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LEISTUNGSBEURTEILUNG IN DER GRUNDSCHULE Quellen Folder Leistungsbeurteilung in der Grundschule - Punkt für Punkt (bm:bwk) Folder Schularbeiten in der Grundschule.

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1 LEISTUNGSBEURTEILUNG IN DER GRUNDSCHULE Quellen Folder Leistungsbeurteilung in der Grundschule - Punkt für Punkt (bm:bwk) Folder Schularbeiten in der Grundschule – Punkt für Punkt (bm:bwk) Informationsblätter zum Schulrecht, Teil 3 (bm:bwk) Leistungsbeurteilungsverordnung (Seminarunterlage des ZA für Schulleiterseminar) Anmerkungen, Kommentare, u. a. zu Fußnoten Notizen!

2 Bauer5/20052 Leistungsbeurteilungsverordnung Informationsfeststellung – Leistungsfeststellung – Leistungsbeurteilung Informationsfeststellungen geben Lehrer Auskunft ob und in welchem Ausmaß Schüler Lernziele erreicht haben in welchen Teilgebieten noch ergänzender Unterricht notwendig ist KEINE Beurteilung!!!

3 Bauer5/20053 Leistungsbeurteilungsverordnung Informationsfeststellung – Leistungsfeststellung – Leistungsbeurteilung Leistungsfeststellungen Grundlage für die Leistungsbeurteilung die im Lehrplan festgelegten Bildungs- und Lehraufgaben die bis zum Zeitpunkt der Leistungsfeststellung in der betr. Klasse behandelten Lehrstoffe

4 Bauer5/20054 Informationsfeststellung – Leistungsfeststellung – Leistungsbeurteilung Leistungsbeurteilung Mitarbeit der Schüler im Unterricht besondere mündliche, schriftliche und praktische Leistungsfeststellungen Maßstab für die Leistungsbeurteilung Lehrplanforderungen Bedachtnahme auf den jeweiligen Stand des Unterrichts Leistungsbeurteilungsverordnung

5 Bauer5/20055 Leistungsfeststellungen müssen möglichst gleichmäßig über den Beurteilungszeitraum verteilt sein. 1 dem Alter und dem Bildungsstand der Schüler angepasst sein. den Erfordernissen des Unterrichtsgegenstandes und den Anforderungen des Lehrplanes entsprechen. dem jeweiligen Stand des Unterrichts angepasst sein. Die jeweils gewählte Form muss für die Altersstufe auch zulässig sein!!! ( Formen der Leistungsfeststellung in der Grundschule) Leistungsbeurteilungsverordnung

6 Bauer5/20056 Leistungsfeststellungen haben bei mangelnden Anlagen und mangelnden körperlichen Fähigkeiten in BE, LÜ, ME, WTX und WTE erwiesenen Leistungswillen zugunsten des Schülers zu berücksichtigen. 1 sind grundsätzlich während des Unterrichts durchzuführen. führen zu einer sachlich begründeten Selbsteinschätzung hin. haben auf das Vertrauensverhältnis zwischen Lehrern, Schülern und Erziehungsberechtigten Bedacht zu nehmen. sind für einzelne Schüler so in den Unterricht einzubauen, dass auch die übrigen Schüler der Klasse aus der Leistungsfeststellung Nutzen ziehen können. Leistungsbeurteilungsverordnung

7 Bauer5/20057 Leistungsbeurteilungsverordnung Einschränkungen KEINE Leistungsfeststellung, wenn dadurch gesundheitliche Gefährdung des Schülers eintritt. wenn eine Leistung bei körperlicher Behinderung nicht erbracht werden kann. 1 Leistungsfeststellungen an den letzten 3 Unterrichtstagen vor einer Beurteilungskonferenz nur mehr mit Zustimmung der Schulleitung! Voraussetzung: wichtige Gründe 2

8 Bauer5/20058 Leistungsbeurteilung Der Lehrer hat die Leistungen der Schüler sachlich und gerecht zu beurteilen, dabei die versch. fachlichen Aspekte und Beurteilungskriterien der Leistung zu berücksichtigen und so eine größtmögliche Objektivierung der Leistungsbeurteilung anzustreben. Leistungsbeurteilungsverordnung

9 Bauer5/20059 Leistungsbeurteilung Nicht einbezogen werden darf das Verhalten in der Schule und in der Öffentlichkeit die äußere Form der Arbeit – außer in Bildnerische Erziehung Schreiben Technisches Werken Textiles Werken Leistungsbeurteilungsverordnung

10 Bauer5/ Leistungsbeurteilung Beurteilt werden alle während eines Unterrichtsjahres erbrachten Leistungen in einem Unterrichtsgegenstand. Dabei ist die fachliche Eigenart des Unterrichtsgegenstandes und der Aufbau des Lehrstoffes zu berücksichtigen. dem zuletzt erreichten Leistungsstand größeres Gewicht zuzumessen. KEINE Beurteilung vorgetäuschter Leistungen! Leistungsbeurteilungsverordnung

11 Bauer5/ Leistungsbeurteilung Beurteilungsstufen: Sehr gut - Nicht genügend Kriterien Erfassen und Anwenden des Lehrstoffs Durchführung der gestellten Aufgaben Eigenständigkeit bei der Durchführung selbständige Anwendung des Wissens und Könnens Leistungsbeurteilungsverordnung

12 Bauer5/ Leistungsbeurteilung Alternative Formen der Leistungsbeurteilung 1 verbale Beschreibungen verbindliche individuelle Elternaussprachen Leistungsvorlagen (Portfolio) Pensenbücher (Lernzielkataloge) gemischte Beurteilungsformen Leistungsbeurteilungsverordnung

13 Bauer5/ Leistungsbeurteilung GS 1 Gesamtnote 1. Schulstufe / 1. Semester bezieht sich auf alle Unterr.-Gegenstände mit Ausnahme von Religion. Andere Möglichkeiten der Beurteilung Noten + verbale Zusätze (= Leistungsbeschreibung) Voraussetzung: Klassen- oder Schulforumsbeschluss einheitliche Form für alle Kinder einer Klasse Alternative Formen im Rahmen des § 78a SchUG Leistungsbeurteilungsverordnung

14 Bauer5/ Leistungsbeurteilung Keine Berufungsmöglichkeit gegen schlechte Note, jedoch Berufung gegen Entscheidung, dass Schüler/in zum Aufsteigen nicht berechtigt ist. 1 Leistungsbeurteilungsverordnung

15 Bauer5/ Formen der Leistungsfeststellung Mitarbeit der Schüler im Unterricht in allen Unterrichtsgegenständen Besondere schriftliche Leistungsfeststellungen schriftliche Überprüfungen (Tests, Diktate) Schularbeiten Besondere praktische Leistungsfeststellungen Mündliche Übungen Leistungsbeurteilungsverordnung

16 Bauer5/ Mitarbeit Tragende Säule der gesamten Leistungsfeststellung in der Grundschule - umfasst das gesamte Leistungsspektrum des einzelnen Schülers: In die Unterrichtsarbeit eingebundene mündliche, schriftliche und praktische Leistungen Beantwortung von Fragen oder Stoffwiederholungen Lesen, Übersetzen, schriftliche Wiedergabe eines Textes Führung der Schulübungshefte Lösung einer Aufgabe im Rahmen von Gruppenarbeit Rechnen eines math. Beispiels anhand einer soeben erarbeiteten math. Formel an der Tafel etc. Leistungsbeurteilungsverordnung

17 Bauer5/ Mitarbeit Leistungen im Zusammenhang mit der Sicherung des Unterrichtsertrages einschließlich der Hausübungen dem Erfassen und Verstehen unterrichtlicher Sachverhalte der Fähigkeit, Erarbeitetes richtig einzuordnen und anzuwenden Leistungen bei der Erarbeitung neuer Lehrstoffe Für Hausübungen gilt Rücksichtnahme auf Belastbarkeit der SS Hüen so vorbereiten, dass sie allein – ohne Hilfe anderer – gemacht werden können. Leistungsbeurteilungsverordnung

18 Bauer5/ Mitarbeit Zu berücksichtigen sind Leistungen in Alleinarbeit Leistungen in der Gruppen- und Partnerarbeit Einzelne Leistungen im Rahmen der Mitarbeit sind nicht gesondert zu benoten. Leistungsbeurteilungsverordnung

19 Bauer5/ Mitarbeit Aufzeichnungen - so oft und so eingehend, wie dies für die Leistungsbeurteilung erforderlich ist. Mehrere Aufzeichnungen pro Beurteilungszeitraum – für alle SS in gleicher Weise und möglichst in gleichem Umfang. Empfehlung: mit Datum Bewertung mit individuellem System (+/-; Punkte) möglich. Müssen so aufschlussreich sein, dass bei Nachfrage klare Auskünfte erteilt werden können. !!! Müssen im Krankheitsfall oder bei sonstiger Verhinderung einer anderen Lehrperson die Jahresbeurteilung ermöglichen!!! In schulbehördlichen Verfahren Grundlage für Darstellung der Mitarbeitsleistungen. Leistungsbeurteilungsverordnung

20 Bauer5/ Tests und Diktate Umfassen ein kleineres in sich abgeschlossenes Stoffgebiet Durchführung nur, wenn Mitarbeit und allenfalls vorgeschriebene Schularbeiten für sichere Leistungsbeurteilung nicht ausreichen. Dazu ausführliche methodisch-didaktische Abhandlung im Lehrplankommentar! Erlaubtes Zeitlimit beachten 15 Minuten pro schriftlicher Überprüfung max. 30 Minuten pro Unterrichtsgegenstand und Semester Leistungsbeurteilungsverordnung

21 Bauer5/ Tests und Diktate Weiters ist zu beachten keine schriftlichen Überprüfungen in BE, LÜ, WTX und WTE Tests in Gegenständen mit mehr als einer vorgesehenen Schularbeit je Semester unzulässig Ankündigung spätestens 2 Tage vorher Aufgabenstellungen in vervielfältigter Form Klassenbuchvermerk – spätestens am Tag der Durchführung Rückgabe innerhalb einer Woche Schriftliche Überprüfungen sind untersagt nach 3 unterrichtsfreien Tagen oder einer mehrtägigen Schulveranstaltung. Wenn an einem Schultag bereits eine Schularbeit oder schriftliche Überprüfung durchgeführt worden ist. Leistungsbeurteilungsverordnung

22 Bauer5/ Schularbeiten + Besondere Bestimmungen Schularbeiten: § 7 LBVO Fachliche Aspekte für die Beurteilung von Schularbeiten: § 16 LBVO Besondere Bestimmungen über die Leistungsbeurteilung bei schriftlichen Leistungsfeststellungen: § 15 LBVO Detaillierte Bestimmungen zu den Schularbeiten siehe Folder Schularbeiten in der Grundschule – Punkt für Punkt Leistungsbeurteilungsverordnung

23 Bauer5/ Identische Fehler Grundsätzlich dürfen diese in derselben schriftlichen Leistungsfeststellung nur einmal gewertet werden! identische RS-Fehler in DLS Denk- und Folgefehler in Mathematik Einschränkung gilt nicht, wenn der betr. Fehler zentraler Inhalt einer spezifischen Aufgabenstellung ist, die ausschließlich auf die Überprüfung der betr. sprachlichen Erscheinung abzielt. Leistungsbeurteilungsverordnung

24 Bauer5/ Praktische Leistungsfeststellungen Praktische Prüfung, bei der das Produkt bzw. das Ergebnis einer Arbeit (z.B. Werkstück) oder eine sonstige praktische Tätigkeit, welche im Lehrplan vorgesehen ist, beurteilt wird. In VS nur zulässig, wenn die Feststellung der Mitarbeit im Unterricht für sichere Leistungsbeurteilung nicht ausreicht. Erkennbarer Leistungswille ist bei mangelnden Anlagen und Fähigkeiten zu berücksichtigen. Leistungsbeurteilungsverordnung

25 Bauer5/ Mündliche Übungen Behandlung eines Themas aus dem Erlebnis- und Erfahrungsbereich (im Lehrplan verankertes Stoffgebiet) Buchvorstellung Bericht über Tier Bericht im Rahmen eines Projekts etc. In der Grundschule nur zulässig, wenn Feststellung der Mitarbeit und die Schularbeiten oder schriftliche Überprüfungen für eine sichere Leistungsbeurteilung nicht ausreichen. Sie setzen eine Reihe von Fertigkeiten und Fähigkeiten voraus, die in der Regel – wenn überhaupt – erste gegen Ende der GS 2 vorliegen. Leistungsbeurteilungsverordnung

26 Bauer5/ Äußere Form der Arbeit In der Grundschule ein wesentlicher Bestandteil der Leistung bei der Leistungsbeurteilung in BE Schreiben WTX, WTE Verhalten in der Schule und in der Öffentlichkeit Beurteilung in der Grundschule unzulässig, daher keine Verhaltensnote. Darf in die Leistungsbeurteilung in keinem Gegenstand miteinfließen. Siehe auch Folie 9! Leistungsbeurteilungsverordnung


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