen Hindernislauf bauen, um zu zeigen, was ein blinder Mensch und sein Hund alles können (Einladung / Fahrt organisieren) (Umfang des Projektes, Medien, Materialien, Gliederung, Präsentation, außerschulische Vorhaben usw., zeitliche Planung – siehe Rückseite)

10 Ende der Vorbereitungsphase
Vorlage einer vom Prüfer/in akzeptierten Gliederung (Unterschrift erforderlich) Vorlage einer Materialliste (Buchtitel, URL‘s, Filme, etc.) Weitere Materialien werden in der Durchführungsphase nicht mehr zugelassen! Vorlage eines groben Arbeitsplanes (Zeiteinteilung und Aufgabenverteilung innerhalb der Projektgruppe, etc.) Genehmigung der Projektbeschreibung durch den Schulleiter

11 Durchführungsphase Die Durchführungsphase dient der Erarbeitung und Übung der Präsentation. Präsentationsmaterialien werden in dieser Phase hergestellt. Sie dient nicht zur Suche und Beschaffung von Informationsquellen und –materialien. Dies ist vor und in der Vorbereitungsphase zu erledigen.

12 Ablauf der Durchführungsphase
Die Schülerinnen und Schüler haben 4 mal 4 Stunden (2.-5. U-Stunde) Bearbeitungszeit in der Schule (Mo –Do) Alle Materialien, die zur Bearbeitung benötigt werden bzw. erstellt werden, verbleiben bis zur Präsentation in der Schule

13 Präsentationsphase Aufbau vor der Prüfung (45 min.)
45 minütige Gruppenprüfung 30 Minuten Präsentation 5-6 min. pro Person 5-10 min. gemeinsame Reflexion 15 Minuten Rückfragen 15 minütige Beratung (Notenfindung) Mitteilung der einzelnen Noten

14 Bewertungskriterien Methodische Fähigkeiten
Informationsbeschaffung Textverständnis Präsentation Gliederung Zeitplanung Aufgabenverteilung Kriktikfähigkeit Medienkompetenz

15 Bewertungskriterien Soziale, kommunikative Fähigkeiten
Zuhören können Aufeinander eingehen können Ausreden lassen Kritikfähig sein Höflich und hilfsbereit sein

16 Bewertungskriterien Inhaltliche Fähigkeiten
Das Thema inhaltlich richtig erarbeiten Informationen richtig bewerten können Das Thema inhaltlich richtig präsentieren Nachfragen zu dem Thema inhaltlich richtig beantworten

17 Bewertung Individuelle Zensur, trotz Gruppenprüfung
Zensur setzt sich aus den Zensuren für die einzelnen Phasen zusammen Bewertungskriterien werden in jeder Phase angewendet (Vorlauf+) Vorbereitungsphase 10% Durchführungsphase 50% Präsentationsphase 40% Endzensur wird als ganze Zahl ohne Dezimalstelle zur Berechnung der Gesamtleistung herangezogen und steht im Abschlusszeugnis

18 Schriftliche Prüfungen
Landeseinheitliche Arbeiten 13.5. – Deutsch (180 min.) Mathematik (135 min.) Englisch (135 min.) Teilnahme ist freigestellt Teilnahme ist Voraussetzung zur Erlangung des qualifizierenden Hauptschulabschlusses als Abschlusszeugnis Bei nicht Erreichen des HA Q wird Prüfungsleistung E. nicht im Zeugnis verrechnet Landeseinheitliche Bewertungskriterien!

19 Teilnehmer Schüler mit min. 2 C-Kurses müssen teilnehmen
Schüler mit einem C-Kurs bzw. einer Abschlusstendenz gefährdeter Realschulabschluss sollten teilnehmen Schüler mit A und B-Kursen sollen nicht teilnehmen

20 Abschlusszeugnis

21 Berechnung der Gesamtleistung
Endnote der Hauptfächer Deutsch und Mathematik werden 2fach gewichtet Projektprüfung wird 2fach gewichtet Englisch wird 1fach gewichtet, wenn Gesamtleistung : ist > 3,0 Im Falle einer Gesamtleistung von > 3,0 und einer Teilnahme an der Prüfung wird die Englischprüfungsnote nur auf Antrag im Zeugnis vermerkt. 2fach gewichtet, wenn Teilnahme und Gesamtleistung ≤ 3,0

22 Berechnung der Endnoten
Endnoten in Deutsch, Mathematik (und Englisch) 2. Halbjahresnote 2fach + Note der schriftl. Prüfung 1fach Summe geteilt durch 3 Gerundet auf ganze Note ergibt die Zeugnisnote

23 Besonderheiten an einer IGS
Noten, die in A bzw. B-Kursen erteilt werden, werden zur Berechnung der Gesamtleistung an das Hauptschulniveau angepasst, indem man B-Kurs Noten um eine Notenstufe A-Kurs Noten um zwei Notenstufen besser rechnet Im Abschlusszeugnis wird eine Note auf dem jeweils besuchten Kursniveau erteilt.

24 Hauptschulabschlüsse
Hauptschulabschluss Gesamtleistung ≤ 4,4 Erfüllung der Abschlussbedingungen Qualifizierender Hauptschulabschluss Gesamtleistung ≤ 3,0

25 Abschlussbedingungen Hauptschulabschluss
Man hat in allen Fächern ausreichende Leistungen

26 Abschlusszeugnis Das Hauptschulabschlusszeugnis erhalten Schülerinnen und Schüler, die die genannten Bedingungen erfüllen und nicht das 10. Schuljahr mit dem Ziel des Realschulabschlusses an der KKS besuchen. Schülerinnen und Schüler, die in die 10. Klasse weitergehen, erhalten eine Teilnahmebestätigung, die sie Bewerbungen beilegen können.