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Projektprüfung Klasse10 01.10.2008/Zöller/Ex 1 Neuer Bildungsplan.

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Präsentation zum Thema: "Projektprüfung Klasse10 01.10.2008/Zöller/Ex 1 Neuer Bildungsplan."—  Präsentation transkript:

1 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 1 Neuer Bildungsplan

2 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 2 Eine Projektprüfung in Klasse 10 ist die konsequente Fortsetzung des Bildungsplanes und der Arbeit aus Klasse 9, bei der neben den fachlichen, auch den überfachlichen Kompetenzen eine hohe Bedeutung zukommt. Mit einer Projektprüfung in Klasse 10 wird das Erreichen der Anforderung, die der Bildungsplan, insbesondere in den Fächerverbünden stellt, besser als mit jeder anderen Prüfungsform sichergestellt. Auch die künftigen Abnehmer der Schüler aus Klasse 10 legen besondern Wert darauf, dass neben fachlichem Wissen auch überfachliche Kompetenzen bei den Schülern vorhanden sind. In der Realschule, als ein der Werkrealschule gleichwertiger Bildungsabschluss, wird eine Kompetenzprüfung durchgeführt. Begründung für Projektprüfung Klasse 10

3 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 3 Fachlich orientierte Projektprüfung Die fachlich orientierte Projektprüfung (PPR 10) besteht aus einem Projekt, das Bezüge zur Lebens- und Arbeitswelt enthalten soll. Sie umfasst: Vorbereitung – Durchführung - Präsentation Die Projektprüfung bezieht sich auf die fachlichen und überfachlichen Bildungsstandards der Klasse 10. Fachliche und überfachliche Leistungen werden gleichgewichtig bewertet. Das Thema wird vom Schulleiter (evt. mit Partnerschule) nach Vorliegen der Projektbeschreibung genehmigt.

4 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 4 Fachlich orientierte Projektprüfung Der Grad der Selbstständigkeit bei der Themenfindung und Gruppenbildung wird bei der Bewertung entsprechend berücksichtigt. Der Schulleiter weist den Schülern zwei Lehrer zur Begleitung und Beratung zu. Die Durchführung umfasst einen Umfang von mindestens 20 Unterrichtsstunden. Erstellung einer individuellen Dokumentation – (Projektportfolio) Die Präsentation der Prüfungsprojekte findet im 2. Schulhalbjahr statt. Neue Medien (ITG): Anwendung von mindestens zwei der Bereiche Textverarbeitung, Tabellenkalkulation, Datenbank oder Präsentationstechnik (Computer, Video, Kamera usw.). Bewertet werden alle Phasen des Projektes, wobei fachliche und überfachliche Kompetenzen im Verhältnis 1:1 bewertet werden. Selbstbeobachtungen der Schüler fließen in die Bewertung mit ein.

5 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 5 Beispiel einer thematischen Vernetzung exemplarisch Arbeitsweltbezüge (Entwicklung zu einem Projektthema möglich)

6 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 6 Projektarbeit im Sinne von PPR 10 Vorbereitung – Durchführung – Präsentation Arbeitsauftrag für die Gruppenarbeit: Bilden Sie ein Team aus 4 Personen. Erstellen Sie anhand der Prüfungsordnung und der Standards eine Projektbeschreibung. Beziehen Sie die Projektbeschreibung auf die fachlichen und überfachlichen Bildungsstandards der Klasse 10. Beachten Sie, dass eine Orientierung an den verbindlichen fachlichen und überfachlichen Inhalten eines Faches oder Fächerverbundes, z.B. WAG, erkennbar sein muss. Zeigen Sie die Qualitätssteigerung gegenüber der PPR 9 auf. Stellen Sie das Projekt in seinen Grundstrukturen dar. Präsentieren Sie anschließend gemeinsam Ihr Projekt und Ihre Überlegungen (Präsentationszeit: ca. 10 Minuten je Team).

7 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 7 Fragestellungen, die bei der Prüfungsvorbereitung entstehen können Erste Fragestellungen Was will ich mit und in der PPR 10 erreichen? Welcher Themenbereich interessiert mich? Warum interessiert mich dieser Bereich? Welche Aspekte gehören zu diesem Themenbereich dazu? Wie könnte eine Themenformulierung aussehen? Welcher Fächerverbund/welches Fach wäre maßgebend? Welche Standards bzw. Inhalte aus 10 würden durch dieses Thema abgedeckt? Welche Kompetenzen sind notwendig, um dieses Thema/diesen Themenbereich erfolgreich zu bearbeiten? Besitze ich diese Kompetenzen? Wer könnte mit mir an diesem Thema arbeiten, wer ergänzt meine Kompetenzen sinnvoll? Wann muss ich / müssen wir ein Thema endgültig formuliert haben? Was benötige ich zur Themengenehmigung? … Weitergehende Fragestellungen Wie und wo erhalte ich die Informationen? Wie will ich diese dokumentieren? …

8 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 8

9 9 Beispiel: Haribo macht …- ein Gummibärchen auf der Erfolgsleiter Standard 10 WAG kennen Zusammenhänge zwischen Verbraucherverhalten, Produktionsverfahren und der Qualität von Produkten; beurteilen moderne Produktionsformen, Angebote von Novelfood und Nahrungsergänzungsstoffen nach unterschiedlichen Kriterien. kennen Angebote zur Gesundheitsförderung und können diese bewerten; kennen Zusammenhänge zwischen dem technologischen Wandel, den Veränderungen von Anforderungen und den sich daraus entwickelnden neuen Berufsbildern. … Deutsch/ ITG Befragungen selbstständig durchführen und auswerten; Formen grafischer Darstellungen von Auswertungsergebnissen (Diagramme, Schaubilder) herstellen und bei der Präsentation sach- und adressatengerecht verwenden; eigene Stärken bei der Auswahl der Präsentationstechniken berücksichtigen; Präsentationen mit entsprechenden Programmen oder einem Webseiteneditor weitgehend selbstständig erstellen. Texte selbstständig überarbeiten, dabei auf Rechtschreibung und Stil, Verknüpfung und Stichhaltigkeit der Argumente achten und Umstell-, Ersatz- und Erweiterungsproben anwenden.

10 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 10 Überfachliche Kompetenzen Pünktlichkeit Interviewtechnik Kommunikationsfähigkeit Belastbarkeit Durchhaltevermögen Toleranz Psychische Belastbarkeit Einfühlungsvermögen Geduld Empathie Sprachkompetenz Veränderung von Haltung und Vorurteilen Kennenlernen eigener Möglichkeiten und Grenzen ……….

11 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 11 Beispiel für ein Projektthema Klasse 10 entstanden bei einer Lehrerfortbildung

12 Fossile Energieträger sind endlich, naht damit das Ende unseres Wohlstandes? Wir wollen uns über diese Thematik sachkundig machen und einen bewussteren Umgang mit Energie anregen. Thema:

13 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 13 Begründung 1. Alltagsrelevanz Knapper werdende Ressourcen Steigende Energiekosten Angst vor Wohlstandsverlust 2. Bezüge zur Arbeits – und Lebenswelt Notwendigkeit einer nachhaltigen Ressourcennutzung Zusammenhänge zwischen Verbraucherverhalten und Produktionsverfahren

14 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 14 Inhalt 1. Themenfelder Energieträger Formen der Energiegewinnung Vorräte und Prognosen Energieverbrauch Auswirkungen für die Umwelt Auswirkungen auf unseren Wohlstand Lösungsansätze

15 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex Fragestellungen Zentrale Leitfrage: Müssen wir Angst um unseren Wohlstand haben? Welche Energieträger nutzen wir? Wie hoch sind die Anteile der verschiedenen Energiearten an der Versorgung in der BRD? Wie hoch sind die Vorräte der einzelnen Energiearten? Wie lange könnten die einzelnen Energiearten reichen? Wie wird die Energie gewonnen? Welche Folgen hat die Energiegewinnung für die Umwelt? Welche Folgen hat der Verbrauch für die Umwelt?

16 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 16 Bezüge zu den Standards Klasse 10 Fachlich: Leitfach WZG: Bedürfnisse und Nutzungskonflikte WAG: Arbeit – Produktion – Technik Marktgeschehen MNT: Menschen verändern Überfachlich: Gewohnheiten überprüfen Einstellungen verändern Ängste überwinden Verantwortung übernehmen

17 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 17 Konkrete Planungsschritte Arbeitsplan Datenerfassung in arbeitsteiliger Form Auswertung im Gremium Alternativen – Expertenbefragung Wohlstandsdefinition im Gremium, Befragung von Jugendlichen Vorbereitung der Präsentation ….

18 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 18 Methodisches Vorgehen Expertenbefragung: Architekt, Energieberater ==> Videoclip, Infotafeln: Grafiken, Zahlenmaterial Powerpoint: Zusammenhänge aufzeigen Umfragen unter Jugendlichen zu Gewohnheiten (Energieverbrauch)

19 Qualität für Klasse 10 Erreichung von Qualität durch Grundlagenlegung in der gesamten Schulzeit exemplarisch in den Bereichen Teambildung Feedbackkultur Selbstbewertung

20 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 20 setzt Teambildungskenntnisse aus den vorangegangenen Klassen voraus zeigt sich im Anspruch und den zu erwartenden Grad an Selbstständigkeit hat einen Schwerpunkt in der Feststellung von Anforderungsprofilen und der Wahrnehmung eigener Kompetenzen … Teambildung in Klasse 10 …

21 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 21 Teambildung Unterscheidung verschiedener Teamfindungen: naive Zugangsweise: Freundschaften, Sympathie, … professionelle Zugangsweisen: - themenorientierte Teambildung - kompetenzorientierte Teambildung - …

22 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 22 Teambildungsbeispiele in Stichworten themenorientiert … 1.Themenideen sammeln 2.Interessensprofil erstellen 3.Schnittmengen mit dem Partner suchen 4.Rankingliste erstellen 5.Übereinstimmung klären und Team bilden 6.Regeln und Abläufe festlegen 7.Im Team arbeiten kompetenzorientiert … 1.Thema erfassen 2.Anforderungsprofil erstellen 3.persönliches Kompetenzprofil erstellen 4.Ergänzungsprofile suchen 5.Team bilden 6.Regeln und Abläufe festlegen 7.Im Team arbeiten

23 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 23 Methode: kompetenzorientierte Gruppenbildung (Siehe Buch! Nah dran 4 S. 95)

24 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 24 Eine gute Projektprüfung ist das Ergebnis aus …...dem guten Zusammenspiel aller..Beteiligten..der Verknüpfung aller Zusammenhänge..kontinuierlicher Unterrichtsarbeit..einer gemeinsamen und hochwertigen..Qualitätsfestsetzung der Prüfung,..innerhalb der vorgeschriebenen..Rahmenbedingungen

25 Projektprüfung Klasse /Zöller/Ex 25 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!


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