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Leistungsbeurteilung, Zeugnisse und Schullaufbahnempfehlung

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Präsentation zum Thema: "Leistungsbeurteilung, Zeugnisse und Schullaufbahnempfehlung"—  Präsentation transkript:

1 Leistungsbeurteilung, Zeugnisse und Schullaufbahnempfehlung
GRUNDSCHULE ZEPPELINSCHULE SPEYER Leistungsbeurteilung, Zeugnisse und Schullaufbahnempfehlung Elterninformation am Umsetzung der neuen Grundschulordnung für RHEINLAND-PFALZ an der Zeppelinschule © Wolfgang Braunstein

2 GRUNDSCHULE ZEPPELINSCHULE SPEYER
Grundsätze Bildungsstandards und Rahmenpläne legen die zu erreichenden Kompetenzen fest. Leistungsfeststellung und –beurteilung erfolgen in pädagogischer Verantwortung der Lehrkräfte Alle Anforderungen sind dem jeweiligen individuellen Entwicklungsstand anzumessen. Die Anzahl der Leistungsfeststellungen kann individuell verschieden sein. Besondere Belange behinderter Kinder und solcher mit Lernstörungen sind zu berücksichtigen. © Wolfgang Braunstein

3 Neuerungen Reduzierung der schriftlichen Leistungsnachweise:
GRUNDSCHULE ZEPPELINSCHULE SPEYER Reduzierung der schriftlichen Leistungsnachweise:  Mehr benotungsfreie Lernzeit Kombination von Noten- und Verbalzeugnissen in den Klassenstufen 3 & 4:  differenzierte, individuelle Rückmeldung an Kinder u. Eltern Dokumentation der individuellen Lernentwicklung:  Grundlage für die weitere Unterrichtsarbeit und für Gespräche zwischen Lehrkräften, Eltern und Kindern Aufsteigen im Klassenverband statt Versetzung 34:  inhaltliche, pädagogische Entscheidung statt formaler Versetzungsbestimmung  Auftrag zu individueller Förderung bei sozialer Kontinuität © Wolfgang Braunstein

4 „Gras wächst nicht schneller, wenn man daran zieht!“
GRUNDSCHULE ZEPPELINSCHULE SPEYER „Gras wächst nicht schneller, wenn man daran zieht!“ © Wolfgang Braunstein

5 Stufenübergreifende Neuerungen und Vorhaben an der Zeppelinschule:
GRUNDSCHULE ZEPPELINSCHULE SPEYER Stufenübergreifende Neuerungen und Vorhaben an der Zeppelinschule: Gemeinsam entwickelte und abgestimmte Beobachtungsbögen zum individuellen Lernprozess sollen zukünftig eine wichtige Grundlage von Entwicklungsgesprächen und Verbalbeurteilungen bilden. Kompetenzraster für wichtige Fächer geben Lehrern, Eltern und Schülern Übersicht und Orientierungshilfe über das zu Lernende und Gelernte. Sie werden mittelfristig entwickelt und abgestimmt. Einheitliches Lehrwerk für Deutsch (2-4) mit passender Konzeption zu individuellem, kompetenzorientiertem Lernen. (Mathematik im nächsten Schritt?) Einheitliche Zeugnisgestaltung auf gemeinsamer Basis Kontinuierlicher Einsatz von Lese- und Rechtschreib- diagnosewerkzeugen (z.B. HSP). © Wolfgang Braunstein

6 Jahreszeugnis mit verbaler Beurteilung für alle Fächer
GRUNDSCHULE ZEPPELINSCHULE SPEYER 1. Schuljahr: Jahreszeugnis mit verbaler Beurteilung für alle Fächer Für jedes Fach erfolgt eine verbale Leistungs- beurteilung © Wolfgang Braunstein

7 Lehrer-Schüler-Eltern-Gespräch
GRUNDSCHULE ZEPPELINSCHULE SPEYER 2. Schuljahr: Lehrer-Schüler-Eltern-Gespräch Das Lehrer-Schüler-Eltern-Gespräch ersetzt das Halbjahreszeugnis in den 2. Klassen. Gemeinsames Gespräch aller am Lernprozess Beteiligten Konzentration auf überschaubare Lernschwerpunkte Gemeinsame Zielvereinbarung für die nächsten Lernschritte in ausgewählten, überschaubaren Bereichen. © Wolfgang Braunstein

8 Jahreszeugnis mit verbaler Beurteilung in allen Teilbereichen
GRUNDSCHULE ZEPPELINSCHULE SPEYER 2. Schuljahr: Jahreszeugnis mit verbaler Beurteilung in allen Teilbereichen Für jedes Fach und jeden fachlichen Teilbereich in Deutsch und Mathematik erfolgt eine verbale Leistungsbeurteilung Deutsch: Sprechen und Zuhören Lesen, Umgang mit Texten und Medien Richtig schreiben Texte verfassen Sprache untersuchen Mathematik: Geometrie Zahlen und Rechnen Sachrechnen und Größen © Wolfgang Braunstein

9 Reduzierung der Zahl von Klassenarbeiten
GRUNDSCHULE ZEPPELINSCHULE SPEYER 3./4. Schuljahr: Reduzierung der Zahl von Klassenarbeiten 16 schriftliche Leistungsnachweise im Schuljahr (bisher Klassenarbeiten), davon 10 Nachweise in Deutsch („Richtig schreiben“/„Texte verfassen“ je 3, „Leseverständnis“/„Sprache untersuchen“ je 2), 6 Nachweise in Mathematik (Berücksichtigung der fachlichen Teilbereiche) bis zur Hälfte der Nachweise pro Fach können individuell, d.h. ohne Gruppenbezug erbracht werden, keine zusätzlichen benoteten schriftlichen Überprüfungen („Tests“) in Deutsch und Mathematik Ankündigungsfrist drei Tage. © Wolfgang Braunstein

10 Reduzierung der Zahl von Klassenarbeiten
GRUNDSCHULE ZEPPELINSCHULE SPEYER 3./4. Schuljahr: Reduzierung der Zahl von Klassenarbeiten © Wolfgang Braunstein

11 Noten- und Verbalzeugnisse
GRUNDSCHULE ZEPPELINSCHULE SPEYER 3./4. Schuljahr: Noten- und Verbalzeugnisse Für jedes Fach und jeden fachlichen Teilbereich erfolgt eine verbale Kurzkommentierung der erbrachten Leistungen, Gliederung der Teilbereiche in Deutsch und Mathematik entsprechend den Bildungsstandards und dem Rahmenplan, Gesamtnote im Fach Deutsch und verbale Beschreibung der Leistungen in den Teilbereichen, Gesamtnote im Fach Mathematik und verbale Beschreibung der Leistungen in den Teilbereichen, © Wolfgang Braunstein

12 Noten- und Verbalzeugnisse
GRUNDSCHULE ZEPPELINSCHULE SPEYER 3./4. Schuljahr: Noten- und Verbalzeugnisse © Wolfgang Braunstein

13 Schullaufbahnempfehlungen
GRUNDSCHULE ZEPPELINSCHULE SPEYER 4. Schuljahr: Schullaufbahnempfehlungen Es werden Empfehlungen für Bildungsgänge gegeben, die das regionale Angebot berücksichtigen. Die Empfehlung ist nicht bindend © Wolfgang Braunstein


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